5) типичными ошибками при выполнении задания 15.2 можно назвать следующие:

• 
  организация неверного ввода (вывода);
  
• 
  неправильно задано условие отбора.
  

Недостатки в подготовке участников экзамена: обучающиеся не умеют внимательно читать вопросы, задания и информационные материалы, сохранять файлы; неаккуратно записывают ответы в бланк; неверно записывают имена файлов в бланке 2; неверно сохраняют файлы; мало уделяют внимания практическим работам (многие не приступают к выполнению заданий части 2).

Уровень подготовки участников экзамена по предмету в целом: в 2022 учебном году выпускники 9 классов хорошо и удовлетворительно справились с выполнением работы, так как 82% всех обучающихся получили «4» и «3», но есть те, кто не сдал экзамен по информатике (8%). Процент качества знаний выпускников составил 43%.


Выводы и рекомендации
Как показали результаты экзамена в 2022 году, основные компоненты содержания обучения информатике на базовом уровне сложности осваивает большинство обучающихся Кировской области.

Элементы содержания и умения, усвоение которых обучающимися можно считать достаточным:

• 
  умение декодировать кодовую последовательность;
  
• 
  умение анализировать простые алгоритмы для исполнителя с фиксированным набором команд;
  
• 
  знание принципов адресации в сети Интернет;
  
• 
  умение организовать поиск информации в файлах и каталогах компьютера;
  
• 
  умение оценивать объем памяти, необходимой для хранения текстовых данных;
  
• 
  умение анализировать простейшие модели объектов;
  
• 
  умение анализировать информацию, представленную в виде схем.
  

Элементы содержания и умения, усвоение которых школьниками нельзя считать достаточным:

• 
  определение истинности составного высказывания;
  

• 
  формальное исполнение алгоритмов, записанных на языке программирования;
  
• 
  понимание принципов поиска информации в Интернете;
  
• 
  запись числа в различных системах счисления;
  
• 
  определение количества файлов, отобранных по некоторому условию;
  
• 
  создание презентации или текстового документа;
  
• 
  обработка большого массива данных с использованием средств электронной таблицы;
  
• 
  создание и выполнение программы для заданного исполнителя или на универсальном языке программирования.
  

---

Очень слабый результат выполнения 13, 14 и 15 заданий позволяет сделать вывод, что в образовательных организациях при подготовке к ОГЭ основной упор делается на первую часть экзамена. Многие обучающиеся даже не приступают к компьютерной части работы. Также сказалось то, что по обновленным КИМ в этом году сдавали экзамен впервые, поэтому требования ко второй части были не очень ясны. Серьезные вопросы возникают в связи с малым количеством часов, отводимых в школе для изучения предмета. Очевидно, что в организациях, где преподавание информатики ведется более одного часа в неделю, учащиеся показывают более высокие результаты.

По итогам анализа результатов ОГЭ по информатике в 2022 году могут быть даны следующие рекомендации для учителей по совершенствованию методики преподавания учебного предмета:

• 
  организовывать дифференцированную работу среди групп, обучающихся с различным уровнем подготовки и мотивации;
  
• 
  расширять круг мотивированных обучающихся путем вовлечения в проектную деятельность, в том числе в метапредметные проекты;
  
• 
  демонстрировать прикладные стороны информатики, тем самым вызывать у учеников заинтересованность в предмете;
  
• 
  тренировать навыки решения стандартных задач;
  
• 
  демонстрировать задачи с нестандартными формулировками и способы их решения;
  
• 
  отрабатывать навыки решения задач формата ОГЭ и их элементов на цифровых платформах;
  
• 
  проводить тренировочные ОГЭ в рамках учебной организации;
  
• 
  отработать с учениками умение работать с файлами (сохранять в нужную папку и в верном формате);
  
• 
  уделять внимание выработке навыков рационального распределение времени при решении задач;
  
• 
  увеличивать количество часов по предмету за счет элективных, факультативных, кружковых занятий не только с мотивированными, но и с отстающими учащимися.
  

При подготовке к выполнению заданий с развернутым ответом обращать внимание на внимательное прочтение вопросов, заданий и информационных материалов; тренировать навыки работы с программами для создания презентаций, текстовыми процессорами, электронными таблицами,

---

развивать алгоритмическое мышление, навыки написания программ.

Немаловажную роль играет и психологическая подготовка обучающихся, их собранность, настрой на успешное выполнение каждого из заданий работы.

Каким бы легким ни казалось обучающимся то или иное задание, к его выполнению следует относиться предельно серьезно. Именно поспешность наиболее часто приводит к появлению неточностей, описок, а значит, и к неверному ответу на вопрос задачи.

Методическую помощь учителям и обучающимся при подготовке к ОГЭ могут оказать материалы с сайта ФИПИ (www.fipi.ru).

---

Смотрите также файлы

• Конкурсная работа.docx

• Витамины.doc

• Причины и характер второй мировой войны.docx

• Кузбасский государственный технический университет имени Т. Ф. Горбачева.docx

• Требования правил охраны труда к объектам пожарной охраны и служебным помещениям.doc