ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
Жаратылыстану сабағында Lesson study – технологиясын қолдану тиімділігі.Бірінші Lesson Study-ді қандай пәнде өткізетіңімізді анықтап алу, содан кейін әртүрлі білім алушы сыныпта оқитын оқушылардың ішінен жоғары, орта, төмен көрсеткіштері бар топтардың үш өкілін таңдап алу. Сабақтан кейін бақылаудағы оқушыларға қоюға ұсынылатын сұрақтар
Саған сабақта бәрінен де не ұнады?
Сен нені үйрендің?
Бұрын істей алмағандарыңнан қазір нені істей аласың?
Нені жақсырақ істей аласың?
Қаншалықты жақсы? т.б.
Оқытудың қай бөлігі сен үшін барынша тиімді болды?
Егер дәл осы сабақ басқа топта өткізілетін болса, нені өзгертер едің?
Неліктен бұл бөлігін өзгертер едің?
Осы мақсатты негізге ала отырып, Lesson Study жоспары бойынша сынып жетекші алғашқы жаратылытану сабағын жоспарлайды. Сабақтың тақырыбы: « Айналамыздағы пайдалы қазбалар »Мақсаты:- Мектептің оқыту мақсатына тоқтала отырып, ойларын айта білуге жетелеу.Міндеттері:- Мәтінмен жұмыс жасай білуге дағдыландыру.- Мәтінге сұрақ қоя білуге үйрету.- Берілген жоғары-төмен дәрежелі сұрақтарға жауап беру.- Мәтіннен негізгі идеяны таба білу.- Мәтінге сүйеніп диалог құрастыра білуге дағдыландыру.- Мәтіннен түсінгеніне сүйеніп, ой қорыта білуге дағдыландыру.«Мозайка» ойыны арқылы оқушылардан пайдалы қазбалар туралы білетіндерін еске түсіру. Мозайканың әрбір бөлігіне сұрақ жазу. Жетекші сұрақтар:
Ресурс деген не? Мысал келтір.
Ресурстар қайдан алынады? Қалай ойлайсың?
Табиғи ресурстардың адам өмірінде қандай маңызы бар? Ойыңмен бөліс.
Адам өз қолымен ресурс жасай алады ма?
Табиғи ресурстарға мысал келтір.
Мұғалімнің ауызша қалыптастырушы бағалауы.Оқушылар оқулықпен жұмыс жасай отырып, геолог маманның қызметімен танысады. Бірнеше сұрақтар қойып геологтың пайдалы қазбаларды іздейтін маман екендігін түсінеді.
Жетекші сұрақтар:
Пайдалы қазбаларды іздейтін адамды кім деп атайды?
Ол қандай қазбаларды іздейді?
Геолог қандай болу керек?
Сабақтың пән бойынша мақсаты айқындалғаннан кейін, үш деңгейлі оқушыдан күтілетін нәтиже және оқушылар белгіленді.С деңгейі – мәтін мазмұнын меңгереді, жеңіл сұрақтар құрап ,жауап бере алады. (Асқарқызы Зарина)В деңгейі – мәтін мазмұнын меңгереді, жеңіл және күрделі сұрақтар құрастырып, жауап бере алады, мәтіннен алған жаңа ақпаратты сұрыптай алады, түрлі тапсырмаларды орындауда қолдана алады, рефлексия жасай алады.(Досжан Серік)А деңгейі - мәтінді түсінеді, жеңіл және күрделі сұрақтарға жауап бере алады, мәтін бойынша жеңіл және күрделі сұрақтар құрастыра алады, мәтіннен алған жаңа ақпаратты сұрыптай алады, түрлі тапсырмаларды орындауда қолдана алады, мәтін идеясын өмірмен байланыстырады, рефлексия жасап, ой қорытады. (Баймұрат Алдияр)Lesson Study жүргізудің негізгі мақсаты оқушылардың оқу сауаттылығын арттыру болғандықтан сабақта мәтінмен жұмыс жүргізілді.Оқу сауаттылығын интербелсенді әдіс-тәсілдерді қолдану арқылы жүзеге асыру жоспарланған болғандықтан, сабақтың жоспарына балалардың пән бойынша деңгейлері ескеріліп, тапсырмалар дайындалып, әдістері таңдап алынды.ББЖӘТ: диалогтік әдіс, жұптық, топтық жұмыстар, сәйкестендіру, ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру және тіл жаттықтыру мақсатында тақырыпқа сай ән айту. Осылайша, сынып жетекші Lesson study технологиясын өзінің таңдалған сабағында өткізе алады. Бұл технология арқылы білімалушылардың білім деңгейін анықтай отырып, алға жылжыту. Сабақта әртүрлі әдіс – тәсілді қолдану, білім деңгейлеріне сай тапсырмалар беру. СТОҮ: Кластер әдісі, Эссе, Жуан-жіңішке сұрақтар ДБЖ: А,В,С деңгейлік тапсырмалар.АКТ: аудиожазба.ББК: топтағы оқушылар көшбасшылығы.ОҮБ: критериалды өзін-өзі жиынтық бағалау.Пайдаланылған әдебиеттерСыныптағы білім сапасын арттыру, сабақты жақсартуда Lesson Study зерттеуін жүргізу бойынша әдістемелік ұсыным (Орал 2015)Lesson Study: нұсқаулық Пит Дадли
