Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего образования

«Южно-Уральский государственный

гуманитарно-педагогический университет»

(ФГБОУ ВО «ЮУрГГПУ»)
Кафедра педагогики, психологии и предметных методик
ОТЧЕТ

по производственной практике

(педагогической)

с 15 ноября 2021 г по 27 ноября 2021 г.

Направление: 44.04.02. Психолого-педагогическое образование

Уровень образования: Магистратура

Профильная направленность: Психология и педагогика начального образования

Магистрант

(Фамилия, Имя, Отчество)
Курс 2

Б2.О.4. Производственная практика (педагогическая)
Таблица 1 – Общие сведения о практике

Общие характеристики	Информация в соответствии с ФГОС, УП
1	2
Вид практики	производственная
Тип и название практики	производственная практика (педагогическая)
Место проведения практики	Кафедра ПП и ПМ ФГБОУ ВО ЮУрГГПУ
Курс	2
Семестр	3
Форма (формы) проведения	концентрированная
Трудоемкость практики:
в зачетных единицах	3
в часах (неделях)	108 (2 недели)
в т.ч.
лекции	–
практические занятия	–
лабораторные занятия	–
самостоятельная работа	108
Форма промежуточной аттестации	дифференцированный зачет

---

1. 
   Практика «Производственная практика (педагогическая)» относится к обязательной части Блока 2 «Практика» основной профессиональной образовательной программы по направлению подготовки/специальности 44.04.02 «Психология и педагогика начального образования» (уровень образования магистратура), направленность/профиль «Психология и педагогика начального образования».
   
2. 
   Прохождение практики «Производственная практика (педагогическая)» основано на знаниях, умениях и навыках, полученных при изучении обучающимися следующих дисциплин: «Теории и технологии обучения и воспитания младших школьников» «Проектирование содержания начального общего образования», «Организация внеурочной деятельности в образовательной организации» при проведении следующих практик «Производственная практика (технологическая (проектно-технологическая) по проектированию и организации деятельности психолого-педагогического направления)».
   
3. 
   Практика «Производственная практика (педагогическая)» формирует знания, умения и компетенции, необходимые для освоения следующих дисциплин: «Тьюторское сопровождение младших школьников», «Технологии оценки образовательных результатов младших школьников», для проведения следующих практик: «Производственная практика (преддипломная)».
   
4. 
   Цели, задачи практики.
   

Цель практики: формирование компетенций у магистрантов по проектированию и организации профессиональной деятельности в области организации взаимодействия обучающихся с использованием современных образовательных технологий, направленных, в том числе на реализацию духовно-нравственного воспитания.

Задачи практики:

1) овладение технологией проектирования основных и дополнительных образовательных программ, научно-методического обеспечения их реализации;

2) овладение технологиями планирования, организации и реализации совместной и индивидуальной учебной и воспитательной деятельности обучающихся, в том числе с особыми образовательными потребностями;

3) овладение навыками проектирования и осуществления педагогической деятельности с использованием современных образовательных технологий.

5. 
   Перечень планируемых результатов обучения при прохождении практики, соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы
   

Таблица 2 – Перечень планируемых результатов прохождения практики, соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы

---

Код и наименование компетенции по ФГОС	Код и наименование индикатора достижения компетенции
1	2
ОПК-4. Способен создавать и реализовывать условия и принципы духовно-нравственного воспитания обучающихся на основе базовых национальных ценностей	ОПК-4.1. Знает: условия и принципы духовно-нравственного воспитания обучающихся и базовые национальные ценности;
	ОПК-4.2. Умеет: определять критерии и показатели уровня духовно-нравственной воспитанности обучающихся и проектировать условия для их развития;
	ОПК-4.3. Владеет: технологией духовно-нравственного воспитания обучающихся на основе базовых национальных ценностей.
ОПК-7. Способен планировать и организовывать взаимодействия участников образовательных отношений	ОПК-7.1. Знает: способы, формы и методы организации взаимодействия участников образовательных отношений;
	ОПК-7.2. Умеет: использовать различные способы организации взаимодействия участников образовательных отношений, разрабатывать планы взаимодействия с различными категориями участников;
	ОПК-7.3. Владеет: технологиями организации взаимодействия участников образовательных отношений с учетом особенностей образовательной деятельности.
ПК-3. Способен использовать современные образовательные технологии с учетом результатов диагностики психического, социокультурного развития обучающихся с различными образовательными потребностями в сфере общего и (или) дополнительного образования	ПК-3.1. Знает: теоретические основы использования современных образовательных технологий в педагогической деятельности;
	ПК-3.2. Умеет: выбирать современные образовательные технологии в соответствии с целью и содержанием педагогической деятельности с учетом результатов диагностики психического, социокультурного развития обучающихся с различными образовательными потребностями в сфере общего и (или) дополнительного образования;
	ПК-3.3. Владеет: навыками проектирования и осуществления педагогической деятельности с использованием современных образовательных технологий.

---

Таблица 3 – Планируемые результаты практики «Производственная практика (педагогическая)»

Код и наименование индикатора достижения компетенции	Образовательные результаты по практике
ОПК-4.1. Знает: условия и принципы духовно-нравственного воспитания обучающихся и базовые национальные ценности;	З.1 содержание концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России; З.2 механизмы приобщения младшего школьника к базовым национальным ценностям;
ОПК-4.2. Умеет: определять критерии и показатели уровня духовно-нравственной воспитанности обучающихся и проектировать условия для их развития;	У.1 подбирать диагностический инструментарий для выявления сформированности ценностных ориентаций младших школьников;
ОПК-4.3. Владеет: технологией духовно-нравственного воспитания обучающихся на основе базовых национальных ценностей.	В.1 технологией проектирования учебно-воспитательный процесс, направленный на развитие базовых национальных ценностей младших школьников.
ОПК-7.1. Знает: способы, формы и методы организации взаимодействия участников образовательных отношений;	З.3 способы, формы и методы организации взаимодействия участников образовательных отношений в духовно-нравственном воспитании младших школьников;
ОПК-7.2. Умеет: использовать различные способы организации взаимодействия участников образовательных отношений, разрабатывать планы взаимодействия с различными категориями участников;	У.2 организовывать взаимодействие участников образовательных отношений для достижения целей духовно-нравственного воспитания младших школьников;
ОПК-7.3. Владеет: технологиями организации взаимодействия участников образовательных отношений с учетом особенностей образовательной деятельности.	В.2 способами организации взаимодействия участников образовательных отношений в духовно-нравственном воспитании младших школьников.
ПК-3.1. Знает: теоретические основы использования современных образовательных технологий в педагогической деятельности;	З.4 теоретические основы использования современных образовательных технологий в обучении и воспитании младшего школьника;
ПК-3.2. Умеет: выбирать современные образовательные технологии в соответствии с целью и содержанием педагогической деятельности с учетом результатов диагностики психического, социокультурного развития обучающихся с различными образовательными потребностями в сфере общего и (или) дополнительного образования;	У.3 отбирать современные образовательные технологии в соответствии с поставленными образовательными целями;
ПК-3.3. Владеет: навыками проектирования и осуществления педагогической деятельности с использованием современных образовательных технологий.	В.3 проектирования учебных занятий для младших школьников с использованием современных образовательных технологий.

---

Отчетная документация по практике

№ п/п	Перечень отчетной документации	Требования к содержанию	Сроки отчета
1	Дневник практики	– база практики; – цели и задачи практики; – индивидуальные задания практиканта; – содержание деятельности и ее анализ	Первая неделя практики. Анализ деятельности осуществляется по мере ее выполнения
2	Отчет по практике	– титульный лист; – введение (база практики, сроки практики); – описательная часть прохождения педагогической практики: описание выполненных практикантом индивидуальных заданий, степень реализации целей и задач практики; – заключение (выводы и предложения по организации практики); – список использованных источников	Первая неделя практики
3	Материалы, подготовленные магистрантом во время прохождения практики	– описание механизма приобщения младшего школьника к одной из базовых национальных ценностей, включая подбор (разработку) диагностического инструментария для выявления уровня сформированности ценности; – мультимедийная презентация об одной из образовательных технологий (в презентации должны быть отражены основные педагогические идеи (концепции, теории), лежащие в основе технологии; педагоги, развивающие технологию; суть технологии, результаты SWOT-анализа применения технологии у образовательном процессе; примеры использования технологии на уроках в начальной школе); – технологическая карта учебного занятия с использованием современных образовательных технологий, направленного на приобщение младшего школьника к одной из базовых национальных ценностей	Первая, вторая неделя практики
4	Отзыв руководителя о прохождении педагогической практики магистранта	– срок прохождения практики; – качество выполненного индивидуального задания; – самостоятельность и инициатива; – навыки, приобретенные за время практики; – отношение к работе; – оценка за практику	Вторая неделя практики
5	Самооценка профессиональной деятельности	Рефлексия	Вторая неделя практики
6	Защита отчета по итогам практики	– презентация опыта; – самоанализ и самооценка; – предложения и пожелания по организации практики.	Вторая неделя практики

---

Смотрите также файлы

• МаркетингСтратегический маркетинг Глоссарий abcанализ.pdf

• Пeдaгoгтi aтыжнi.docx

• Плотность вещества Учитель физики Богаченко М. А.pptx

• Проблема.docx

• Стратегический маркетинг МаркетингЦели изучения темы.pdf