Файл: ЫСамерзімді жоспарсаба.docx

Скачать файл
Заказать решение

ВУЗ: Не указан

Категория: Не указан

Дисциплина: Не указана

Добавлен: 11.01.2024

Просмотров: 1294

Скачиваний: 2

ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.


37

  1. Дарынның жол бағытында кездескен шартты белгілерге оқушылардың назарын аудару.

  2. Шартты белгілерге қарап, қандай нысан екенін тапқызу.

  3. «Жол белгілері не үшін қажет?», «Шартты белгілерді оқуға бола ма?» сұрақтарына жауап алу.

  4. Оқушыларға мектепке баратын жол бағытын суреттер мен белгілер арқылы жасату.

(МК, Ө) Жазылым

Бала қолының ұсақ бұлшықеттерін дамыту үшін төменде берілген жазуға даярлау жұмыстарын басшылыққа алу:

  • жазу дәптері бетіндегі кеңістікті бағдарлау;

  • заттарды сызықтар арқылы қосу;

  • дәптер бетіндегі суреттерді бояу;

  • әртүрлі (түзу, қисық, сынық) сызықтар сызу;

  • үзік сызықтарды бастырып жүргізу.

  1. Сөздің көмегінсіз шартты белгілер арқылы да түсінуге болатыны туралы мұғалімнің көмегімен қорытынды жасай алады.

  2. Оқушылар мектепке баратын жол бағытын суреттер мен белгілер арқылы жасайды.



  1. Оқушы партада дұрыс отырады, қаламды дұрыс ұстайды.

  2. Жазу дәптері бетіндегі кеңістікті бағдарлайды.

  3. Оқушылар мұғалімнің көмегімен заттарды сызықтар арқылы қосады.

  4. Дәптер бетіндегі суреттерді бояйды.

  5. Әртүрлі (түзу, қисық, сынық) сызықтар сызады.

  6. Үзік сызықтарды бастырып жүргізеді.
Жетістік критерийі:

Жол бағытында кездесетін шартты белгілердің беретін мәнін түсінеді.
ҚБ: Әр топ мұғалім көмегімен бір-бірін бағалайды.
№1 жазу дәптері

Сабақтың соңы (7 мин)
(МК, Т) Сабақты бекіту және саралау

«Сөз тану» айдары бойынша берілген

«Сөйлеуді ол білмейді,

Бірақ: «Тоқта!», «Жүр!» – дейді» жұмбағын тыңдату, шешуін тапқызу.

  1. Мақалды QR арқылы немесе үнтаспадан тыңдату.

  2. Саралау тапсырмаларын орындату:

  1. деңгей:

Жұмбақтың шешуіндегі сөздің суретін сал.

  1. деңгей:

«Бағдаршам» сөзімен сөйлем құрап айт.

  1. деңгей:



  1. Жұмбақты QR арқылы немесе үнтаспадан тыңдайды.

  2. Мұғалімнің жетекші сұрақтарымен жұмбақтың шешуін табады: бағдаршам.

  3. Саралау тапсырмаларын орындайды.
Қолпаштау, қолдау
Куб


38
«Сөйлеуді ол білмейді» сөйлемінің сызба- моделін көрсет.

«Кубизм» әдісі бойынша түскен сандарға сәйкес сұрақтар беріледі.



  1. Шартты белгілер не үшін беріледі?

  2. Мектепке келер жолда шартты белгілерді көргенің бар ма?

  3. Ең маңызды шартты белгі қайсы деп ойлайсың?

  4. Жолда жүру ережесін сақтамайтындарға қандай ақыл айтасың?


Оқушы дұрыс жауапқа – жасыл, қате жауапқа қызыл түсті жолақты көтереді.






Рефлексия
Оқушылар сабақтан алған әсерлерін саусақтарға қарай айтады.
Өзін-өзі бағалау
Қол суреті




  1. сабақ




Бөлім:

Әліппеге дейінгі кезең






Педагогтің аты-жөні:
Күні:



Сынып: 1
Қатысушылар саны:
Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы
Буын

Хайуанаттар әлемінде

Оқу бағдарла- масына сәйкес күтілетін

нәтижелер
Білімділік: сұрақты тыңдайды және түсінеді, жауап бере алады; буын туралы бастапқы тілдік ұғымдарды түсінеді; буынның графикалық сызбасын таниды; дәптер бетінде берілген суреттерді бояйды, сурет салады, түрлі бағытта сызықтар жүргізеді.

Дамытушылық: сюжетті сурет мазмұны бойынша қойылған сұраққа жауап береді; мұғалімнің қолдауымен сұраққа жауап болатын

сөйлемдерден әңгіме құрайды.


39
Тәрбиелік: табиғатты сүюге, аң-құстарды қорғауға талпынады.

Сабақ барысы

Сабақтың кезеңі/уақыты
Педагогтің әрекеті
Оқушының әрекеті
Бағалау
Ресурстар

Сабақтың басы

(1–7 мин)
(Ұ) Ұйымдастыру кезеңі:

  1. Сәлемдесу.

  2. Ойсергек. «Шапалақ» ойынын ойнату. Шарты: әртүрлі суреттер кезекпен шығып тұрады.
Балалар мектепалды дайындық сыныбындағы білімін еске түсіре отырып, көрсетілген сурет атауын буынға бөліп шапалақтайды. Жұмыс жеке, жұппен, топпен, ұжыммен жүргізіледі.

Оқушылар әр суретті шапалақ ұру арқылы буынға бөледі. Қателеспей, сөздің әр буынын дұрыс анықтап, шапалақ ұрған

оқушылар жеңімпаз атанады.





Интербелсенді тақта
Жеке суреттер

Сабақтың ортасы (26 мин)
Сабақ тақырыбын таныстыру: Буын Сабақ мақсатын хабарлау:

– Балалар, сендер бүгін сөздің буынымен танысасыңдар және сөзді созып айту арқылы неше буын бар екенін анықтайсың- дар. Сурет мазмұны бойынша қойылған сұрақтарға жауап беруге үйренесіңдер. (МК, Ж) Тыңдалым-айтылым

Суретке қарап, «Бала кімді шақырды? Ата сөзін қалай айтты?» сұрақтарына жауап беру. Сөздің буынға бөлінетіні туралы қарапайым түсінік беру. Буын сызбасымен таныстыру.
(МК, Ө) Оқылым

Аң-құс атауларын буынға бөліп айтқызу. Қайсысы бір буынды сөзден тұратынын тапқызу.

Оқушылар өз жұптарында суретке қарап, бір-біріне не көріп отырғанын айтады.

Сонан соң, мұғалімнің сұрақтарына жауап береді. (Саралау: кейбір балалар сурет бойынша сұрақтарды өздері құрастыра алады.) Сөздің буынға бөлінетіні туралы білетін болады. Буын сызбасымен танысады.
Оқушылар «қас-қыр, түл-кі» сөздерін буынға бөліп айтады. Бір буынды «қаз» сөзін табады.

Жетістік критерийі: Қойылған сұрақтарға жауап бере алады.

ҚБ: Оқушылар мұғалім көмегімен бір-бірін бағалайды.

Сюжетті сурет
Суреттер




(МК, Ө) Жазылым

Бала қолының ұсақ бұлшықеттерін дамыту үшін төменде берілген жазуға даярлау

жұмыстарын басшылыққа алу:

  1. Оқушы партада дұрыс отырады, қаламды дұрыс ұстайды.

  2. Жазу дәптері бетіндегі кеңістікті бағдарлайды.



№1 жазу дәптері


40

  • жазу дәптері бетіндегі кеңістікті бағдарлау;

  • заттарды сызықтар арқылы қосу;

  • дәптер бетіндегі суреттерді бояу;

  • үзік сызықтарды бастырып жүргізу.

  1. Оқушылар мұғалімнің көмегімен заттарды сызықтар арқылы қосады.

  2. Дәптер бетіндегі суреттерді бояйды.

  3. Үзік сызықтарды бастырып жүргізеді.






Сабақтың соңы

(7 мин)
(МК, Т) Сабақты бекіту және саралау

«Сөз тану» айдары бойынша берілген «Ата

– баланың қорғаны» мақалының мәнін түсіндіру.

  1. Мақалды QR арқылы немесе үнтаспадан тыңдату.

  2. Саралау тапсырмаларын орындату:

  1. деңгей:

«Тырна» сөзін буынға бөліп айт.

  1. деңгей:

«Ат», «ата» сөздерінің қайсысы бір буынды сөз екенін анықта.

  1. деңгей:

«Ата – баланың қорғаны» дегендегі

«қорған» сөзінің мағынасын қалай түсінесің? Сұраққа жауапты мұғалімнің көмегімен «Менің алғашқы сөздігім» көмекші құралынан ізде.

Кері байланыс. «Еркін микрофон» әдісі

  • Сөзді созып айту арқылы буынды қалай анықтауға болады?

  • Қандай дыбыстар буын құрай алады?

  • Буынды сызбамен қалай көрсетуге

болады?

  1. «Ата – баланың қорғаны» мақалын QR арқылы немесе үнтаспадан тыңдайды.

  2. Саралау тапсырмаларын орындайды.

  3. Сөзді созып айту арқылы буын санын анықтайды, буын саны сөздегі дауысты дыбыс санына сай келетінін меңгереді.



Микрофон

Рефлексия.
Сабақтан алған білімдерін жинақтап, 1-ден 7-ге дейінгі сандар аралығында өзін-өзі бағалайды.



Суретті тақта


  1. 41


сабақ

Бөлім:

Әліппеге дейінгі кезең






Педагогтің аты- жөні:
Күні:

Сынып: 1
Қатысушылар саны:
Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы
Буын

Төрт түлігім – байлығым

Оқу бағдарла- масына сәйкес күтілетін

нәтижелер
Білімділік: буынның графикалық сызбасын таниды; дәптер бетінде берілген суреттерді бояйды, сурет салады, түрлі бағытта сызықтар жүргізеді.

Дамытушылық: сөздік қоры байиды, байланыстырып сөйлейді.

Тәрбиелік: үй жануарларын күтуге, олардың адам өміріндегі маңызын түсінуге талпынады.

Сабақ барысы

Сабақтың кезеңі/уақыты
Педагогтің әрекеті
Оқушының әрекеті
Бағалау
Ресурстар

Сабақтың басы (1–7 мин)
(Ұ) Ұйымдастыру кезеңі:

  1. Сәлемдесу.

  2. Ойсергек. «Төлдер» ойынын

ойнату.

  1. Интербелсенді тақтамен жұмыста әртүрлі төлдердің дауысын ажыратады.

  2. Оның енесінің атын табады.



h ttps://www.

youtube.com/watch?v

=M0uHim-9kSg

Сабақтың ортасы (26 мин)
Сабақ мақсатын хабарлау:

– Балалар, сендер бүгін әр сөзде неше буын бар екенін ажыратуды үйренесіңдер.

(МК, Ж, Ө) Тыңдалым және айтылым.

  1. Суреттегі төлдерді атап, оларды буынға бөліп айтқызу.

  2. Буын сызбасына сәйкес суреттердің атауын таптыру.

«Неліктен әртүрлі сөздердің буын сызбасы бірдей?» сұрағына жауап бергізу.

  1. Оқушылар суреттегі «бота», «бұзау»,

«қозы», «құлындарды» атап, буынға бөліп айтады.

  1. Әр сөзде неше буын бар екенін айтады.

2-тапсырма бойынша:

  1. Буын сызбасына сәйкес үй жануарлары мен заттардың атауын табады.

  2. Бағанның сол жағында «түйе», «ешкі» суреттеріне сәйкес екі буынды сөздің сызба- моделі, бағанның оң жағында «ірімшік»,

«алаша» суреттеріне сәйкес үш буынды сөздің сызба-моделі берілген. «Неліктен әртүрлі сөздердің буын сызбасы бірдей?» сұрағына жауап беру арқылы сөзде қанша

дауысты дыбыс болса, сонша буын болатынына көз жеткізіледі.
Жетістік критерийі: Төлдердің атын буынға бөліп, буын санын анықтай алады. ҚБ: Оқушылар мұғалім көмегімен бір- бірін бағалайды.
Интербелсенді тақта


42

(МК, Ө) Жазылым

Бала қолының ұсақ бұлшықеттерін дамыту үшін төменде берілген жазуға даярлау жұмыстарын басшылыққа алу:

  • жазу дәптері бетіндегі кеңістікті бағдарлау;

  • заттарды сызықтар арқылы қосу;

  • дәптер бетіндегі суреттерді бояу;

  • әртүрлі (түзу, қисық, сынық) сызықтар сызу;

  • үзік сызықтарды бастырып жүргізу.



  1. Оқушы партада дұрыс отырады, қаламды дұрыс ұстайды.

  2. Жазу дәптері бетіндегі кеңістікті бағдарлайды.

  3. Оқушылар мұғалімнің көмегімен заттарды сызықтар арқылы қосады.

  4. Дәптер бетіндегі суреттерді бояйды.

  5. Үзік сызықтарды бастырып жүргізеді.





№1 жазу дәптері

Сабақтың соңы (7 мин)
(МК, Т) Сабақты бекіту және саралау

«Сөз тану» айдары бойынша берілген «Асқат қасқа ат мінді, Мақсат басқа ат мінді» жаңылтпашымен жұмыс:

  1. Жаңылтпашты QR арқылы немесе үнтаспадан тыңдату және жатқа айтқызу. Сөз аралығындағы дыбыстарды үндестік заңына сәйкес айтуға үйрету.

  2. Саралау тапсырмаларын орындату:

  1. деңгей:

«Асқат» сөзін буынға бөліп айт.

  1. деңгей:

«Мақсат басқа ат мінді» сөйлеміндегі сөздерді буынға ажырат.

  1. деңгей:

Сөзді буынға бөлу шартты белгісін көрсет.

  1. Жаңылтпашты QR арқылы немесе үнтаспадан тыңдайды және жатқа айтады.

  2. Жаңылтпаштағы «қасқа ат», «басқа ат» тіркестерін айтқан кезде тіркестегі екі сөзді бөлек-бөлек айтпай, «қасқат», «басқат» деп, үндестік заңына сәйкес айтуға үйренеді.

  3. Оқушылар жаңылтпашты жаңылмай, тез- тез, үндестік заңына сәйкес дұрыс айтудан жарысады.
Бір-бірін бағалайды.
Бес саусақ суреті


43
Рефлексия. «Бес саусақ» әдісі
Сабақтан алған әсерлерін айтып, ұсыныста- рын білдіреді.



Бес саусақ суреті

Смотрите также файлы