ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 11.01.2024
Просмотров: 97
Скачиваний: 1
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
Тест по дисциплинеВозрастная анатомия, физиология и гигиенаВыполнил студент группы ДБПО-101ппноКосич Алексей Павлович1. Химический состав костей:а – тканевая жидкостьб – неорганические вещества (фосфат кальция и гидроксиаппатиты)в – коллагеновые волокнаг – жировая ткань2. В состав остеона (Гаверсова система) входят:а – вставочные пластинкиб – центральный каналв – концентрические пластинкиг – костно-мозговая полость3. К пассивной части опорно-двигательного аппарата относят:а – скелетные мышцыб – костив – связкиг – соединения костей (суставы)4. К костям добавочного скелета относятся:а – кости черепаб – кости верхних конечностейв – кости грудной клеткиг – позвоночный столб5. Особенности строения грудных и поясничных позвонков:а – наличие тела позвонкаб – наличие отверстия в поперечных отросткахв – наличие дуги у позвонкаг – наличие двух ножек у дуги позвонка6. Анатомические образования, характерные для шейных позвонков:а – отверстия в поперечных отростках позвонкаб – раздвоенный на конце остистый отростокв – передний и задний бугорки на поперечных отросткахг – сосцевидный отросток7. Что понимают под термином «онтогенез» :А) совокупность преобразований, претерпеваемых организмом от момента зарождения до окончания жизни;Б) качественные изменения в детском организме, заключающиеся в усложнении его организации;В) увеличение длины, объема массы тела детей и подростков, связанное с увеличением числа клеток и количества составляющих их органических молекул;Г) совокупность преобразований, претерпеваемых группой организмов от момента зарождения до окончания жизни8. Каковы закономерности развития человека.А) оптимальное протекание процессов в организме, способность экстренной мобилизацией его резервных возможностей для приспособления к новым условиям, или быстрому возврату к исходному состоянию;Б) неравномерность и непрерывность роста и развития, гетерохронность с опережением созревания жизненно важных систем и формирование биологической надежности организма;В) необратимость, постепенность, цикличность, разновременность, наследственность, индивидуальность;
Г) развитие и рост, дифференцировка органов и тканей, формообразование9. Что вы знаете об эпохальной акселерации?А) ускорение роста и полового созревания детей и подростков по сравнению с предшествующими поколениями;Б) ускорение физического развития современных детей и подростков в сравнении с предшествующими поколениями;В) ускорение роста и развития отдельных детей и подростков в определенных возрастных группах;Г) звено в истории преобразования вида Homo sapiens10.Основные составляющие процесса адаптации ребенка к школе:А) ориентировочный, неустойчивого приспособления, период относительного устойчивого приспособления;Б) начало обучения в школе, напряжение физиологических систем;В) анатомическая, физиологическая адаптация , психологическая и социальная;Г) все вышеперечисленные11.Что такое ретардация?А) возвращение к исходному уровню развития организма;Б) отставание в физическом и нервно-психическом развитии от сверстников;В) более поздняя закладка органов у потомков по сравнению с предками;Г) замедление функционирования систем организма детей12.Какая физиология акселерации?А) улучшение общих условий жизни;Б) изменение рациона питания;В) активация нейро-гуморальных процессов в организме;Г) все указанное выше13. Определить понятие основной обмен:А) показатель интенсивного обмена веществ и энергии в организме;Б) количество энергии , необходимое для содержания жизни;В) минимальный уровень обмена веществ и энергетических затрат бодрствующего человека в состоянии покоя натощак в условиях теплового комфортаГ) энергия, образующаяся в результате химических реакций, направленных на поддержание жизни человека во время сна в условиях теплового комфорта14. Назовите составляющие части центральной нервной системы.А) головной мозг, спинной мозг, вегетативные ганглии;Б) головной мозг, спинной мозг, их проводящие пути;В) вегетативная нервная система, спинной мозг;Г) периферическая нервная система, головной мозг
15.Что является структурно-функциональной единицей строения нервной ткани?А) нейроглия, синапсы, нервные волокна;Б) нервные волокна, нервные окончания, чувствительные ганглии;В) нейрон, нейроглия;Г) нейрон, нервные окончания16. Перечислите виды нейронов.А) чувствительные, двигательные, вставочные;Б) афферентные, эфферентные, промежуточные;В) униполярные, биполярные, мультиполярные;Г) все вышеперечисленные.17. Дайте определение рецепторам.А) нервные окончания дендритов, воспринимающие различного рода раздражения от кожи, мышц, сухожилий, связок, оболочек внутренних органов, сосудов и т. п.;Б) нервные окончания аксонов, воспринимающие различного рода раздражения из внешней среды и внутри организма;В) нервные клетки, воспринимающие возбуждения от внутренней (чувство прикосновения и давление) среды организма;Г) нервные образования кожи, воспринимающие болевые, температурные и тактильные возбуждения18. Дайте определение возбуждению.А) способность клеток, тканей усиливать или уменьшать активность (уровень обмена веществ) в ответ на воздействие раздражителей;Б) воздействие раздражителя на организм (на клетку или ткань);В) специфическая форма реагирования клетки на действие раздражителя, сопровождается физическими, физико-химическими процессами и функциональными изменениями;Г) повышение обмена веществ, усиление теплопродукции, изменение электрического состояния ткани, в ответ на раздражение ее извне.19. Дайте определение мембранного потенциала покоя:А) соотношение количества положительно заряженных ионов К+ , выходящих в единицу времени из клетки, и количества положительно заряженных ионов Nа + , проникающих за это же время в клетку.Б) признак возбуждения тканей;В) разница потенциалов между наружной и внутренней средой нервной клетки в состоянии покояГ) соотношение количества положительно заряженных ионов К+ , выходящих в единицу времени из клетки, и количества положительно заряженных ионов Nа + , проникающих за это же время в клетку при ее возбуждении20. Дайте определение рефлексаА) ответная реакция организма на раздражение из внешней или внутренней среды, осуществляемая при посредстве нервной системы (ЦНС) и имеющая приспособительное значение;
Б) ответная реакция организма на температурное раздражение из внешней или внутренней среды, осуществляемая при посредстве нервной системы (ЦНС) и имеющая приспособительное значение;В) ответная реакция организма на раздражение из внутренней среды;Г) множественное специфическое влияние периферических раздражителей на кору больших полушарий21. Какова схема рефлекторной дуги.А) рабочий орган – спинномозговой ганглий – боковые столбы спинного мозга – ствол головного мозга – проводящие двигательные пути- рабочий орган;Б) путь, из цепи нейронов, по которому проходят импульсы от рецептора к исполнительному органу;В) эффектор – задние рога спинного мозга- передние рога спинного мозга – аффектор- исполнительный орган;Г) эффектор – вставочные нейроны спинного мозга – передние рога спинного мозга – спинномозговые ганглии – исполнительный орган22. Назовите функции вегетативной нервной системы.А) регуляция работы внутренних органов, иммунитета;Б) регуляция вегетативного гомеостаза, эмоций, иммунитета;В) регуляция работы сердца, сосудов, эндокринных желез;Г) регуляция эмоций, психических функций, работы печени23. Назовите составляющие ВНС.А) вегетативные центры головного мозга и спинного мозга;Б) периферическая нервная система, вегетативные центры спинного мозга;В) симпатическая и парасимпатическая;Г) автономная нервная система и анимальная нервная система24. Назовите отличия симпатической и парасимпатической частей ВНД.А) возбуждение организма разной степени, снижение психической деятельности, разные нейромедиаторы;Б) поддержание вегетативного баланса;В) разные нейромедиаторы, разное строение рефлекторных дуг;Г) разные локализация достигаемого эффекта, нейромедиаторы и протяженность рефлекторной дуги25. Как определял высшую нервную деятельность И.П. Павлов?А) интегративная способность высших отделов мозга обеспечивать индивидуальное поведенческое приспособление человека к изменяющимся условиям внутренней и внешней среды;Б) совокупность сложных форм деятельности коры больших полушарий и подкорковых структур, обеспечивающих взаимодействие целостного организма с внешней средой;В) ответная реакция организма на внешнее и внутреннее раздражение;
Г) приспособление организма к меняющимся условиям внешней среды26. Какие существуют формы поведения человеческого организма?А) наследственно закрепленные рефлексы лежат в основе приспособительных поведенческих актов, проявляющихся без предварительного обучения;Б) врожденное поведение как совокупность сложнейших безусловных рефлексов;В) врожденные и приобретенные;Г) способность живых организмов к обучению на основе выработки условных рефлексов.27. Перечислите факторы, ответственные за организацию конкретного поведения.А) воздействие на организм физиологически значимых раздражителей из внешней или внутренней среды и возникших потребностей;Б) генетические, субъективные (мотивации и эмоции) и объективные внешние (пространство и время);В) определенный мотив, удовлетворение потребностей организма.Г) все вышеперечисленные28. Какие виды потребностей выделял И.В. Симонов?А) биологические, социальные и идеальные ;Б) потребность фундамента поведения и психики – «рефлекс цели»;В) физиологические потребности;Г) потребность в признании29. Что называют мотивацией?А) толчок к целенаправленному действию, вызванный потребностью;Б) специфифическая клеточная и молекулярная интеграция корково-подкорковых структур;В) побуждение, которое ведет к целенаправленному поведению и удовлетворению текущей биологической потребности;Г) потребность, которая трансформируется нейрогуморальным путем в возбуждение гимоталамуса30. В чем заключаются функции эмоций?А) субъективные реакции человека на внутренние и внешние раздражения, проявляющиеся в виде удовольствия или неудовольствия, страха, гнева, тоски, радости, надеждыБ) контролируют положительные, отрицательные поступки;В) регулируют биологические, социальные, приобретенные потребности ; Г) отражательная, побуждающая, переключательная, коммуникативная, подкрепляющая
Г) развитие и рост, дифференцировка органов и тканей, формообразование9. Что вы знаете об эпохальной акселерации?А) ускорение роста и полового созревания детей и подростков по сравнению с предшествующими поколениями;Б) ускорение физического развития современных детей и подростков в сравнении с предшествующими поколениями;В) ускорение роста и развития отдельных детей и подростков в определенных возрастных группах;Г) звено в истории преобразования вида Homo sapiens10.Основные составляющие процесса адаптации ребенка к школе:А) ориентировочный, неустойчивого приспособления, период относительного устойчивого приспособления;Б) начало обучения в школе, напряжение физиологических систем;В) анатомическая, физиологическая адаптация , психологическая и социальная;Г) все вышеперечисленные11.Что такое ретардация?А) возвращение к исходному уровню развития организма;Б) отставание в физическом и нервно-психическом развитии от сверстников;В) более поздняя закладка органов у потомков по сравнению с предками;Г) замедление функционирования систем организма детей12.Какая физиология акселерации?А) улучшение общих условий жизни;Б) изменение рациона питания;В) активация нейро-гуморальных процессов в организме;Г) все указанное выше13. Определить понятие основной обмен:А) показатель интенсивного обмена веществ и энергии в организме;Б) количество энергии , необходимое для содержания жизни;В) минимальный уровень обмена веществ и энергетических затрат бодрствующего человека в состоянии покоя натощак в условиях теплового комфортаГ) энергия, образующаяся в результате химических реакций, направленных на поддержание жизни человека во время сна в условиях теплового комфорта14. Назовите составляющие части центральной нервной системы.А) головной мозг, спинной мозг, вегетативные ганглии;Б) головной мозг, спинной мозг, их проводящие пути;В) вегетативная нервная система, спинной мозг;Г) периферическая нервная система, головной мозг
15.Что является структурно-функциональной единицей строения нервной ткани?А) нейроглия, синапсы, нервные волокна;Б) нервные волокна, нервные окончания, чувствительные ганглии;В) нейрон, нейроглия;Г) нейрон, нервные окончания16. Перечислите виды нейронов.А) чувствительные, двигательные, вставочные;Б) афферентные, эфферентные, промежуточные;В) униполярные, биполярные, мультиполярные;Г) все вышеперечисленные.17. Дайте определение рецепторам.А) нервные окончания дендритов, воспринимающие различного рода раздражения от кожи, мышц, сухожилий, связок, оболочек внутренних органов, сосудов и т. п.;Б) нервные окончания аксонов, воспринимающие различного рода раздражения из внешней среды и внутри организма;В) нервные клетки, воспринимающие возбуждения от внутренней (чувство прикосновения и давление) среды организма;Г) нервные образования кожи, воспринимающие болевые, температурные и тактильные возбуждения18. Дайте определение возбуждению.А) способность клеток, тканей усиливать или уменьшать активность (уровень обмена веществ) в ответ на воздействие раздражителей;Б) воздействие раздражителя на организм (на клетку или ткань);В) специфическая форма реагирования клетки на действие раздражителя, сопровождается физическими, физико-химическими процессами и функциональными изменениями;Г) повышение обмена веществ, усиление теплопродукции, изменение электрического состояния ткани, в ответ на раздражение ее извне.19. Дайте определение мембранного потенциала покоя:А) соотношение количества положительно заряженных ионов К+ , выходящих в единицу времени из клетки, и количества положительно заряженных ионов Nа + , проникающих за это же время в клетку.Б) признак возбуждения тканей;В) разница потенциалов между наружной и внутренней средой нервной клетки в состоянии покояГ) соотношение количества положительно заряженных ионов К+ , выходящих в единицу времени из клетки, и количества положительно заряженных ионов Nа + , проникающих за это же время в клетку при ее возбуждении20. Дайте определение рефлексаА) ответная реакция организма на раздражение из внешней или внутренней среды, осуществляемая при посредстве нервной системы (ЦНС) и имеющая приспособительное значение;
Б) ответная реакция организма на температурное раздражение из внешней или внутренней среды, осуществляемая при посредстве нервной системы (ЦНС) и имеющая приспособительное значение;В) ответная реакция организма на раздражение из внутренней среды;Г) множественное специфическое влияние периферических раздражителей на кору больших полушарий21. Какова схема рефлекторной дуги.А) рабочий орган – спинномозговой ганглий – боковые столбы спинного мозга – ствол головного мозга – проводящие двигательные пути- рабочий орган;Б) путь, из цепи нейронов, по которому проходят импульсы от рецептора к исполнительному органу;В) эффектор – задние рога спинного мозга- передние рога спинного мозга – аффектор- исполнительный орган;Г) эффектор – вставочные нейроны спинного мозга – передние рога спинного мозга – спинномозговые ганглии – исполнительный орган22. Назовите функции вегетативной нервной системы.А) регуляция работы внутренних органов, иммунитета;Б) регуляция вегетативного гомеостаза, эмоций, иммунитета;В) регуляция работы сердца, сосудов, эндокринных желез;Г) регуляция эмоций, психических функций, работы печени23. Назовите составляющие ВНС.А) вегетативные центры головного мозга и спинного мозга;Б) периферическая нервная система, вегетативные центры спинного мозга;В) симпатическая и парасимпатическая;Г) автономная нервная система и анимальная нервная система24. Назовите отличия симпатической и парасимпатической частей ВНД.А) возбуждение организма разной степени, снижение психической деятельности, разные нейромедиаторы;Б) поддержание вегетативного баланса;В) разные нейромедиаторы, разное строение рефлекторных дуг;Г) разные локализация достигаемого эффекта, нейромедиаторы и протяженность рефлекторной дуги25. Как определял высшую нервную деятельность И.П. Павлов?А) интегративная способность высших отделов мозга обеспечивать индивидуальное поведенческое приспособление человека к изменяющимся условиям внутренней и внешней среды;Б) совокупность сложных форм деятельности коры больших полушарий и подкорковых структур, обеспечивающих взаимодействие целостного организма с внешней средой;В) ответная реакция организма на внешнее и внутреннее раздражение;
Г) приспособление организма к меняющимся условиям внешней среды26. Какие существуют формы поведения человеческого организма?А) наследственно закрепленные рефлексы лежат в основе приспособительных поведенческих актов, проявляющихся без предварительного обучения;Б) врожденное поведение как совокупность сложнейших безусловных рефлексов;В) врожденные и приобретенные;Г) способность живых организмов к обучению на основе выработки условных рефлексов.27. Перечислите факторы, ответственные за организацию конкретного поведения.А) воздействие на организм физиологически значимых раздражителей из внешней или внутренней среды и возникших потребностей;Б) генетические, субъективные (мотивации и эмоции) и объективные внешние (пространство и время);В) определенный мотив, удовлетворение потребностей организма.Г) все вышеперечисленные28. Какие виды потребностей выделял И.В. Симонов?А) биологические, социальные и идеальные ;Б) потребность фундамента поведения и психики – «рефлекс цели»;В) физиологические потребности;Г) потребность в признании29. Что называют мотивацией?А) толчок к целенаправленному действию, вызванный потребностью;Б) специфифическая клеточная и молекулярная интеграция корково-подкорковых структур;В) побуждение, которое ведет к целенаправленному поведению и удовлетворению текущей биологической потребности;Г) потребность, которая трансформируется нейрогуморальным путем в возбуждение гимоталамуса30. В чем заключаются функции эмоций?А) субъективные реакции человека на внутренние и внешние раздражения, проявляющиеся в виде удовольствия или неудовольствия, страха, гнева, тоски, радости, надеждыБ) контролируют положительные, отрицательные поступки;В) регулируют биологические, социальные, приобретенные потребности ; Г) отражательная, побуждающая, переключательная, коммуникативная, подкрепляющая