Файл: Образовательная программа Образовательная программа, составленная на основе примерной общеобразовательной программы От рождения до школы.pdf

ГБОУ СПО «Нижегородский педагогический колледж им. К.Д.Ушинского»
Дневник по производственной практике
Теоретические и методические основы физического воспитания и развития детей раннего и дошкольного возраста специальность 44.02.01 Дошкольное образование
(заочная форма обучения)
студентки 1 курса заочного отделения
Руководитель практики:____________________________
Нижний Новгород - 2014

1.
Содержание производственной практики по медико-биологическим
и социальным основам здоровья.
Задание 1.1. Сведения о ДОУ и возрастной группы
Сведения о ДОУ:
Наименование МБДОУ
МБДОУ детский сад комбинированного вида №
Адрес МБДОУ
Телефоны
МАДОУ
Заведующий МАДОУ
Заместитель заведующего по ВМР
Старший воспитатель на
Инструктор по физической культуре
Воспитатель
Задание 1.2. Анализ режима работы группы.
Возрастная группа Старшая
,
Воспитатели:
Помощник воспитателя
Образовательная программа Образовательная программа, составленная на основе примерной общеобразовательной программы
«От рождения до школы», под ред.Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой, 2014 г.

Список детей старшей группы на 2014 – 2015 учебный год
№ п/п
ФИ ребенка
Дата рождения
1.
Ведерникова Наталья
01.08.2009 2.
Галкина Виктория
14.07.2009 3.
Гладышева Анастасия
19.09.2009 4.
Евтушенкова Мария
29.06.2009 5.
Заякина Василиса
08.09.2009 6.
Зиблюк Владлена
16.05.2009 7.
Коновцев Иван
04.05.2009 8.
Коновцева Софья
25.04.2009 9.
Кукарских Марина
03.08.2009 10. Кун Никита
01.06.2009 11. Луконин Максим
16.06.2009 12. Маширов Сергей
11.07.2009 13. Резчиков Тимофей
29.07.2009 14. Рыбаков Дмитрий
21.07.2009 15. Савельева Ольга
10.09.2009 16. Санников Кирилл
01.04.2009 17. Сердюков Кирилл
29.06.2009 18. Слесарева Валерия
27.05.2009 19. Сорокин Александр
01.09.2009 20. Стрежнев Денис
07.07.2009 21. Терешко Павел
03.06.2009 22. Толстикова Злата
19.08.2009 23. Трапезников Никита
29.08.2009 24. Хоробрых Анна
24.08.2009 25. Шамина Елизавета
23.07.2009 26. Юшкова Александра
11.06.2009

Режим дня
(холодный период года)
1
Время
Режимный процесс
6.30 – 8.20
Прием, осмотр, свободная игра, совместная и самостоятельная деятельность детей (игры, труд, наблюдения, дежурства). Взаимодействие с семьей.
8.00 – 8.10
Утренняя гимнастика
8.20 – 8.45
Подготовка к завтраку, ЗАВТРАК.
8.45 – 9.00
Самостоятельная деятельность, игры, подготовка к организованной образовательной деятельности
9.00 – 10.00
Непосредственно образовательная деятельность (организованная образовательная деятельность)
10.00 – 10.10
Второй завтрак
10.10 – 12.00
Подготовка к прогулке, прогулка: игры, труд, наблюдения, опытническая деятельность, непосредственно образовательная деятельность по физической культуре, целевые прогулки (организованная, совместная и самостоятельная деятельность детей).
12.00 – 12.10
Возвращение с прогулки, водные и закаливающие мероприятия, самостоятельная деятельность.
12.10 – 12.40
Подготовка к обеду, ОБЕД.
12.40 – 15.00
Спокойные игры, чтение художественной литературы, подготовка ко сну, дневной сон
15.00 – 15.20
Постепенный подъем, воздушные и водные процедуры, самостоятельная деятельность.
15.20 – 15.45
Подготовка к полднику, полдник.
15.45 – 16.10
(понедельник, среда, четверг)
Непосредственно образовательная деятельность (организованная образовательная деятельность)
15.45 - 16.10
(вторник, пятница)
Кружковая работа
16.10 – 16.35
Игры, труд, самостоятельная и совместная деятельность детей. Чтение художественной литературы
16.35 -18.30
Подготовка к прогулке. Вечерняя прогулка, взаимодействие с семьей, уход домой

Расписание непосредственно образовательной деятельности
День недели
Организованная образовательная
деятельность
Время
Понедельник 1. «Познавательное развитие» ФЭМП
2. «Развитие речи»
3. «Музыка»
9.00 – 9.25 9.35 - 10.00 15.45 – 16.10
Вторник
1. «Рисование»
2. «Физическая культура»
Кружок
9.00 - 9.25 9.35 – 10.00 15.45 - 16.10
Среда
1. «Развитие речи»
2. « Физическая культура»
3. «Рисование»
9.00 - 9.25 9.35 - 10.00 15.45 – 16.10
Четверг
1. «Познавательное развитие» ФЭМП
2. «Лепка»/ «Аппликация»
3. «Музыка»
9.00 – 9.25 9.35 - 10.00 15.45 – 16.10
Пятница
1. «Познавательное развитие» (2,4 нед.)
Ознакомление с миром природы/
Ознакомление с окружающим социальным миром
2. «Физическая культура» (на улице)
3.Кружок
10.00 – 10.25 11.10 – 11.35 15.45 – 16.10

Задание
1.2.
Познакомиться
с
календарным
планом
проведения режимных
моментов в 1-ю половину дня, на основе его анализа заполните протокол
1.
Протокол анализа календарного плана воспитателя
1.
Какие формы текущей работы воспитателя планируется по физическому
развитию и оздоровлению детей?
Различные виды гимнастик: утренняя, пальчиковая,
дыхательная, зрительная;
проветривание, влажная уборка помещений,
мытье рук перед каждым приемом пищи, после посещения туалета, после прогулки, полоскание полости рта,
физкультминутки и динамические паузы во время НОД, подвижные игры в течение всего дня, непосредственно образовательная деятельность физическая культура и индивидуальная работа по физической культуре на улице.
2.
Какие
основные
направления
преобладают
в
плане
работы
воспитателя
по физическому развитию и оздоровлению детей?
Медицинские
(технологии профилактики заболеваний;
коррекции и реабилитации соматического здоровья; санитарно-гигиенической деятельности).
Образовательные, содействующие здоровью (информационно - обучающие и воспитательные). Социальные (технологии организации здорового и безопасного образа жизни, профилактики и коррекции поведения). Психологические
(технологии профилактики психологической коррекции отношений личностного и интеллектуального развития).
3.
Учитывается ли индивидуальные особенности детей и уровень их
развития
Индивидуальная работа направлена на развитие детей с недостаточным уровнем развитием физический качеств.
4.
Разумное ли чередование в плане организованной и самостоятельной
деятельности?
На самостоятельную деятельность детей в режиме дня отводится не менее 3-4
часов (игры,
подготовка к самостоятельной деятельности, личная гигиена).
Продолжительность непрерывной непосредственно образовательной деятельности не более 25 минут. В течение НОД проводится физкультминутки,

зрительные гимнастики и динамические паузы. Максимально допустимый объем образовательной нагрузки в первую половину дня не превышает 50
минут. Перерыв между НОД не мене 10 минут.
5.
Наличие подвижных игр и др. видов двигательной активности,(указать
какие) их разумное сочетание
Утренняя гимнастика в форме подвижной игры, ритмические упражнения, НОД
физическая культура (традиционные, игровые, сюжетно-игровые,
тренировочные, комплексные, интегрированные, оздоровительные), гимнастика после сна (оздоровительная, игровая, дыхательная, гимнастика для глаз,
психогимнастика, подвижные игры, пальчиковая гимнастика, самостоятельная двигательная деятельность. НОД Музыка. Спортивные досуги и развлечения,
дни здоровья.
6.
Отражено ли в планировании особенности организации режимных
процессов, направленных на воспитание культурно-гигиенических
навыков и самообслуживания. Подтвердите примерами
Во время мытья рук
Практическое упражнение
« Научим Неумейку мыть руки
»
Задачи:
Формировать у детей культурно-гигиенические навыки, осознанное отношение к соблюдению правил личной гигиены. Формировать привычку мыть руки после посещения туалета, перед едой, а также по мере загрязнения,
учить правильно мыть мылом и вытирать руки.
7.Планирование прогулки, обеспечение оптимальной двигательной
активности дошкольников, указать за счет чего
Самостоятельная двигательная деятельность, спортивные упражнения, трудовая деятельность, подвижные игры.
Подвижные дидактические игры, подвижные игры с правилами, игровые упражнения, соревнования, эстафеты.
8. Отражена ли в плане работа воспитателя с родителями по проблемам
физического воспитания детей, в чем она заключается?
Индивидуальные и коллективные консультации для родителей, беседы с подгруппой родителей, оформление информационного стенда, Родительская

конференция «
Закаливание детей- залог их здоровья
» (выступление родителей по обмену опытом закаливания в семье), с овместный проект с родителями:
«проект спортивной площадки»
9. Общая оценка и рекомендации
Одним из многообразных факторов, влияющих на состояние, здоровья и развитие ребенка–дошкольника, является двигательная активность. В МБДОУ
детский сад комбинированного вида № 125 дети с большим удовольствием посещают физкультурные занятия, в ходе которых улучшается из здоровье.
Таким образом, двигательный режим в детском саду включает всю динамическую деятельность детей, как организованную, так совместную и самостоятельную, и предусматривает рациональное содержание двигательной активности, основанное на оптимальном соотношении разных видов занятий,
подобранных с учётом возрастных и индивидуальных возможностей детей старшего дошкольного возраста. Физкультурные занятия проводятся разного вида: учебные, игровые, сюжетные, тренирующие и др.. В холодное время года они проходят в спортивном зале, а в теплое время года на специально оборудованной спортивной площадке.

Задание
1.3.
Пронаблюдать за организацией и проведением режимных моментов,
мероприятий двигательного режима дошкольном возрасте в 1-ю половину
дня и заполнить протокол наблюдения, сделать качественный анализ.
1.Наблюдая за работой воспитателя и помощника воспитателя
одновременно сделайте хронометраж и заполните протокол наблюдения
(Приложение) графы «Деятельность воспитателя» и «Деятельность помощника воспитателя» «деятельность детей»). Сделайте хронометраж участия воспитателя и помощника воспитателя в организации и проведении режимных моментов и самостоятельной деятельности детей. Наблюдая, фиксируйте время проведения режимных моментов их содержание и виды деятельности. Кроме этого зафик- сируйте взаимодействие воспитателя с сотрудниками дошкольного учреждения.
2. Проанализируйте особенности организации режимных моментов и в 1-ю
половину дня в группе дошкольного возраста по предложенной схеме
Таблица 1
1.Протокол наблюдения за работой воспитателя и помощника воспитателя
Режимный процесс
Время
Деятельность воспитателя
Деятельность помощника воспитателя
Деятельность детей
Утренний прием
6.30-8.25
Создание хорошего наст- роения, беседы с детьми, родителями, осмотр детей, помощь детям в приведе-нии себя в порядок, наблюдение за общением детей с родителями, помощь в организации игр, поручения.
Смотрит за играющими детьми, пока воспитатель находится в приемной комнате, создает бодрое настроение у детей, делает влажную уборку перед проведением утренней гимнастики.
Приход детей свободная игра, совместная и самостоятельная деятельность детей
Утренняя гимнастика
8.00 – 8.10
Проведение гимнастики в физкультурном зале
Приход на работу.
Протирание подоконников,
столов, стульев, подготовка посуды к раздаче пищи.
Утренняя гимнастика
В физкультурном зале
Подготовка к завтраку
8.20 – 8.35
Организация мытья рук перед завтраком, назначение и руководство деятельностью дежурных. Усаживание на стульчики. Рассказывание.
Показ и объяснение дежурным правильных приемов работы, напоминание, контроль за выполнением действий, объективная оценка.
Индивидуальный подход, игровой прием, худ. слово, постепенность, напоминание порядка действий при умывании, показ, пример сверстника, положительная оценка
Тщательно протирает поверхность столов горячей водой с мылом, моет руки, надевает специальную одежду.
Сервировать столы пом. воспитателя с помощью дежурных начинает после получения пищи, когда все дети занима-ются гигиеническими процедурами, и заканчивает к моменту готовности первого ребенка приступить к еде.
Дает личный пример дежурным, контролирует их деятельность.
Гигиенические процедуры.
Дежурство.
Завтрак
8.35-8.45
Создание спокойной обстановки за столом, красивая сервировка стола, положительные примеры,
Подготавливает стаканчики для полоскания рта. По окончании завтрака няня с помощью дежурных
Завтрак. Уборка посуды со стола

напоминание правил поведения за столом, возбуждение аппетита, положительная оценка вкусовых качеств пищи, побуждение доедать все, не заставляя; индивидуальный подход, игровой прием.
убирает со стола и приводит в порядок комнату.
Подготовка к организованной образовательной деятельности
8.45 – 9.00
Организовывает рабочее пространство, вывешивает и распределяет пособия
Помогает воспитателю
Подготовка к за- нятиям, помогают раздать тетради
(альбомы)
НОД
(организованная образовательная деятельность)
9.00 – 10.00 На занятии учит учить детей приклеивать заранее приготовленные детали по заданному образцу, работать с клеем, бумагой развитие глазомера, воспитание интереса к аппликации.
Знакомит детей с цифрой и числом 3, составом числа 3.
Развитие внимания, мышления, глазомера, мелкой моторики рук
Убирает туалет, спальню, коридор.
Убирает оборудование.
Выполняют задание:
приклеивают заранее приготовленные детали по заданному образцу, работают с клеем, бумагой
Работают в тетра- дях по ФЭМП
Отвечают на воп- росы воспитателя
Выполняют дидактические упражнения
Подготовка к прогулке
10.10 - 10.30
Последовательность, индивидуальный подход, напоминания одеваться последовательно и не отвлекаясь, уточнение порядка одевания, указания, объяснение и показ способов действия помощь, худ. слово, советы, побуждение оказывать помощь своим сверстникам, поощрение, обсуждение плана прогулки, настраивание детей на содержательную деятельность на прогулке, выход на участок по мере одевания (оказание дове-рия детям, уверенность в их самоорганизации)
Помогает воспитателю: следит и оказывает помощь оставшимся детям.
Провожает на участок, помогает вынести выносной материал.
Убирает группу, проветривает спальню и группу.
Одевание
Выход на участок парами, помогают нести лопатки.
Прогулка
10.30 -12.00
Организация подвижной игры «Найди мяч»
Все играющие становятся в круг вплотную, лицом к центру. Один играющий становится в центр, это говорящий. Играющие держат руки за спиной.
Одному дают в руки мяч.
Дети начинают передавать мяч друг другу за спиной.
Водящий старается угадать у кого мяч. Он может попросить каждого
Подготовка к прогулке, помогает одеваться детям.
Игры, труд, наблюдения, опытническая деятельность,
Дети становятся в две колонны, между колоннами 3-4 шага. Перед колоннами линия старта. В руках первых в колонне мешочек с 5-6 картофелинами.
Возвращение с прогулки