ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 11.01.2024
Просмотров: 1343
Скачиваний: 2
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
168
| | Жазылым. Жазу дәптерімен жұмысты ұйымдастыру. | құрайды: Мынау – Құрман. Ол – ұлан. Құрман – дарынды оқушы. | Мақтау | |
«Бәрекелді!», «көк» түс – «Жарайсың!», «қызыл» түс – «Ойлан!». | Қолдауды қажет ететін оқушыларға көмек беру. Мақтау | Жазу дәптері Оқулық | ||
| Сабақтың соңы (7 мин) | Бекіту және саралау Саралау тапсырмасымен жұмыс ұйымдастыру:
Сөзжұмбақты шешуін тап.
Ұлу, ұшқыш, ұшақ, ұршық сөздеріндегі «ұ» дыбысының орнын анықта.
Ұлу, ұшқыш, ұшақ, ұршық сөздерінің бірімен сөйлем құра. Бүгінгі сабақтың тәрбиелік мәні ашылатындай мазмұнда сұрақтар қойып, жауап алады. | Оқушылар өздеріне берілген саралау тапсырмаларын орындайды.
сөздерінің бірімен сөйлем құрайды. | Мақтау | Оқулық |
| | Рефлексия | Сабақта алған көңіл күйлерін смайликпен көрсетеді. | | Рефлексия тақтайшасы |
169
| |  | | | |
- 1 ... 25 26 27 28 29 30 31 32 ... 62
сабақ
| Бөлім: Әліппе кезеңі | | | |||
| Педагогтің аты-жөні: | Күні: | | |||
| Сынып: 1 | Қатысушылар саны: | Қатыспағандар саны: | |||
| Сабақтың тақырыбы | Не үйрендім? Не білдім? | ||||
| Оқу бағдарла- масына сәйкес күтілетін нәтижелер | Білімділік: мұғалімнің қолдауымен мәтіннің, сюжетті суреттің мазмұны бойынша сұрақ қоя алады, сұраққа жауап береді; сызба- модель, сурет, белгілер арқылы сөз, сөйлем, шағын мәтін құрастырады; сөйлемді бас әріптен бастап жазып, соңына тиісті тыныс белгіні қояды; жазу жолын, жоларалықты, жолдың жоғарғы және төменгі сызықтарын сақтап, әріп элементтерін, әріптерді, әріптердің бір-бірімен байланысын көркем жазу талаптарына сай жазады; айтылуы мен жазылуы бірдей сөздерді көшіріп және есту, есте сақтау арқылы жазады; сөйлемді бас әріптен бастап жазып, соңына тиісті тыныс белгіні қояды. Дамытушылық: сөздік қоры байиды; байланыстырып сөйлеуі қалыптасады. Тәрбиелік: ана тілін, Отанын, халқын, мәдениеті мен салт-дәстүрін құрметтей біледі. | ||||
| Сабақ барысы | |||||
| Сабақтың кезеңі/уақыты | Педагогтің әрекеті | Оқушының әрекеті | Бағалау | Ресурстар | |
| Сабақтың басы (1–7 мин) | (Ұ) Ұйымдастыру кезеңі:
Психологиялық ахуал орнату. Амандасу | Мейірімді жүрекпен, Ақ пейілді тілекпен Амандасып алайық, Бір жадырап қалайық! | | | |
| Сабақтың ортасы (26 мин) | Сабақтың күтілетін нәтижесімен таныстыру: – Балалар, сендер бүгін сюжетті сурет бойынша сөйлем, әңгіме құрайсыңдар. Суретке қарап, сұрақ қоясыңдар және оған жауап бересіңдер. | Күтілетін нәтижені мұқият тыңдайды. | Қолдау | | |
170
| | (МК, Ж) Дыбыстық жинақтау дағдыларын дамыту жұмысы.
 Жазылым
 | 1. Оқушылар сурет бойынша жанында отырған оқушыға сұрақ қояды, сұраққа жауап береді.
2. Оқушылар сюжетті сурет аясында берілген сызба бойынша сөйлем құрайды.
| Қолдауды қажет ететін оқушыларға көмек беру. Оқушыларға әріпті жасауда қажет болған жағдайда көмек беру. | Суреттер, оқулық Сызба Санағыштар Оқулық |
| | Айжан кітап оқыды. Оқушылар осы секілді сөйлемдер құрайды. Бірақ оқушылардың қиялына ерік берілу керек. | Қолдауды қажет ететін оқушыларға көмек беру. | | |
| 3. Жазу дәптерімен жұмысты ұйымдастыру. | 3. Оқушылар жазу дәптеріндегі шығармашылық тапсырмаларды орындайды: өзі үйренген сөздерді | Мақтау | Жазу дәптері |
171
| | | анықтау, оқулықта берілген тапсырманы жазу дәптеріне көркем жазады. 4. Сабақ соңында өз іс-әрекетіне (каллиграфиялық талапқа сай дұрыс және сауатты жазу) кері байланыс жасап, өзін-өзі бағалауы үшін әр беттің соңында берілген дөңгелек- шартты белгілерді бояйды: «жасыл» түс – «Бәрекелді!», «көк» түс – «Жарайсың!», «қызыл» түс – «Ойлан!». | Оқушыларға қолдау көрсету. | |
| Сабақтың соңы (7 мин) | Бекіту және саралау Саралау тапсырмасымен жұмыс ұйымдастыру:
«С, О, Т, Қ, Ы, З, М, Е, Д, Ш, Ұ» дыбыстарымен сөздер құра.
Құраған сөздеріңді көптік мағынада қолданып көр.
Құраған сөздеріңнің бірімен сөйлем құра. Мұғалімнің бүгінгі сабақтың тәрбиелік мәні ашылатындай мазмұнда сұрақтар қойып, жауап алуы. | Оқушылар өздеріне берілген саралау тапсырмаларын орындайды.
| | Оқулық |
| Рефлексия | Сабақта алған көңіл күйлерін смайликпен көрсетеді. | | Рефлексия тақтайшасы |
-
172
сабақ
| Бөлім: Әліппе кезеңі | | | |||
| Педагогтің аты- жөні: | Күні: | | |||
| Сынып: 1 | Қатысушылар саны: | Қатыспағандар саны: | |||
| Сабақтың тақырыбы | Не үйрендім? Не білдім? | ||||
| Оқу бағдарла- масына сәйкес күтілетін нәтижелер | Білімділік: мұғалімнің қолдауымен сөз, сөйлем, мәтінді тексеріп, қатені түзетеді; дауысты дыбыстардың буын құрайтынын біледі, сөздегі буын санын анықтайды; жазу жолын, жоларалықты, жолдың жоғарғы және төменгі сызықтарын сақтап, әріп элементтерін, әріптерді, әріптердің бір-бірімен байланысын көркем жазу талаптарына сай жазады. Дамытушылық: сөздік қоры байиды; байланыстырып сөйлеуі қалыптасады. Тәрбиелік: алған білімін тексеріп, өзін-өзі бағалауға талпынады. | ||||
| Сабақ барысы | |||||
| Сабақтың кезеңі/уақыты | Педагогтің әрекеті | Оқушының әрекеті | Бағалау | Ресурстар | |
| Сабақтың басы (1–7 мин) | (Ұ) Ұйымдастыру кезеңі:
Психологиялық ахуал орнату. «Екеуіміздің ұқсастығымыз сонда...» жаттығуы. Оқушылар екі топқа бөлінеді. Бір топ сыртқы шеңбер, ал екінші топ ішкі шеңбер жасайды. Бір- біріне қарама-қарсы тұрады. | Сыртқы шеңбердегі әр бала өзінің ішкі шеңбердегі сыңарына: «Екеуіміздің ұқсастығымыз...» деп айтқан кезде, ішкі шеңбердегі сыңары «Екеуіміздің айырмашылығымыз...» деп жауап қайтарып, шеңбер бойымен келесі адамға бір қадам жасайды. Барлығы өзінің бірінші сыңарына жеткенше жалғаса береді. | | | |
| Сабақтың ортасы (26 мин) | Сабақтың күтілетін нәтижесімен таныстыру: – Балалар, бүгін сендер сөздерге дыбыстық талдау жасау арқылы дауысты және дауыссыз дыбыстар туралы алған білімдеріңді бекітесіңдер. (МК, Ұ) Дыбыстық жинақтау дағдыларын дамыту жұмысы. 1. Суретте берілген зат атауларын буынға бөлу. Суретте берілген қателерді табу. | Күтілетін нәтижені мұқият тыңдайды. | | Суреттер, оқулық Сызба | |