Файл: ЫСамерзімді жоспарсаба.docx

Скачать файл
Заказать решение

ВУЗ: Не указан

Категория: Не указан

Дисциплина: Не указана

Добавлен: 11.01.2024

Просмотров: 1314

Скачиваний: 2

ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.


84

  1. Сөзді буынға бөліп, жаңа дыбыстың орнын анықтау.

  2. «Н» дыбысының айтылу ерекшелігімен танысу.

  3. «Н» дыбысының таңбасы – оның әрпімен танысу.

  4. Қарындаштардан «н» әрпін жасау.

  5. «Дыбысты естиміз, әріпті көреміз және жазамыз» қорытынды пікірін тәжірибе жүзінде меңгеру.


(МК, Ұ) Дыбыстық жинақтау дағдысын дамыту жұмысы.

Оқылым.

  1. Мұғалімнің оқулықтың 24-бетінде берілген жаңа сөздер мен сөйлемдерді оқушылармен бірге буындап, тұтас оқуы.

  2. «Н» дыбысының сөздегі орнымен (алдында, ортасында, соңында) танысу, оқушылардың өздіктерінен табуына мүмкіндік жасау.

  3. Сөйлемдерді буындап, тұтас оқу.

Алан, нан ал. Аруна, анар ал.
Жазылым

  1. Оқулықтағы «Н» әрпінің таңбалануына назар аудару.

  2. «Н» әрпін тақтаға жазып көрсету.

  3. «Н» әрпін ауада жазып көрсету.

  4. Жазу дәптерімен жұмысты ұйымдастыру.


  1. Әр буындағы дыбыстарды тұтастырып,

«бір дыбыс» сияқты қосып, яғни дауыссыздан дауыстыға қарай және дауыстымен үндестіріп оқиды.

  1. Буындарды жеке тұтас сөздегі айтылуымен оқиды.

  2. Әрбір дыбысты естіп, әріпті көріп, өздігінен саналы оқиды.

  3. «Менің алғашқы сөздігім» кітабынан

«науа», «ну», «нар», «анар», «Алан» сөздерінің түсіндірмесін мұғалімнің көмегімен тауып оқиды.
Оқушылар жазу дәптеріндегі тапсырмаларды орындайды:

  1. Үзік сызықтарды бастырып жүргізу арқылы Н әрпінің бас және кіші әрпін жазады. Үлгі бойынша сөздерді жазады.

  2. Сабақ соңында өз іс-әрекетіне (каллиграфиялық талапқа сай дұрыс және сауатты жазу) кері байланыс жасап, өзін-өзі бағалауы үшін әр беттің соңында берілген дөңгелек-шартты белгілерді бояйды:

«жасыл» түс – «Бәрекелді!», «көк» түс –

«Жарайсың!», «қызыл» түс – «Ойлан!».


Қолдауды қажет ететін оқушыларға көмек беру.


Мақтау, қолдау
Оқулық

Жазу дәптері


85



Сабақтың соңы

(7 мин)
Бекіту және саралау

Саралау тапсырмасымен жұмыс ұйымдастыру:

  1. деңгей:

Дыбыс сызбасы қай сурет атауына сәйкес келетінін тап.

  1. деңгей:

«Н н» дыбысы сөздің қай жерінде (ортасында, алдында, соңында) келетінін анықта.

  1. деңгей:

Ат, айна, моншақ сөздерімен сөйлем құра.
«Сөз тану» тыңдау материалымен жұмыс Мұғалімнің мақал мағынасын түсінуді QR немесе үнтаспадан тыңдату арқылы ұйымдастыруы. Бүгінгі сабақтың тәрбиелік

мәнін ашу үшін «Ас атасы  нан» деген қорытынды пікірмен аяқтау.

Оқушылар өздеріне берілген саралау тапсырмаларын орындайды:

  1. деңгейдегі оқушылар дыбыс сызбасының қай сурет атауына сәйкес келетіндігін табады: айна.

  2. деңгейдегі оқушылар Н дыбысы сөздің қай жерінде (ортасында, алдында, соңында) келетінін анықтайды.

  3. деңгейдегі оқушылар ат, айна,моншақ

сөздерімен сөйлем құрайды.


  1. Оқушылар мақалды тыңдайды.

  2. «Менің алғашқы сөздігім» кітабынан

«ас» сөзінің түсіндірмесін мұғалімнің көмегімен тауып оқиды.

  1. Мақалдың беретін мағынасын өз ойларымен білдіруге тырысады.



«Менің алғашқы сөздігім» көмекші құралы
Әліппе. Үнтаспа.

«Атамұра», 2020




Рефлексия
Сабақта алған көңіл күйлерін смайликпен

көрсетеді.



Рефлексия

тақтайшасы












  1. сабақ




Педагогтің аты-жөні:
Күні:

Сынып:
Қатысушылар саны:
Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы
Н дыбысы және әрпі

Оқу бағдарла-

масына
Білімділік: оқу түрлерін (буындап оқу, тұтас оқу, мәнерлеп оқу, түсініп оқу) қолданады; дыбыстың мағына ажыратушы қызметін түсінеді; сөйлеу барысында жалғауларды дұрыс қолданады; дыбыстан буын, буыннан сөз, сөзден сөйлем, сөйлемнен мәтін құрайды; жазу жолын,


86



сәйкес күтілетін нәтижелер
жоларалықты, жолдың жоғарғы және төменгі сызықтарын сақтап, әріп элементтерін, әріптерді, әріптердің бір-бірімен байланысын көркем жазу талаптарына сай жазады; айтылуы мен жазылуы бірдей сөздерді көшіріп және есту, есте сақтау арқылы жазады.

Дамытушылық: сөздік қоры байиды; байланыстырып сөйлеуге үйренеді.

Тәрбиелік: ана тілін, Отанын, халқын, мәдениеті мен салт-дәстүрін құрметтей біледі.

Сабақ барысы

Сабақтың кезеңі/

уақыты
Педагогтің әрекеті
Оқушының әрекеті
Бағалау
Ресурстар

Сабақтың басы

(1–7 мин)
(Ұ) Ұйымдастыру кезеңі:

  1. Сәлемдесу.

  2. Оқушыларды түгендеу.

Психологиялық ахуал орнату.

«Ауа райы»

Оқушылар бір парақ қағазға көңіл күйлеріне сәйкес сурет салады. Көңіл күйлерін табиғат құбылыстарына (бұлт, жарқырап тұрған күн, жаңбыр) сәйкес

бейнелейді.

Оқушылар сабаққа дейінгі көңіл күйлерін салып береді.




Түрлі түсті қарындаш, қағаз парағы

Сабақтың ортасы (26 мин)
Сабақтың күтілетін нәтижесімен таныстыру:

– Балалар, сендер бүгін сөздерді буындап, тұтастай оқуға дағдыланасыңдар, бір зат пен бірнеше заттың айтылуы мен жазылуында ерекшелік бар екенін білесіңдер, сурет, белгілер арқылы сөйлем құрап үйренесіңдер. Берілген сөйлемдерді дәптерге көшіріп жазасыңдар. «Н н» әрпі кездесетін сөздерді, сөйлемдерді көркем жазасыңдар.

Күтілетін нәтижені тыңдайды.

Қолдау

Суреттер, оқулық Сызба




(МК, Ұ) Дыбыстық жинақтау дағдыларын дамыту жұмысы.

  1. Оқылым.

Сызба арқылы сөздерді оқу.
на уа

а нар на ну нау

лан

  1. Сөздікпен жұмыс ұйымдастыру.

  1. Оқушылар буындардан сөз құрап оқиды.

  2. «Менің алғашқы сөздігім» кітабынан «нану», «науа», «алан» сөздерінің түсіндірмесін мұғалімнің көмегімен тауып оқиды.

  3. «Анар – анарлар» сөздеріне берілген суреттерді салыстыру арқылы заттың көптік мағынасын меңгереді.

Қолдауды қажет ететін оқушыларға көмек беру.

Сызба, оқулық

«Менің алғашқы

сөздігім» көмекші құралы


87

  1. Заттың беретін көптік мағынасын тәжірибе жүзінде меңгеру.



  1. Сөйлемді буындап, тұтастай оқу.

  1. Сөйлемдерді буындап, тұтас оқиды.

  2. Көп нүктенің орнына тиісті сөзді қойып, сөйлемді «оқиды»: Анау – шана. Анау – орындық.
Мақтау
Оқулық












5. Көп нүктенің орнына тиісті сөзді қойып, сөйлемді

«оқу».



Оқушыларға қолдау көрсету.

Мақтау, қолдау




Жазылым

  1. Жазу дәптерімен жұмысты ұйымдастыру.

  2. Сөйлемдерді дәптерге көшіріп жазу.



  1. Оқушылар жазу дәптеріндегі тапсырмаларды орындайды: көп нүктенің орнына тиісті әріпті жазады.

  2. Оқулықта берілген сөйлемдерді дәптерге көшіріп жазады: Анау – алан. Анау – науа.

  3. Сабақ соңында өз іс-әрекетіне (каллиграфиялық талапқа сай дұрыс және сауатты жазу) кері байланыс жасап, өзін-өзі бағалауы үшін әр беттің соңында берілген дөңгелек-шартты белгілерді бояйды: «жасыл» түс –

«Бәрекелді!», «көк» түс –

«Жарайсың!», «қызыл» түс –

«Ойлан!».



Жазу дәптері


88



Сабақтың
Бекіту және саралау
Оқушылар өздеріне берілген






соңы
Саралау тапсырмасымен жұмыс ұйымдастыру:
саралау тапсырмаларын
Оқулық

(7 мин)
1-деңгей:
орындайды.






Сурет қай әріптен басталатынын анықта.
1-деңгейдегі оқушылар сурет қай






2-деңгей:
әріптен басталатынын анықтайды:






Сөздегі «Н» дыбысының орнын анықтау (сөздің
лимон, уық, арба, радио, нар.






басында, ортасында, соңында).
2-деңгейдегі оқушылар Н






3-деңгей:
дыбысының лимон, нар






Сөздерді қолданып сөйлем құрау.
сөздеріндегі орнын анықтайды









(сөздің басында, ортасында,









соңында).









3-деңгейдегі оқушылар сөздердің









көмегімен сөйлем құрайды.






Рефлексия
Сабақта алған көңіл күйлерін



Рефлексия






смайликпен көрсетеді.
тақтайшасы




  1. сабақ




Бөлім: Әліппе кезеңі






Педагогтің

Аты



-жөні:
Күні:



Сынып:
Қатысушылар саны:
Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы
Не үйрендім? Не білдім?

Оқу бағдарла- масына сәйкес күтілетін нәтижелер
Білімділік: тақырыбы мен иллюстрациясы бойынша мәтіннің мазмұнын болжайды; сызба-модель, сурет, белгілер арқылы сөз, сөйлем, шағын мәтін құрастырады; жазу жолын, жоларалықты, жолдың жоғарғы және төменгі сызықтарын сақтап, әріп элементтерін, әріптерді, әріптердің бір-бірімен байланысын көркем жазу талаптарына сай жазады.

Дамытушылық: сөздік қоры байиды; байланыстырып сөйлеуі қалыптасады.

Тәрбиелік: ана тілін, Отанын, халқын, мәдениеті мен салт-дәстүрін құрметтей біледі.


89



Сабақ барысы

Сабақтың кезеңі/уақыты
Педагогтің әрекеті
Оқушының әрекеті
Бағалау
Ресурстар

Сабақтың басы (1–7 мин)
(Ұ) Ұйымдастыру кезеңі:

  1. Сәлемдесу.

  2. Оқушыларды түгендеу.

Психологиялық ахуал орнату.

«Сиқырлы қоржын» ойыны

Қоржын ішінен асықтар шығады. Ол асықтарда өтілген әріптер жазылған. Асықты алған бала сол әріп туралы білетінін айтады: сөз құрайды, дыбыстық талдау жасайды.





Кеспе әріптер

Сабақтың ортасы (26 мин)
Сабақтың күтілетін нәтижесімен таныстыру:

– Балалар, сендер бүгін сюжетті суретке қарап, жылдың қай мезгілі екенін болжайсыңдар. Сызба-модель, сурет, белгілер арқылы сөз, сөйлем, шағын мәтін

құрайсыңдар.


Күтілетін нәтижені мұқият тыңдайды.


Қолдау
Суреттер, оқулық





(МК, Ұ) Дыбыстық жинақтау дағдыларын дамыту жұмысы.

1. Суретте қай жыл мезгілі бейнеленгенін болжау.

  1. Оқушылар сюжетті сурет арқылы жылдың қай мезгілі екенін болжайды.

  2. Сұрақ жауабын дыбыс сызбасының көмегімен табады: күз.

Сөзге дыбыстық талдау жасайды.

  1. Күз мезгілі туралы сызба арқылы сөйлемдер құрайды: Күз келді. Қай мезгіл? Қандай әдемі көрініс!

Қолдауды қажет ететін оқушыларға көмек беру.
Сызба

Сызба, оқулық




2. Сұрақ жауабын дыбыс сызбасымен сәйкестендіру. Сөзге дыбыстық талдау жасау.







Оқулық




3. Күз мезгілі туралы сызба арқылы сөйлемдер құрау.


























Жазылым.

Жазу дәптерімен жұмысты ұйымдастыру.










90



Оқушылар жазу дәптеріндегі тапсырмаларды орындайды:

  1. Дыбыстардың дауысты немесе дауыссыз екендігін анықтайды, берілген әріптерден сөз құрайды, сөз бен дыбыс сызбасын сәйкестендіреді.

  2. Сабақ соңында өз іс-әрекетіне (каллиграфиялық талапқа сай дұрыс және сауатты жазу) кері байланыс жасап, өзін-өзі бағалауы үшін әр беттің соңында берілген дөңгелек-шартты белгілерді бояйды:

«жасыл» түс – «Бәрекелді!», «көк» түс –

«Жарайсың!», «қызыл» түс – «Ойлан!».


Қолдауды қажет ететін оқушыларға көмек беру.

Қолдау көрсету

Жазу дәптері

Сабақтың соңы (7 мин.)
Бекіту және саралау

Саралау тапсырмасымен жұмыс ұйымдастыру:

  1. деңгей:

Суреттердің алғашқы әріптерінен сөз құра.

  1. деңгей:

Сөзге дыбыстық талдау жаса.

  1. деңгей:

«Жапырақ» сөзімен сөйлем құра.

Оқушылар өздеріне берілген саралау тапсырмаларын орындайды.

1-деңгейдегі оқушылар суреттердің алғашқы әріптерінен сөз құрайды: жапырақ.












  1. деңгейдегі оқушылар сөзді буынға бөледі, сөздегі дауысты және дауыссыз дыбыстарды анықтайды.

  2. деңгейдегі оқушылар «жапырақ» сөзімен сөйлем құрайды.




Рефлексия
Сабақта алған көңіл күйлерін смайликпен көрсетеді.



Рефлексия тақтайшасы




91



  1. сабақ




Бөлім: Әліппе кезеңі






Педагогтің

аты-жөні:
Күні:



Сынып:
Қатысушылар саны:
Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы
Не үйрендім? Не білдім?

Оқу бағдарла- масына сәйкес күтілетін нәтижелер
Білімділік: тақырыбы мен иллюстрациясы бойынша мәтіннің мазмұнын болжайды; оқу түрлерін (буындап оқу, тұтас оқу, мәнерлеп оқу, түсініп оқу) қолданады; жазу жолын, жоларалықты, жолдың жоғарғы және төменгі сызықтарын сақтап, әріп элементтерін, әріптерді, әріптердің бір-бірімен байланысын көркем жазу талаптарына сай жазады.

Дамытушылық: сөздік қоры байиды, байланыстырып сөйлеуге үйренеді.

Тәрбиелік: алған білімін тексеруге, өзін-өзі бағалауға талаптанады.

Сабақ барысы

Сабақтың кезеңі/уақыты
Педагогтің әрекеті
Оқушының әрекеті
Бағалау
Ресурстар

Сабақтың басы

(1–7 мин)
(Ұ) Ұйымдастыру кезеңі:

  1. Сәлемдесу.

  2. Оқушыларды түгендеу. Психологиялық ахуал орнату. Табиғаттағы судың, құстардың т.б.

дыбыстарын тыңдату.







Аудиотыңдалым https://www. youtube.com/ watch?v=fZn_jlzVlsc

Сабақтың ортасы (26 мин)
Сабақтың күтілетін нәтижесімен таныстыру:

Өтілген дыбыстардың қай үйшікке кіретінін болжайсың: дауысты, дауыссыз. Бірде дауысты, бірде дауыссыз болатын дыбысты анықтайсың. Дұрыс, шапшаң оқудан жарысасың.
(МК, Ұ) Дыбыстық жинақтау дағдыларын дамыту жұмысы.

1. Қай әріп қай үйшікке кіреді? Неліктен?


Күтілетін нәтижені мұқият тыңдайды.

1. Оқушылар дауысты және дауыссыз

дыбыстар үйшігіне кіретін дыбыстарды әріптердің түсіне қарап болжайды.


Қолдау


Суреттер, оқулық

Смотрите также файлы