ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 12.01.2024
Просмотров: 86
Скачиваний: 1
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
| Мұғалімнің аты-жөні: | Турғанбай Р.А | |||||
| Күні: | | |||||
| Сынып: 2 «А» | Қатысушылар саны: | Қатыспағандар саны: | ||||
| СабақтыңЬтақырыбы | Адам өмірінде табиғат жағдайының алатын орны | |||||
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары | 2.2.2.1 ауа райының адам өмірі мен шаруашылық іс- әрекетіне оң және кері әсерін талдау | |||||
| Сабақтың барысы. | | |||||
| Сабақуақыты | Педагогтіңәрекеті | Оқушыәрекеті | Бағалау | Ресурстар | ||
| Басы | Психологиялық ахуал қалыптастыру. «Сиқырлы айналу» жылулық шеңбері. «Мен және аспан» Педагог балалардың назарын аспанның әдемілігіне аударады.Балалар аспандағы бұлттарды түрлі заттарға ұқсатып айтады;үлпілдік ақша бұлттаға,жауар бұлттай түнерген аспанға,мейірімді жылы күнге,ай мен жұлдыздарға,қарлығашқа,бозторғайға,шымшыққа,бүркітке т.б.айналады. Жұмыс ережесін келісу
Алдыңғы білімді еске түсіру (ұжымда) | Психологиялық ахуалға берілген психогиялық жаттыңуларды орындау арқылы жаңа сабаққа назар аудару. Оқушылар сұраққа жауап береді, жұмысты берілген түріне қарай орындайды. |  ҚБ: От шашу арқылы бір-бірін бағалау. | Психологиялық ахуал. Алдыңғы білімді еске түсірутапсырмалары. | ||
| Сабақтыңортасы | Ширату тапсырмасы.  Белсенді оқу тапсырмалары(топта, ұжымда) Дескриптор:
алған білімін сабақ барысында қолдана алады. ҚБ: Бас бармақ арқылы бір-бірін бағалау. Жұмыс дәптеріндегі жазылым тапсырмаларын орындау Адамдар тауда, жазықта, өзен-көл маңында, шөл далада, сусыз жерде де өмір сүре алады. Сусыз жерде, шөлде қалай өмір сүруге болады? Өз ойыңды дәлелде. Егіншілікпен және мал шаруашылығымен айналысу үшін қандай табиғат жағдайы қолайлырақ деп ойлайсың? | Берілген сұраққа жауап беріп, тапсырмаларды талапқа сай орындайды. Белсенді оқу тапсырмалары Жұмыс дәптеріндегі жазылым тапсырмаларын орындау | Форматив ті бағалау. ҚБ: Бас бармақ арқылы бір-бірін бағалау. | Оқылым, жазылым тапсырмалары. | ||
| Соңы | «Ойлан, Жұптас, Пікірлес» Оқушыларға қандай да болмасын сұрақ, тапсырма берілгенен кейін оларды тыңғылықты орындауға бағытталған интербелсенді тәсіл. Тақтада сұрақ/тапсырма жазылғаннан кейін әрбір оқушы жекеше өз ойлары мен пікірін берілген уақыт ішінде (2-3 минут) қағазға түсіреді. Содан кейін оқушы жұбымен жазғанын 3-4 минут талқылайды, пікірлеседі. Мұғалімнің екі-үш жұпқа өз пікірлерін бүкіл сыныпқа жариялауын сұрауына болады. Жаңа білім мен тәжірибені қолдану  (ҚБ) “Екі жұлдыз, бір тілек” әдісі. | Оқулықтағы қосымша тапсырмалар. | ҚБ: Бағдаршам көздері арқылы бір-бірін бағалау.  | Топтық тапсырмалар. | ||
| Кері байланыс | «  Бағдаршам» кері байланыс. | Сабақтан алған әсерлерін стикерге жазып, суретін жібереді. | «Бағдар шам» | Кері байланыс тақтай шасы. | ||