Файл: 10 1 мамандандырылан тар аядаы арнайы мтіндердегі (дріс, интервью, пікірталас, маала) масатты аудиторияа арналан терминдер мен ымдарды, тілдік оралымдарды талдау.docx
ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 11.01.2024
Просмотров: 148
Скачиваний: 1
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
Сабақтың барысы:
| Сабақ кезеңі/ Уақыты | Педагогтің іс-әрекеті | Оқушының іс-әрекеті | Бағалау | Ресурстар |
| Сабақтың басы 5 мин. Өткен сабақты тексеру 5мин. Топпен жұмыс | Ұйымдастыру кезеңі Оқушыларды сапқа тұрғызып, 1-4 дейін санау арқылы топқа бөледі. Алтын ереже құру қажеттігі туралы айтады. Әр топқа бағалау парағын таратып алады. “Фигуралармен бағалау” әдісімен бағалау үшін фигуралар таратып береді. "Сандарды бейнеле" ойыны арқылы психологиялық ахуалды жақсартады. Өткен сабақты тексеру Сұрақтарға жауап беру Өткен сабақтар бойынша сұрақ-жауап жүргізеді: 1.Адам өмірін сақтау үшін қандай әрекеттерге барған дұрыс? 2.Адам өмірін сақтауға табиғаттың әсері бар ма? Одан кейін оқушыларды тағы да топтармен орындарын ауыстырып, яғни 1, 2 сандарға бөлу. Жаңа тақырыпты топқа бөлінген оқушыларға түсіндіреді. Мазмұнын түсіндіріп, кері байланыс береді. Оқушылардың ойларын сұрайды. | Оқушылар топқа бөлініп, өз топбасшыларын сайлайды. Топ ішінде тәртіп ережелері талданып, сол арқылы сыныптың алтын ережесін құрады. Оқушылар сұрақтарға жауап береді. Мысалдар келтіреді. Әр топ өз міндеттерін орындайды. Бағалау парағы арқылы топбасшылар өз топ мүшелерін бағалап отырады. | Дескриптор: -Өткен сабақты еске түсіріп, қайталайды. Жалпы балл-2 Дескриптор: -Тақырыпты талқылайды - Ой бөліседі. Жалпы балл-3 | Қағаз қиындылары Үлестірме ДК экран Сұрақтар Слайд Кітап |
| Сабақтың ортасы. 10 мин. | Оқыту мақсатына жетуді бағалауға мүмкіндік беретін тапсырма: «РАПТ» әдісі бойынша ғылыми-көпшілік стилдің ерекшелігін сақтап, тілдік құралдарды (мақал-мәтел, тұрақты тіркес) пайдалана отырып, нұсқаулық жазыңыз. | Оқушылар тақырыпты оқып, топта талқылау жасайды. Материалдар мен ресурстарды пайдаланып, нұсқаулық жасайды. Сөздікпен жұмыс жасайды. | Дескриптор: -Талдау жасайды. -Сөздіктен қарап, ерекшеліктерін ажыратады. Жалпы балл -3 | Флипчарт, маркер, түрлі түсті фломастер |
| Сабақтың соңы. 5 мин Синтез «Ойлан, тап!» (сабақты бекіту) 5мин Рефлекция Бағалау Үй тапсырмасы | «Еркін микрофон» әдісі. Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, пікірлерін, қаншалықты түсінікті болғанын сұрайды. Оқушыларға кері байланыс береді. «Менің көңіл-күйім баспалдағы» Баспалдақтар «Керемет!», «Өзіме сенімдімін!», «Жақсы», «Жаман емес», «Маған көмек керек!», «Білмеймін», «Нашар» деп аталады. Әр тапсырманың бағалау критериилері бойынша 10 баллдық жүйемен бағалау | Оқушылар сабақты қорытындылау мақсатында мұғалімге түсінбеген жағдайда сұрақтар қояды. Болжамдарын ұсынып, тұшымды ойларын жеткізеді. Оқушылар стикерлерге өз есімдерін жазып (немесе смайликтің суретін салып) тақтада салынған баспалдақтардың біріне жабыстырады. | Дескриптор: -Сабақты қорытындылау мақсатында сұрақтар қояды. -Пікір алмасады. Жалпы балл-2 Жалпы тапсырмалар бойынша 10 балл | Дк экран Дәптер Стикерлер смайликтер |
| Саралау. Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз қабілетті оқушылардың алдына қандай тапсырмалар қоясыз? | Бағалау. Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз? | Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау | ||
| Рефлексия. Сабақ/оқу мақсаттары шынайы ма? Бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарланған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен? | | Кабинеттегі сынвп ережелері еске салынады. | ||
| Жалпы бағалау Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз. 1: 2: Сабақты жақсартуға не жәрдемдесер еді? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз. 1: 2: Сабақ кезінде, сынып немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиыншылықтары туралы мен нені анықтадым? Келесі сабақтарда неге назар аудару керек? 1: 2: | ||||
№8 сабақ
Сабақтың тақырыбы: Лаңкестік – адам өміріне төнген тосын қатер
| Бөлімі: | 4- бөлім. Адам өмірін сақтау |
| Педагогтің аты-жөні: | |
| Күні: | |
| Сыныбы:10 | Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
| Сабақтың тақырыбы: | Лаңкестік – адам өміріне төнген тосын қатер |
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты: | 10.2.3.1 көпшілікке арналған дәріс, интервью, мақала, очерктің құрылымы мен рәсімделуін білу, жанрлық ерекшеліктерін талдау. |
| Сабақтың мақсаты: | Барлық оқушылар істей алады: Көпшілікке арналған дәрістердегі мәтіндерді анықтайды. Көптеген оқушылар істей алады:Дәріс, интервью, пікірталас, мақала құрылысын талдайды. Кейбір оқушылар істей алады: Мақсатты аудиторияға арналған терминдер мен ұғымдарды түсінеді. |
| Бағалау критерийлері | -Дәрістің жанрлық ерекшеліктерін талдайды.. -Дәріс, интервью, пікірталас, мақала құрылысын талдайды. |
Сабақтың барысы:
| Сабақ кезеңі/ Уақыты | Педагогтің іс-әрекеті | Оқушының іс-әрекеті | Бағалау | Ресурстар |
| Сабақтың басы 5 мин. Өткен сабақты тексеру 5мин. Топпен жұмыс | Ұйымдастыру кезеңі Оқушыларды сапқа тұрғызып, 1-4 дейін санау арқылы топқа бөледі. Алтын ереже құру қажеттігі туралы айтады. Әр топқа бағалау парағын таратып алады. “Фигуралармен бағалау” әдісімен бағалау үшін фигуралар таратып береді. "Сандарды бейнеле" ойыны арқылы психологиялық ахуалды жақсартады. Өткен сабақты тексеру Сұрақтарға жауап беру Өткен сабақтар бойынша сұрақ-жауап жүргізеді: 1.Лаңкестік дегеніміз не? Ол туралы не білесіңдер? 2.”Лаңкестік – адам өміріне төнген тосын қатер” дегенді қалай түсінесіңдер? Одан кейін оқушыларды тағы да топтармен орындарын ауыстырып, яғни 1, 2 сандарға бөлу. Жаңа тақырыпты топқа бөлінген оқушыларға түсіндіреді. Мазмұнын түсіндіріп, кері байланыс береді. Оқушылардың ойларын сұрайды. | Оқушылар топқа бөлініп, өз топбасшыларын сайлайды. Топ ішінде тәртіп ережелері талданып, сол арқылы сыныптың алтын ережесін құрады. Оқушылар сұрақтарға жауап береді. Мысалдар келтіреді. Әр топ өз міндеттерін орындайды. Бағалау парағы арқылы топбасшылар өз топ мүшелерін бағалап отырады. | Дескриптор: -Өткен сабақты еске түсіріп, қайталайды. Жалпы балл-2 Дескриптор: -Тақырыпты талқылайды - Ой бөліседі. Жалпы балл-3 | Қағаз қиындылары Үлестірме ДК экран Сұрақтар Слайд Кітап |
| Сабақтың ортасы. 10 мин. | Оқыту мақсатына жетуді бағалауға мүмкіндік беретін тапсырмалар: 1-тапсырма: Осы көрсетілген жаңа тақырыпты қысқаша түсіндіру мақсатында жаңа материалдармен, ресурстармен постер арқылы тақырыпты қорғаңдар. 2-тапсырма: Лаңкестік жайлы ақпараттар жинап, сұрақ-жауап ұйымдастырыңдар. | Оқушылар тақырыпты оқып, топта талқылау жасайды. Материалдар мен ресурстарды пайдаланып, постер жасайды. Сөздікпен жұмыс жасайды. | Дескриптор: -Тақырыпты оқиды, топта талқылайды - Флипчартқа түсіреді, топта қорғайды. -Сұраққа жауап береді. Жалпы балл -3 | Флипчарт, маркер, түрлі түсті фломастер |
| Сабақтың соңы. 5 мин Синтез «Ойлан, тап!» (сабақты бекіту) 5мин Рефлекция Бағалау Үй тапсырмасы | «Еркін микрофон» әдісі. Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, пікірлерін, қаншалықты түсінікті болғанын сұрайды. Оқушыларға кері байланыс береді. «Менің көңіл-күйім баспалдағы» Баспалдақтар «Керемет!», «Өзіме сенімдімін!», «Жақсы», «Жаман емес», «Маған көмек керек!», «Білмеймін», «Нашар» деп аталады. Әр тапсырманың бағалау критериилері бойынша 10 баллдық жүйемен бағалау | Оқушылар сабақты қорытындылау мақсатында мұғалімге түсінбеген жағдайда сұрақтар қояды. Болжамдарын ұсынып, тұшымды ойларын жеткізеді. Оқушылар стикерлерге өз есімдерін жазып (немесе смайликтің суретін салып) тақтада салынған баспалдақтардың біріне жабыстырады. | Дескриптор: -Сабақты қорытындылау мақсатында сұрақтар қояды. -Пікір алмасады. Жалпы балл-2 Жалпы тапсырмалар бойынша 10 балл | Дк экран Дәптер Стикерлер смайликтер |
| Саралау. Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз қабілетті оқушылардың алдына қандай тапсырмалар қоясыз? | Бағалау. Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз? | Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау | ||
| Рефлексия. Сабақ/оқу мақсаттары шынайы ма? Бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарланған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен? | | Кабинеттегі сынвп ережелері еске салынады. | ||
| Жалпы бағалау Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз. 1: 2: Сабақты жақсартуға не жәрдемдесер еді? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз. 1: 2: Сабақ кезінде, сынып немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиыншылықтары туралы мен нені анықтадым? Келесі сабақтарда неге назар аудару керек? 1: 2: | ||||
№9 сабақ
Сабақтың тақырыбы: Лаңкестік – адам өміріне төнген тосын қатер
Бөлім бойынша жиынтық бағалау
| Бөлімі: | 4- бөлім. Адам өмірін сақтау |
| Педагогтің аты-жөні: | |
| Күні: | |
| Сыныбы:10 | Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
| Сабақтың тақырыбы: | Лаңкестік – адам өміріне төнген тосын қатер Бөлім бойынша жиынтық бағалау |
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты: | 10.2.4.1 әртүрлі стильдегі (ғылыми, ресми іс-қағаздар, публицистикалық, ауызекі сөйлеу, көркем әдебиет стилі) мәтіндердің тақырыбын, мақсатты аудиторияға сәйкес қызметін, құрылымын, тілдік ерекшелігін салыстыра талдау. |
| Сабақтың мақсаты: | Барлық оқушылар істей алады: Әртүрлі стильдегі мәтіндердің тақырыптарын талдайды. Көптеген оқушылар істей алады:Ғылыми, ресми іс-қағаздар, публицистикалық, ауызекі сөйлеу, көркем әдебиет стильдерімен жұмыс жасайды. Кейбір оқушылар істей алады: Мақсатты аудиторияға арналған қызметтер мен тілдік ерекшелігін түсінеді. |
| Бағалау критерийлері | - Ғылыми, ресми іс-қағаздар, публицистикалық, ауызекі сөйлеу, көркем әдебиет стильдерімен жұмыс жасайды. - Әртүрлі стильдегі мәтіндердің тақырыптарын талдайды. |
Сабақтың барысы:
| Сабақ кезеңі/ Уақыты | Педагогтің іс-әрекеті | Оқушының іс-әрекеті | Бағалау | Ресурстар |
| Сабақтың басы 5 мин. Өткен сабақты тексеру 5мин. Топпен жұмыс | Ұйымдастыру кезеңі Оқушыларды сапқа тұрғызып, 1-4 дейін санау арқылы топқа бөледі. Алтын ереже құру қажеттігі туралы айтады. Әр топқа бағалау парағын таратып алады. “Фигуралармен бағалау” әдісімен бағалау үшін фигуралар таратып береді. "Сандарды бейнеле" ойыны арқылы психологиялық ахуалды жақсартады. Өткен сабақты тексеру Сұрақтарға жауап беру Өткен сабақтар бойынша сұрақ-жауап жүргізеді: 1.Лаңкестікті жасайтын кімдер? 2.Адам өміріне аса қауіпті әрекеттерге нелер жатады? Одан кейін оқушыларды тағы да топтармен орындарын ауыстырып, яғни 1, 2 сандарға бөлу. Жаңа тақырыпты топқа бөлінген оқушыларға түсіндіреді. Мазмұнын түсіндіріп, кері байланыс береді. Оқушылардың ойларын сұрайды. | Оқушылар топқа бөлініп, өз топбасшыларын сайлайды. Топ ішінде тәртіп ережелері талданып, сол арқылы сыныптың алтын ережесін құрады. Оқушылар сұрақтарға жауап береді. Мысалдар келтіреді. Әр топ өз міндеттерін орындайды. Бағалау парағы арқылы топбасшылар өз топ мүшелерін бағалап отырады. | Дескриптор: -Өткен сабақты еске түсіріп, қайталайды. Жалпы балл-2 Дескриптор: -Тақырыпты талқылайды - Ой бөліседі. Жалпы балл-3 | Қағаз қиындылары Үлестірме ДК экран Сұрақтар Слайд Кітап |
| Сабақтың ортасы. 10 мин. | Оқыту мақсатына жетуді бағалауға мүмкіндік беретін тапсырмалар: 1-тапсырма: Елбасының «Рухани жаңғыру: болашаққа бағдар» атты мақаласын оқиды, сабақ тақырыбына қатысты ой-тұжырымдарға конспект жасайды. 2-тапсырма: Лаңкестіктің салдарынан қандай жағдайлар орын алуы мүмкін? Сызба ретінде сызып, постер дайындаңдар. | Оқушылар тақырыпты оқып, топта талқылау жасайды. Материалдар мен ресурстарды пайдаланып, постер жасайды. | Дескриптор: -Тақырыпты оқиды, топта талқылайды - Флипчартқа түсіреді, топта қорғайды. -Абайды өзгелермен салыстырады. Жалпы балл -3 | Флипчарт, маркер, түрлі түсті фломастер |
| Сабақтың соңы. 5 мин Синтез «Ойлан, тап!» (сабақты бекіту) 5мин Рефлекция Бағалау Үй тапсырмасы | «Еркін микрофон» әдісі. Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, пікірлерін, қаншалықты түсінікті болғанын сұрайды. Оқушыларға кері байланыс береді. «Менің көңіл-күйім баспалдағы» Баспалдақтар «Керемет!», «Өзіме сенімдімін!», «Жақсы», «Жаман емес», «Маған көмек керек!», «Білмеймін», «Нашар» деп аталады. Әр тапсырманың бағалау критериилері бойынша 10 баллдық жүйемен бағалау | Оқушылар сабақты қорытындылау мақсатында мұғалімге түсінбеген жағдайда сұрақтар қояды. Болжамдарын ұсынып, тұшымды ойларын жеткізеді. Оқушылар стикерлерге өз есімдерін жазып (немесе смайликтің суретін салып) тақтада салынған баспалдақтардың біріне жабыстырады. | Дескриптор: -Сабақты қорытындылау мақсатында сұрақтар қояды. -Пікір алмасады. Жалпы балл-2 Жалпы тапсырмалар бойынша 10 балл | Дк экран Дәптер Стикерлер смайликтер |
| Саралау. Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз қабілетті оқушылардың алдына қандай тапсырмалар қоясыз? | Бағалау. Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз? | Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау | ||
| Рефлексия. Сабақ/оқу мақсаттары шынайы ма? Бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарланған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен? | | Кабинеттегі сынвп ережелері еске салынады. | ||
| Жалпы бағалау Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз. 1: 2: Сабақты жақсартуға не жәрдемдесер еді? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз. 1: 2: Сабақ кезінде, сынып немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиыншылықтары туралы мен нені анықтадым? Келесі сабақтарда неге назар аудару керек? 1: 2: | ||||
№10 сабақ
Сабақтың тақырыбы: Нәтиже сабақ
| Бөлімі: | 4- бөлім. Адам өмірін сақтау |
| Педагогтің аты-жөні: | |
| Күні: | |
| Сыныбы:10 | Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
| Сабақтың тақырыбы: | Нәтиже сабақ |
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты: | 10.3.4.1 қажетті клишелер мен лексикалық құрылымдарды қолданып, көтерілген мәселе бойынша өз ойын дәлелдеп эссе жазу («келісу, келіспеу» эссесі, дискуссивті эссе, аргументативті эссе) 10.4.3.1 белгілі бір тақырып аясында сөздерді іріктеп, түрлендіріп, талғаммен қолдана білу. |
| Сабақтың мақсаты: | Барлық оқушылар істей алады: Қажетті клишелер мен лексикалық құрылымдарды анықтайды. Көптеген оқушылар істей алады:“Келісу/келіспеу” эссесі мен дискуссивті эссенің құрылысын талдайды. Кейбір оқушылар істей алады: Белгілі бір тақырып аясында сөздерді іріктеп, түрлендіріп, талғаммен қолдана біледі. |
| Бағалау критерийлері | - “Келісу/келіспеу” эссесі мен дискуссивті эссенің құрылысын талдайды. - Қажетті клишелер мен лексикалық құрылымдарды анықтайды. |
Сабақтың барысы:
| Сабақ кезеңі/ Уақыты | Педагогтің іс-әрекеті | Оқушының іс-әрекеті | Бағалау | Ресурстар |
| Сабақтың басы 5 мин. Өткен сабақты тексеру 5мин. Топпен жұмыс 10мин | Ұйымдастыру кезеңі Оқушыларды сапқа тұрғызып, 1-4 дейін санау арқылы топқа бөледі. Алтын ереже құру қажеттігі туралы айтады. Әр топқа бағалау парағын таратып алады. “Фигуралармен бағалау” әдісімен бағалау үшін фигуралар таратып береді. "Сандарды бейнеле" ойыны арқылы психологиялық ахуалды жақсартады. Өткен сабақты тексеру Сұрақтарға жауап беру Өткен сабақтар бойынша сұрақ-жауап жүргізеді: 1. Қажетті клишелер мен лексикалық құрылымдарға нелер жатады? 2. “Келісу/келіспеу” эссесі мен дискуссивті эссенің құрылысы қандай болады? Мысал келтіріңдер. Одан кейін оқушыларды тағы да топтармен орындарын ауыстырып, яғни 1, 2 сандарға бөлу. Жаңа тақырыпты топқа бөлінген оқушыларға түсіндіреді. Мазмұнын түсіндіріп, кері байланыс береді. Оқушылардың ойларын сұрайды. | Оқушылар топқа бөлініп, өз топбасшыларын сайлайды. Топ ішінде тәртіп ережелері талданып, сол арқылы сыныптың алтын ережесін құрады. Оқушылар сұрақтарға жауап береді. Мысалдар келтіреді. Әр топ өз міндеттерін орындайды. Бағалау парағы арқылы топбасшылар өз топ мүшелерін бағалап отырады. | Дескриптор: -Өткен сабақты еске түсіріп, қайталайды. Жалпы балл-2 Дескриптор: -Тақырыпты талқылайды - Ой бөліседі. Жалпы балл-3 | Қағаз қиындылары Үлестірме ДК экран Сұрақтар Слайд Кітап |
| Сабақтың ортасы. 10 мин. | Оқыту мақсатына жетуді бағалауға мүмкіндік беретін тапсырмалар: 1-тапсырма: Осы көрсетілген жаңа тақырыпты қысқаша түсіндіру мақсатында жаңа материалдармен, ресурстармен постер арқылы тақырыпты қорғаңдар. 2-тапсырма: Дискуссивті эссеге мысал ретінде еркін тақырыпта шағын эссе жазыңдар. | Оқушылар тапсырманы оқып, топта талқылау жасайды. Материалдар мен ресурстарды пайдаланып, сызба жасайды. | Дескриптор: -Тапсырманы оқиды, топта талқылайды - Флипчартқа түсіреді, топта қорғайды. -Өз ойларын білдіреді. Жалпы балл -3 | Флипчарт, маркер, түрлі түсті фломастер |
| Сабақтың соңы. 5 мин Синтез «Ойлан, тап!» (сабақты бекіту) Рефлекция 5мин Бағалау Үй тапсырмасы | «Еркін микрофон» әдісі. Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, пікірлерін, қаншалықты түсінікті болғанын сұрайды. Оқушыларға кері байланыс береді. «Менің көңіл-күйім баспалдағы» Баспалдақтар «Керемет!», «Өзіме сенімдімін!», «Жақсы», «Жаман емес», «Маған көмек керек!», «Білмеймін», «Нашар» деп аталады. Әр тапсырманың бағалау критериилері бойынша 10 баллдық жүйемен бағалау | Оқушылар сабақты қорытындылау мақсатында мұғалімге түсінбеген жағдайда сұрақтар қояды. Болжамдарын ұсынып, тұшымды ойларын жеткізеді. Оқушылар стикерлерге өз есімдерін жазып (немесе смайликтің суретін салып) тақтада салынған баспалдақтардың біріне жабыстырады. | Дескриптор: -Сабақты қорытындылау мақсатында сұрақтар қояды. -Пікір алмасады. Жалпы балл-2 Жалпы тапсырмалар бойынша 10 балл | Дк экран Дәптер Стикерлер смайликтер |
| Саралау. Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз қабілетті оқушылардың алдына қандай тапсырмалар қоясыз? | Бағалау. Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз? | Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау | ||
| Рефлексия. Сабақ/оқу мақсаттары шынайы ма? Бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарланған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен? | | Кабинеттегі сынвп ережелері еске салынады. | ||
| Жалпы бағалау Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз. 1: 2: Сабақты жақсартуға не жәрдемдесер еді? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз. 1: 2: Сабақ кезінде, сынып немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиыншылықтары туралы мен нені анықтадым? Келесі сабақтарда неге назар аудару керек? 1: 2: | ||||