Автономная некоммерческая профессиональная образовательная организация "Национальный социально-педагогический колледж"
Программа среднего профессионального образования 44.02.02 Преподавание в начальных классах
Дисциплина: Теоретические основы организации обучения в начальных классахПрактическое занятие 3Выполнил:Обучающийся Бойков Алексей МихайловичПреподаватель:Пешкова Наталья АлександровнаЗадание 1
Класс
|
2
|
Предмет
|
Окружающий мир
|
Программа (автор учебника или УМК)
|
«Школа России» А.А.Плешаков
|
Формируемые УУД
|
Познавательные, регулятивные, коммуникативные
|
Предметные
| -
Знать, что такое карта (давать определение).
-
Осваивать приёмы чтения карты (определение сторон горизонта, форм земной поверхности, других объектов с помощью условных знаков).
-
Находить на карте государственную границу Российской Федерации, Москву – столицу России.
-
Правильно показывать объекты на настенной карте.
|
Метапредметные
|
Познавательные УУД:
-
Овладевать логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, отнесения к известным понятиям.
-
Использовать знаково – символические средства (условные знаки карты) для решения учебных задач.
-
Использовать карту как источник информации.
Регулятивные УУД:
-
Понимать и сохранять целевые установки урока.
-
Планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей в ходе освоения приёмов чтения карты.
-
Формулировать выводы из изученного материала.
-
Отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке.
Коммуникативные УУД:
-
Инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками.
-
Взаимодействие в паре при выполнении учебных заданий.
|
Личностные
| -
Испытывать чувство гордости за свою Родину, ценить разнообразие и красоту её природы.
-
Осознавать значение умения читать карту для своей повседневной жизни.
|
ЗАДАНИЕ 2
Класс
|
2
|
Программа (автор учебника или УМК)
|
«Школа России» А.А.Плешаков
|
Формируемое УУД: коммуникативные
|
Задание: Работа в парах.
1 вариант – учебник открыт на стр. 90 – 91
2 вариант – учебник открыт на стр. 92 – 93.
Рассмотрите фотографии. Найдите эти места (объекты) на карте.
|
Формируемое УУД: регулятивные
|
Задание: оценить свою работу самостоятельно (умение оценивать свою работу)
|
ЗАДАНИЕ 3
-
Методика «Запомни и расставь точки». Автор Немов Р.С. https://azps.ru/tests/pozn/tochki.html
С помощью данной методики оценивается объем внимания ребенка. Для этого используется стимульный материал, изображенный ниже. Лист с точками предварительно разрезается на 8 малых квадратов, которые затем складываются в стопку таким образом, чтобы вверху оказался квадрат с двумя точками, а внизу - квадрат с девятью точками (все остальные идут сверху вниз по порядку с последовательно увеличивающимся на них числом точек).Перед началом эксперимента ребенок получает следующую инструкцию:«Сейчас мы поиграем с тобой в игру на внимание. Я буду тебе одну за другой показывать карточки, на которых нарисованы точки, а потом ты сам будешь рисовать эти точки в пустых клеточках в тех местах, где ты видел эти точки на карточках».Далее ребенку последовательно, на 1-2 сек, показывается каждая из восьми карточек с точками сверху вниз в стопке по очереди и после каждой очередной карточки предлагается воспроизвести увиденные точки в пустой карточке за 15 сек. Это время дается ребенку для того, чтобы он смог вспомнить, где находились увиденные точки, и отметить их в пустой карточке.
Оценка результатовОбъемом внимания ребенка считается максимальное число точек, которое ребенок смог правильно воспроизвести на любой из карточек.Результаты эксперимента оцениваются в баллах следующим образом:
-
10 баллов - ребенок правильно за отведенное время воспроизвел на карточке 6 и более точек.
-
8-9 баллов - ребенок безошибочно воспроизвел на карточке от 4 до 5 точек.
-
6-7 баллов - ребенок правильно восстановил по памяти от 3 до 4 точек.
-
4-5 баллов - ребенок правильно воспроизвел от 2 до 3 точек.
-
0-3 балла - ребенок смог правильно воспроизвести на одной карточке не более одной точки.
Выводы об уровне развития
10 баллов - очень высокий.
8-9 баллов - высокий.
6-7 баллов - средний.
4-5 баллов - низкий.
0-3 балла - очень низкий.
|
2.
Методика «Изучение типа памяти» О.Н. Истратовой https://psihdocs.ru/i-m-sechenov-schital-pamyate-osnovnim-usloviem-psihicheskoj-ji.html?page=9У каждого обучающегося виды памяти развиты на разных уровнях. Степень развитости типа памяти зависит от индивидуальных характеристик человека и виде деятельности, которым он активно занимается. Таким образом, чтобы начать работу по развитию определённых видов памяти в начальной школе, учителю необходимо знать о степени развития и
преобладающем типе памяти школьников. Методика «Изучение типа памяти», автором которой является О.Н. Истратова, позволяет определить преобладающий тип памяти младшего школьника.Данная методика состоит из 4 групп, каждая группа содержит 10 слов, предлагаемых детям для запоминания. Каждая группа слов определяет уровень сформированности определённого типа памяти: слуховая, зрительная, моторно-слуховая, зрительно-слухо-моторная.Первую группу слов читает учитель, через некоторое время ученик записывает слова, которые запомнил. Вторую группу ученик читает сам и затем записывает. Третью группу слов читает учитель, а ученик шепотом повторяет их и «записывает» в воздухе, затем на листе бумаги. Слова четвёртой группы читает учитель, обучающийся запоминает зрительно, а затем ему необходимо записать их по памяти.Тип памяти ученика характеризуется тем, в каком из рядов было большее воспроизведение слов.ЗАДАНИЕ 4
2 класс, УМК «Перспектива» -
Вычисли:
+17 + 25 +33 +37 +12 +45 + 57 +22
25 37 48 54 69 28 38 59 -
Обведи верные решения:
50 64 100 39 8944 50 43 26 26+56+39+21+13+24 -
Вычисли столбиком:
15 + (32+24)= 27 + (22+14) =(25+10) + (50+3) = (10+37) + 30 =ЗАДАНИЕ 52 класс, УМК «Перспектива»
-
Вычисли:
Пример выполнения задания: Двигаемся справа налево. Сначала складываем цифры в первом столбике справа.
124+260Если при сложении получается число, состоящее из двух цифр (например 12), то правую цифру (2) записываем цифру в столбик, с которым работаем, а (1) записываем над следующим столбиком (который слева)Затем во втором столбике справа. При этом не забываем прибавить 1.Получается 2+2+1
124+265015 25 33 47 68
+26+17+28+18+33 -
Обведи верные решения:
47 64 92 39 8644 37 43 26 23+48+49+21+13+24 -
Вычисли столбиком:
Пример выполнения задания: (25+11)+17= -
Записать цифры в столбик (сначала выполняется действие в скобках), совмещая разряды.
25+11 -
Двигаемся справа налево. Начинаем складывать цифры в первом столбике справа.
25+116Затем во втором столбике справа.
25+1136 -
К полученному ответу надо прибавить еще одно число, для этого записываем наш ответ со вторым числом снова в столбик и повторяем процесс
36+175317 + (35+32)= 43 + (23+22) =(15+10) + (30+3) = (20+14) + 20 =ЗАДАНИЕ 6
Класс
|
3
|
Предмет
|
Окружающий мир
|
Программа (автор учебника или УМК)
|
«Школа России» А.АПлешаков
|
Тема урока (раздела)
|
Тема проекта
|
Что такое экология?
|
«Богатства, которые дарит нам природа»
|
Эта удивительная природа
|
«Природа родного края»
|
Мы и наше здоровье
|
«Здоровый образ жизни»
|
Наша безопасность
|
«Безопасный путь от дома до школы»
|
Чему учит экономика
|
«Экономические объекты нашего района»
|
Путешествие по городам и странам
|
«Города России»
|
ЗАДАНИЕ 7
Класс
|
|
Предмет
|
|
Программа (автор учебника или УМК)
|
|
Тема урока
|
|
Ход урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
Этап актуализации и фиксирования затруднения в пробном учебном действии
|
|
|
Этап выявления места и причины затруднения
|
|
|
ЗАДАНИЕ 8Я считаю, что в данной характеристике следует осветить следующие характеристики:- по какой программе обучался;- в какой семье воспитывается;- группа здоровья;- способности к освоению предметов;- успеваемость;- черты характера;- взаимоотношения с родителями и сверстниками;- поведение в коллективе;- включенность ребенка в общественные дела и мероприятия;- увлечения;- выводы классного руководителя.ЗАДАНИЕ 9
«5» (отлично) – ставится, если:- Организованно рабочее место- Работа выполнялась самостоятельно и с творческим подходом- Работа изготовлена с учетом всех требований учителя- Соблюдались правила техники безопасности
«4» (хорошо) – ставится, если:- Допущены незначительные недостатки в организации рабочего места- Работа выполнена с незначительными отклонениями от требований учителя- Не полностью соблюдалась техника безопасности
«3» (удовлетворительно) – ставится, если:- Есть ошибки в организации рабочего места- Работа выполнялась с низким процентом самостоятельности- Работа выполнена с нарушениями требований учителя- Техника безопасности не соблюдалась
«2» (неудовлетворительно) – не ставиться, чтобы не погасить интерес ребенка для выполнения заданий