Файл: малім Малімні сенімі оны шешім абылдауын жне ісрекетін ныайтады.Кзарасын.docx
ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 12.01.2024
Просмотров: 200
Скачиваний: 1
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
135. Оқыту үшін бағалау мен оқуды бағалау дегеніміз не?* ілгерілеу қадамдарын айқындау мен оған қолдау көрсету136. Білім беруді басқару мен көшбасшылық дегеніміз не?* мұғалімнің өз тәжірибелерінің жекелеген тұстарын анықтауы,зерттеуі,бағалауы,сыни ойлауды дамытуы137. Выготскийдің айтуы бойынша оқушының өз бетінше шешкен міндеттердің көмегімен анықталған өзекті даму деңгейі мен үлкендердің басшылығымен және анағұрлым қабілетті жолдастарымен бірігіп шешілген міндеттер арқылы анықталатын болжамды даму деңгейі арасындағы қашықтық.*Жақын арадағы даму аймағы.138. Оқыту барысында бақылаудың, тәжірибенің, ойлау мен талқылаудың нәтижесінде алынған ақпаратты ойлауға, бағалауға, талдауға және синтездеуге бағытталған модуль.*Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету.139 Акселерация деген не?*Оқушылардың оқу бағдарламасына сай тез дамуының түрі.140 Орта бірлесуден гөрі, көп жағайда бәсекелестікке бағытталатын әңгіме *2. әңгіме-дебат141 Топтық әңгіме барысында байқалатын жайлар .......*3. идея қайталанады және жасалынады, бірақ үнемі мұқият бағалана бермейді142 «Оқытудағы гуманистік тәсілінің» негізін қалаушылар *Маслоу мен Роджерс143 Пиаженің болжауы бойынша білім алудың басты екі үдерісі қандай?* Ассимиляция және бейімделу144 Балалардың сыни тұрғыдан ойлау қабілеттерін табуды қажет ететін негізгі ерекшеліктердің бірі:*2. Пайым145 Үнемі қайталап отыру арқылы фактілерді, ойларды және күнделікті іс-әрекеттерді жаттау.*механикалық есте сақтау146 Оқушылар үдерісі арқылы түсіну,бақылау және оқу-тәжірибесіне қадағалау жүргізу қабілеттерін дамыту* метатану147 Радио қойылымға ұқсас интернетке орналыстырылған бағдарлама қалай аталады?*2. подкаст148 Адамның өсуіне ерекше назар аударылған тәсіл*оқытудағы гуманистік тәсіл149 Ұзақ мерзімді жады неше компоненттен тұрады?3150 Өз санаңның және басқа адамдар санасының мазмұнына ой жүгірте білу-* Зерде теориясы151 « Қалай оқу керектігін үйрету» моделінің атауы қандай үдеріске жатады.?*1. өзін-өзі реттеу үдерісі152 Cыныптағы талқылаудағы дәлелдің үш түрін талқылаған кім? *Мерсер153 Флейвелл (1976) метатануды өлшеудің неше құрылымын сипаттайды? *3154 Дьюидің «Біз қалай ойлаймыз?» деген кітабы қай жылы шықты? *1910155 Оқу реформаторы Джон Дьюи мен технологиялық зерттеуші Дональд Шонның бірлескен жұмыстарынан қандай ұғым туындады?
*«Рефлективтік практик»156 Александер өз тәжірибесінде диалогтің неше үлгісін анықтаған? .* бес.157 Өнегелі даму теориясында әр түрлі үш деңгейдегі алты кезеңді бөліп көрсеткен кім? *Кохлберг.158 Кім алғашқы кең көлемді метатану зерттеуінде ерте жастағы балаларға есте сақтауға тапсырмалар берді?*Флейвелл159. Метану терминін алғашқы кім қолданды?*Флейвел160. 1994 жылы балалардың өз оқуын бақылау мен мониторнигі үдерісінде дербестігін қалыптастыруға баса назар аударған кімдер? *Шанк мен Циммерман161. Оқудың дамуы барысында жетекшінің қолдау көрсетуінің түрі мен деңгейі өзгеріп отырады және түрткі болу, бағыттаушылық, дамудың тұжырымдамалық негіздерінің тиімділігін қамтамасыз ету мақсатында түрленеді. Бұл үрдісті Жером Брунер қалай атаған?*«Орман өсіру»162.Жақына арада даму аймағы ұғымын Выготский қай жылы анықтады? *1978163. «Оқытудың жолын қалай үйрену керек» тақырыбы бойынша жүргізілген ауқымды зерттеу барысында Кембридж университетінің зерттеушілері қандай жоба жүргізді? *«Оқушы үні»164. Қай елдің көше балаларын математика пәніндегі қиындықтары мен күнделікті нарықтағы сауда ситуациаларында ойша есептеу табысты шығарған жағдайын зерттеген? *Бразилия165. «Ситуациялық тану» түсінігін берген кімдер?
*Лейв және Венгер166. Перри зерттеуі бойынша өздігінен реттелетін оқудың неше аса маңызды элементтері бар? *3167. «Оқушылардың пікірлесудің мақсаты – қабылдаушының көзқарасы тұрғысынан алғанда оқудың не екендігін түсіну, жекелеген оқушылар мен топтар үшін қалай да жақсарту»- деп кім жазды?* Джин Раддок168. Британ Колумбиясы балабақшасындағы 3 жасар балаларды бақылауға алып, зерттеген кім?* Перри169. Қандай термин одан арғы білім алу туралы шешімді қабылдау мақсатымен оқытудың нәтижелерін жүйелі түрде жинақтауға бағытталған қызметті белгілеуүшін қолданылады? *Бағалау.170. 1960 жылдан бастап қандай бағалаудың түрлерініңайырмашылығы белгіленді?*Формативтік және жиынтық.171. Білім беруді, әдістерді және осы мүмкіндіктерді іске асыру түрлерін жақсартумүмкіндіктерін анықтауға бағытталған бағалауды қалай атайды?*Формативтік және оқыту үшін бағалау (ОҮБ).172. Мақсаты баға қою, сертификаттау немесе оқытудың алға жылжыуын тіркеу үшін оқыту қорытындысын шығару болса, ондай бағалауды қалай атайды?*Жиынтық және оқытуды бағалау.173. Бағалау мақсаты неде?*Әр мұғалімнің бағалауды қандай мақсатта және кім үшін, қалай өткізу керек екендігі туралы түсіну.174. Бағалаудың басты неше мақсаттары бар?6.175. Бағалаудың қандай мақсаттары бар?* Оқытудың қиындықтарын анықтау, кері байланыс, уәж, болжау мен сұрыптау,стандартты бақылау мен орындау, мазмұнын мен білім беру стилін анықтау.176. Проблемаларды анықтау үшін тестілер өткізіп, одан кейін өзіндік түзету жәнетестілеу жұмыстарын қайталап өткізуді бағалаудың қандай мақсатына жатқызуғаболады?*Оқытудың қиындықтарын анықтау.177. Кері байланыс дегеніміз не?*Мұғалім мен оқушылардың жетістікке жетуі.178. Ынталандыру арқылы оқушылар мен мұғалім ойларын жинақтап әрекет етуге итермелейтін бағалауды не деп атайды? *Уәж немесе кері байланыс.179. Уәж дегеніміз не?*Оқушылар мен мұғалімдерді ынталандыру.180. Болжау және сұрыптау дегеніміз не?*Оқушының білімі мен дағдыларын бағалау арқылы мұғалімдеролардың болашақтағы мінез – құлқы мен дамуын анықтауы. Мұғалім меноқушылардың жетістігі182 Талқылау мен диалог мұғалімнің түсінігі бойынша қандай элемент? *«диалектика» (Александр 2008)183 . Мерсер сыныпта талқылаудағы дәлелдің неше түрін анықтады? *
3184. Ұжымдық, өзара білім алмасуға жағдай туғызатын және қолдаушы болып табылатын оқыту түрін тап.* диалогтік оқыту185. Мұғалімдердің сыни тұрғыдан ойлауында нені дамыту керек?*теориялық базаны, технологияларды186 сыни тұрғыдан ойлау қабілеттерінен табуды қажет ететін негізгі ерекшеліктердің саны: *бес187. сыни тұрғыдан ойлау қабілеттерін табуды қажет ететін негізгі ерекшеліктеріне қайсысы жатпайды*бағалау188. «Тиянақты, нақты және жан жақты болу» сыни тұрғыдан ойлау қабілеттерінің қандай ерекшелігі?тәртіп189.«Дәлелдердің деңгейі мен маңызын мойындау» сыни тұрғыдан ойлау қабілеттерінің қандай ерекшелігі?*пайым190 Білім беру мен баланың білім алуы жайында сыни тұрғыдан ойланып толғануда да қолдануға болатын неше құрылым бар? *сегіз191 .Сыни тұрғыдан ойлау қалай сипатталады?*ойлау туралы ойлану192. Қазақстандағы білім беруді дамыту үшін маңызды болыптабылатын ең басты педагогикалықтүсінік*СТО193.Базалық деңгейде сыни тұрғыдан ойлау үдерісін белгіле*дәлелдерді сын тұрғысынан талдау мен бағалау194. Базалық деңгейде СТО-ның қанша үдерісі бар *4194. Кішкентай балалармен жұмыс барысында сыни тұрғыдан ойлауды дамытудың ең оңтайлы тәсілі:*балалардың жеке басының тәжірибесіндегі дәлелдерге мән беруге ынталандыру195. Диалогтың бес үлгісін анықтаған кім?* АлександерДжон Дьюидің рефлективтік ой туралы кітабы қалай аталады?* «Біз қалай ойлаймыз?»196. Талқылау мен диалог немен ерекшеленеді?Өзінің танымдық әлеуетімен197. Механикалық есте сақтау нені білдіреді?*Үнемі қайталап отыру арқылы фактілерді, ойларды және күнделіктііс-әрекет жасау198. Идея мен мүмкіндіктерді алға жылжыту және келісу деген анықтамаға не жатады?Дәлелдеме199. Оқыту үшін бағалау дегеніміз не?*бағалау оқыту мен білім берудің ажырамас бөлігі200. «Жақын отыру» дегенді білдіретін латын сөзінен шыққан терминді анықтаңыз:*Бағалау термині201.. Бағалаудың барлық түрлері төмендегілерді қамтиды:*Бақылау, интерпретация, қорытынды202. Бағалауды өткізу үшін нені анықтау қажет?*Оқушылардың нені білетіндігін және не істей алатындығын, сонымен қатар олар қандай қиындықтармен кездесуі мүмкін екендігін анықтау.203. Интерпретация неге қатысты жүргізіледі?*Қызығушылық тудыратын, яғни, ерекше дағдылар, көзқарастар немесе әр түрлі білім берудің түрлі жолдарына қатысты жүргізіледі.
204. Интерпретация параметрін қалай атайды?*Өлшем205. Интерпретацияны кейде қалай атайды?*А)логикалық қорытындыБ)бағалау мәніВ)стандартты бақылау206. Ақпаратты бағалаудың негізгі сипатын анықтаңыз:*есеп беру, іріктеу және мониторинг жүргізу207.«Білім алуды үйретудің» қозғаушы күші:*Метатану208.Сыныптағы оқу үдерісінің пайдасын айқындайтын негізгі фактор?*Балалардың білім алу үдерісінің түсінуі209 «Метатану» терминінің авторы:*Флейвелл210 «ЖАДА» сөзінің толық атауы.*жақын арадағы даму аймағы211 Оқу пирамидасы бойынша оқушылардың алған ақпаратының 90% құрайтын іс әрекет?*білім беру212 Сыныпта тіл қаншалықты қолданылса, оқушылардың білім алуына соншалықты әсер ететінін айтқан ғалым:*Барнс213«Бастама – жауап - кейінгі әрекет» (БЖӘ) моделі бойынша әңгімеге сыныпта бастама жасайтын және оны бақылап отыратын адам - мұғалім» деген ғалым:*Мерсер (1995)214 Саналы оқушы болып шығудың негізгі кілті:*өзін өзі реттеу мен метатану дағдыларын дамыту215. Топтық әңгіме барысында:*Идея қайталанады және жасалынады, бірақ үнемі бағалана бермейді216 Оқушылардың оқуға қабілетін жақсартуға мүмкіндік беретін педагогикалық тетіктердің ішіне жатпайды:* жеке ойлау үдерістерін және олардың жұмыс қағидаттарын ескермеу217. Оқытудың сапасын неше тәсіл арқылы анықтауға болады? 2218. Мұғалім жұмысының тиімділігін, оқушылармен өзара байланысының сипаты мен жиілігін анықтау, оқытудың нешінші тәсілі? 1219. Сапалы және табысты оқыту бағдарламасының негізгі идясы неде:*Дайын білім мен идяларды ұсыну емес, оқушылардың өздерінің білім мен идялар құруы болып табылады.220. Шульманның айтуы бойынша неше «көмекші» бодған жағдайда оқыту жақсы болады? *3221. Шульманның көмекшілеріндегі «оқытудың тәжірибелік» дағдырлары қандай белгімен белгіленеді?*қол222. Шульманның «көмекшілеріндегі» кәсіби түсінік қандай белгіленеді? *Бас223. Шульманның ойынша кәсіби тұтастық немен белгіленеді? *Жүрек224. Құзырлы мұғалім оқушыларға, ортаға және ресурстарға лайықтап нені реттеп отырады.* Оқыту элементтерін225. Әлемдік тәжірибеде қолданылып отырған сындарлы теориялық оқытуға негізделген тәсіл дегеніміз не?*Пәнді терең түсіну қабілетін дамыту және алған білімдерін пайдалана алуынқамтамасыз ету;226 Зерттеушілер мұғалімнің бойындағы қандай құндылықты бәрінен жоғары қойып отыр?
*«Рефлективтік практик»156 Александер өз тәжірибесінде диалогтің неше үлгісін анықтаған? .* бес.157 Өнегелі даму теориясында әр түрлі үш деңгейдегі алты кезеңді бөліп көрсеткен кім? *Кохлберг.158 Кім алғашқы кең көлемді метатану зерттеуінде ерте жастағы балаларға есте сақтауға тапсырмалар берді?*Флейвелл159. Метану терминін алғашқы кім қолданды?*Флейвел160. 1994 жылы балалардың өз оқуын бақылау мен мониторнигі үдерісінде дербестігін қалыптастыруға баса назар аударған кімдер? *Шанк мен Циммерман161. Оқудың дамуы барысында жетекшінің қолдау көрсетуінің түрі мен деңгейі өзгеріп отырады және түрткі болу, бағыттаушылық, дамудың тұжырымдамалық негіздерінің тиімділігін қамтамасыз ету мақсатында түрленеді. Бұл үрдісті Жером Брунер қалай атаған?*«Орман өсіру»162.Жақына арада даму аймағы ұғымын Выготский қай жылы анықтады? *1978163. «Оқытудың жолын қалай үйрену керек» тақырыбы бойынша жүргізілген ауқымды зерттеу барысында Кембридж университетінің зерттеушілері қандай жоба жүргізді? *«Оқушы үні»164. Қай елдің көше балаларын математика пәніндегі қиындықтары мен күнделікті нарықтағы сауда ситуациаларында ойша есептеу табысты шығарған жағдайын зерттеген? *Бразилия165. «Ситуациялық тану» түсінігін берген кімдер?
*Лейв және Венгер166. Перри зерттеуі бойынша өздігінен реттелетін оқудың неше аса маңызды элементтері бар? *3167. «Оқушылардың пікірлесудің мақсаты – қабылдаушының көзқарасы тұрғысынан алғанда оқудың не екендігін түсіну, жекелеген оқушылар мен топтар үшін қалай да жақсарту»- деп кім жазды?* Джин Раддок168. Британ Колумбиясы балабақшасындағы 3 жасар балаларды бақылауға алып, зерттеген кім?* Перри169. Қандай термин одан арғы білім алу туралы шешімді қабылдау мақсатымен оқытудың нәтижелерін жүйелі түрде жинақтауға бағытталған қызметті белгілеуүшін қолданылады? *Бағалау.170. 1960 жылдан бастап қандай бағалаудың түрлерініңайырмашылығы белгіленді?*Формативтік және жиынтық.171. Білім беруді, әдістерді және осы мүмкіндіктерді іске асыру түрлерін жақсартумүмкіндіктерін анықтауға бағытталған бағалауды қалай атайды?*Формативтік және оқыту үшін бағалау (ОҮБ).172. Мақсаты баға қою, сертификаттау немесе оқытудың алға жылжыуын тіркеу үшін оқыту қорытындысын шығару болса, ондай бағалауды қалай атайды?*Жиынтық және оқытуды бағалау.173. Бағалау мақсаты неде?*Әр мұғалімнің бағалауды қандай мақсатта және кім үшін, қалай өткізу керек екендігі туралы түсіну.174. Бағалаудың басты неше мақсаттары бар?6.175. Бағалаудың қандай мақсаттары бар?* Оқытудың қиындықтарын анықтау, кері байланыс, уәж, болжау мен сұрыптау,стандартты бақылау мен орындау, мазмұнын мен білім беру стилін анықтау.176. Проблемаларды анықтау үшін тестілер өткізіп, одан кейін өзіндік түзету жәнетестілеу жұмыстарын қайталап өткізуді бағалаудың қандай мақсатына жатқызуғаболады?*Оқытудың қиындықтарын анықтау.177. Кері байланыс дегеніміз не?*Мұғалім мен оқушылардың жетістікке жетуі.178. Ынталандыру арқылы оқушылар мен мұғалім ойларын жинақтап әрекет етуге итермелейтін бағалауды не деп атайды? *Уәж немесе кері байланыс.179. Уәж дегеніміз не?*Оқушылар мен мұғалімдерді ынталандыру.180. Болжау және сұрыптау дегеніміз не?*Оқушының білімі мен дағдыларын бағалау арқылы мұғалімдеролардың болашақтағы мінез – құлқы мен дамуын анықтауы. Мұғалім меноқушылардың жетістігі182 Талқылау мен диалог мұғалімнің түсінігі бойынша қандай элемент? *«диалектика» (Александр 2008)183 . Мерсер сыныпта талқылаудағы дәлелдің неше түрін анықтады? *
3184. Ұжымдық, өзара білім алмасуға жағдай туғызатын және қолдаушы болып табылатын оқыту түрін тап.* диалогтік оқыту185. Мұғалімдердің сыни тұрғыдан ойлауында нені дамыту керек?*теориялық базаны, технологияларды186 сыни тұрғыдан ойлау қабілеттерінен табуды қажет ететін негізгі ерекшеліктердің саны: *бес187. сыни тұрғыдан ойлау қабілеттерін табуды қажет ететін негізгі ерекшеліктеріне қайсысы жатпайды*бағалау188. «Тиянақты, нақты және жан жақты болу» сыни тұрғыдан ойлау қабілеттерінің қандай ерекшелігі?тәртіп189.«Дәлелдердің деңгейі мен маңызын мойындау» сыни тұрғыдан ойлау қабілеттерінің қандай ерекшелігі?*пайым190 Білім беру мен баланың білім алуы жайында сыни тұрғыдан ойланып толғануда да қолдануға болатын неше құрылым бар? *сегіз191 .Сыни тұрғыдан ойлау қалай сипатталады?*ойлау туралы ойлану192. Қазақстандағы білім беруді дамыту үшін маңызды болыптабылатын ең басты педагогикалықтүсінік*СТО193.Базалық деңгейде сыни тұрғыдан ойлау үдерісін белгіле*дәлелдерді сын тұрғысынан талдау мен бағалау194. Базалық деңгейде СТО-ның қанша үдерісі бар *4194. Кішкентай балалармен жұмыс барысында сыни тұрғыдан ойлауды дамытудың ең оңтайлы тәсілі:*балалардың жеке басының тәжірибесіндегі дәлелдерге мән беруге ынталандыру195. Диалогтың бес үлгісін анықтаған кім?* АлександерДжон Дьюидің рефлективтік ой туралы кітабы қалай аталады?* «Біз қалай ойлаймыз?»196. Талқылау мен диалог немен ерекшеленеді?Өзінің танымдық әлеуетімен197. Механикалық есте сақтау нені білдіреді?*Үнемі қайталап отыру арқылы фактілерді, ойларды және күнделіктііс-әрекет жасау198. Идея мен мүмкіндіктерді алға жылжыту және келісу деген анықтамаға не жатады?Дәлелдеме199. Оқыту үшін бағалау дегеніміз не?*бағалау оқыту мен білім берудің ажырамас бөлігі200. «Жақын отыру» дегенді білдіретін латын сөзінен шыққан терминді анықтаңыз:*Бағалау термині201.. Бағалаудың барлық түрлері төмендегілерді қамтиды:*Бақылау, интерпретация, қорытынды202. Бағалауды өткізу үшін нені анықтау қажет?*Оқушылардың нені білетіндігін және не істей алатындығын, сонымен қатар олар қандай қиындықтармен кездесуі мүмкін екендігін анықтау.203. Интерпретация неге қатысты жүргізіледі?*Қызығушылық тудыратын, яғни, ерекше дағдылар, көзқарастар немесе әр түрлі білім берудің түрлі жолдарына қатысты жүргізіледі.
204. Интерпретация параметрін қалай атайды?*Өлшем205. Интерпретацияны кейде қалай атайды?*А)логикалық қорытындыБ)бағалау мәніВ)стандартты бақылау206. Ақпаратты бағалаудың негізгі сипатын анықтаңыз:*есеп беру, іріктеу және мониторинг жүргізу207.«Білім алуды үйретудің» қозғаушы күші:*Метатану208.Сыныптағы оқу үдерісінің пайдасын айқындайтын негізгі фактор?*Балалардың білім алу үдерісінің түсінуі209 «Метатану» терминінің авторы:*Флейвелл210 «ЖАДА» сөзінің толық атауы.*жақын арадағы даму аймағы211 Оқу пирамидасы бойынша оқушылардың алған ақпаратының 90% құрайтын іс әрекет?*білім беру212 Сыныпта тіл қаншалықты қолданылса, оқушылардың білім алуына соншалықты әсер ететінін айтқан ғалым:*Барнс213«Бастама – жауап - кейінгі әрекет» (БЖӘ) моделі бойынша әңгімеге сыныпта бастама жасайтын және оны бақылап отыратын адам - мұғалім» деген ғалым:*Мерсер (1995)214 Саналы оқушы болып шығудың негізгі кілті:*өзін өзі реттеу мен метатану дағдыларын дамыту215. Топтық әңгіме барысында:*Идея қайталанады және жасалынады, бірақ үнемі бағалана бермейді216 Оқушылардың оқуға қабілетін жақсартуға мүмкіндік беретін педагогикалық тетіктердің ішіне жатпайды:* жеке ойлау үдерістерін және олардың жұмыс қағидаттарын ескермеу217. Оқытудың сапасын неше тәсіл арқылы анықтауға болады? 2218. Мұғалім жұмысының тиімділігін, оқушылармен өзара байланысының сипаты мен жиілігін анықтау, оқытудың нешінші тәсілі? 1219. Сапалы және табысты оқыту бағдарламасының негізгі идясы неде:*Дайын білім мен идяларды ұсыну емес, оқушылардың өздерінің білім мен идялар құруы болып табылады.220. Шульманның айтуы бойынша неше «көмекші» бодған жағдайда оқыту жақсы болады? *3221. Шульманның көмекшілеріндегі «оқытудың тәжірибелік» дағдырлары қандай белгімен белгіленеді?*қол222. Шульманның «көмекшілеріндегі» кәсіби түсінік қандай белгіленеді? *Бас223. Шульманның ойынша кәсіби тұтастық немен белгіленеді? *Жүрек224. Құзырлы мұғалім оқушыларға, ортаға және ресурстарға лайықтап нені реттеп отырады.* Оқыту элементтерін225. Әлемдік тәжірибеде қолданылып отырған сындарлы теориялық оқытуға негізделген тәсіл дегеніміз не?*Пәнді терең түсіну қабілетін дамыту және алған білімдерін пайдалана алуынқамтамасыз ету;226 Зерттеушілер мұғалімнің бойындағы қандай құндылықты бәрінен жоғары қойып отыр?