Файл: Программа профориентационной работы "Я выбираю профессию" Пояснительная записка.docx
ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 12.01.2024
Просмотров: 114
Скачиваний: 1
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
Самостоятельная работа к теме 3.4.1. Организация различных форматов профориентационной работы в «Школе Минпросвещения России»Программа профориентационной работы"Я выбираю профессию"Пояснительная записка Проблема выбора профессии является одной из главной в жизни каждого человека. Ориентация на профессиональный труд и выбор своего профессионального будущего учащихся выступает как неотъемлемая часть образовательного процесса. Особо значимой является проблема приобретения учащимися адекватных представлений о профессиональной деятельности и собственных возможностях, проблема формирования умения включаться в общественно производительный труд и социальные отношения трудового коллектива.Цель: формирование внутренней готовности учащихся к осознанному и самостоятельному определению в выборе профессии, корректировке и реализации своих профессиональных планов.Задачи: формирование общей готовности учащихся к самоопределению; активизация проблемы выбора профессии; выявление интересов, склонностей учащихся, направленности личности, профессиональных первичных намерений; уточнение соответствия выбранной профессии своим склонностям и особенностям; расширение представлений учащихся о мире профессий и их особенностях; информирование учащихся о профессиональных учебных заведениях и рынке труда. Профориентационная работа в школе организована в трех направлениях: Педагоги Родители УчащиесяРабота педагогических работников по профессиональному самоопределению учащихся.Цель: Ориентация деятельности педагогического коллектива на реализацию Концепции модернизации российского образования(предпрофильная подготовка, работа по профориентации) по созданию благоприятных условий для профессионального развития личности школьника. Задачи:1. Активизация интереса учащихся к профориентационным вопросам, к планированию своего будущего, ориентация учащихся в мире профессий.
.2. Поддержка и развитие творческой общественно - значимой деятельности участников образовательного процесса.3. Создание условий для личностного роста учащихся.Основные направления работы:1. Информационно-просветительское направление. Цель этого направления – создать у учащихся максимально четкий и конкретный образ основных типов профессий. Это поможет в будущем сделать наиболее осознанный и осмысленный выбор. Профориентационная работа может осуществляться на уроке, внеклассных занятиях, классных часах. Практически все учебные предметы могут информировать учащихся о различной профессиональной деятельности. Педагог должен сообщать учащимся определенные знания о профессиях; раскрывать социальные, экономическин и психологические стороны профессий; информировать учащихся о путях овладения избранными профессиями; формировать ценностные ориентации, стойкие профессиональные интересы и мотивы выбора профессии2. Диагностическое направление. Это направление реализуется в следующих планах:- изучение способностей, склонностей, интересов, обученности. в процессе вовлечения учащихся в разнообразные виды деятельности· самопознание, исследование школьником своих качеств в контексте определенной профессии (или группы профессий);· оценка своих возможностей, определение степени выраженности тех или иных профессионально важных качеств и прочих ресурсов, обусловливающих профессиональный выбор.3. Консультационное направление подразумевает содействие профессиональному выбору учащихся, основанного на учете мотивов человека, его интересов, склонностей, личностных проблем. Оно может включать в себя диагностический или информационный аспект, но может и не включать.4. Обучающее (или формирующее). В русле этого направления педагоги формируют у учащихся следующие умения:· умение анализировать мир профессий;· умение анализировать свои возможности и ограничения в ситуации профессионального выбораКомпоненты педагогической деятельности по профориентации:1. Уроки трудовой подготовки, предпрофильная подготовка.
2. Профориентационные минутки на уроках.3. Дискуссии, беседы, классные часы, трудовому воспитанию.4. Включение учащихся в различные виды доступного труда.5. Проведение диагностических методик для изучения личностного роста и результатов развития ребёнка с последующим обсуждением.6. Консультации специалистов по вопросам самоопределения (психолог)7. Налаженная экскурсионная работа8 Комплекс традиционных дел и мероприятий в школе и классах и учёт личных достижений учащихся в конкурсах.9. Проблемно-игровые и учебно-профессиональные ситуации; профориентационные игры10. Встречи с людьми разных профессий, приглашение специалистов профконсультантов, просмотр видеофильмов.Работа с родителями учащихся по профессиональному самоопределению.Цели и задачи:Центральная задача семейного воспитания – создание всех необходимых условий для нормального развития и саморазвития духовно и физически здоровой зрелой личности ребенка. Поэтому, одна из главных задач родителей состоит в том, чтобы способствовать правильному профессиональному выбору детей, помочь им умным советом. А задача школы – содействовать формированию у родителей представлений о роли семьи в трудовом воспитании и профессиональной ориентации детей.Основными направлениями работы школы с семьей являются: общешкольный родительский комитет, классные родительские комитеты, Дни открытых дверей, встречи с семейными трудовыми династиями, работодателями, представителями учебных заведений, службами занятости населения, индивидуальные консультации.Информационное обеспечение- о роли родителей в профориентации учащихся на разных ступенях образования;- о нормативно-правовой базе получения профессионального образования детей;- о трудоустройстве и ошибках в трудоустройстве выпускников школы;- о перспективах развития рынка труда, о рабочих местах города, о правилах приема в учебные заведения.Практическое направление:1. Участие в профессиональном информировании учащихся – выступления - рассказы о своих профессиях2. Участие в профессиональном самоопределении учащихся совместно с классными руководителями: участие во внеклассных мероприятиях, организация экскурсий на предприятия города, заполнение профессиональных дневников.
Классные родительские собрания:1 класс – Трудовые поручения в семье и школе.2 класс - Воспитание желания трудиться.3 класс – О роли семьи в трудовом воспитании младших школьников.4 класс – Профили трудового обучения в среднем звене. Экскурсия в школьные мастерские.5 класс – Трудовое воспитание и профессиональная ориентация подростков6 класс - Роль родителей в формировании профессиональных намерений учащихся.7 класс - Склонности и интересы подростков в выборе профессии.8 класс - Профессии, которые выбирают наши дети. Ошибки выбора.9 класс - Самовоспитание школьника как важнейшее условие его подготовки к профессиональному труду.Общешкольные родительские собрания:1- 4 классы – Проблемы трудового обучения и воспитания в семье и школе»5 -8 класс – «Роль родителей в формировании профессионального интереса ребёнка»9 класс - «Куда пойти учиться и работать»Работа с учащимися по профессиональному самоопределению. С учетом психологических и возрастных особенностей школьников можно выделить следующие этапы, содержание профориентационной работы в школе. На каждом периоде школьного этапа необходима реализация различных целей профориентационной работы:1 уровень (1-4 классы)«Человек трудом славен»Особенности работы: Дети далеки еще от выбора профессии, но правильно поставленная среди них работа должна стать основой, на которой в дальнейшем будут развиваться профессиональные интересы и намерения детей в старших классах. Есть качества личности, необходимые для всех профессий: трудолюбие, уважение к людям труда всех профессий, осознание необходимости трудиться, умение планировать и контролировать свою работу, организовать свое рабочее место, аккуратность, точность в работе, усидчивость, настойчивость, умение выбрать наиболее рациональный способ выполнения трудового задания, экономия материалов, времени и т.д. Все эти качества нужно формировать и воспитывать в 1-4 классах. Направления работы: Знакомство с профессиями родителей. Изучение способностей учащихся. Вовлечение учащихся во всевозможные виды труда. Экскурсии, профориентационные игры.Цель: формирование у младших школьников ценностного отношения к труду, понимание его роли в жизни человека и в обществе; развитие интереса к учебно-познавательной деятельности, основанной на посильной практической включенности в различные ее виды, в том числе социальную, трудовую, игровую, исследовательскую.
Задачи:1. Расширение представлений о труде взрослых, понимание значения труда в жизни человека.2. Знакомство с наиболее популярными профессиями в промышленности, сельском хозяйстве, сфере обслуживания.3. Формирование первых умений и навыков общего труда на пользу людям, привитие навыков самообслуживания.4. Воспитание уважения к людям труда.Содержание материала1. Общие сведения о документах, удостоверяющих личность гражданина РФСодержание материала: Свидетельство о рожденииУточнение знаний учащихся по записям своего документа.Учащиеся должны знать: название документа и его содержание, условия хранения документа, фамилию, имя, отчество ученика, дату рождения, название страны, где ученик родился, сведения о родителях, название учреждения выдавшего документ.2. Беседы по трудовому воспитанию.1. «Без труда не вынешь и рыбку из пруда»2. «Ученье и труд рядом идут»3. Мое любимое занятие в свободное время»4. «Что ты должен делать сам?» (о самообслуживающем труде)5. «Мой труд дома» (бытовой труд)6. «Белоручек нам не надо, мастера везде нужны» (общественно-полезный труд)7. «О труде людей осенью, зимой, весной, летом» (экскурсия на пришкольный участок)8. «Труд – умелые руки любит»9. «Что такое трудолюбие и как его воспитать»3. Знакомство с миром профессий.1. «Кто работает в нашей школе?» (экскурсия по школе)2. Экскурсия по городу (знакомство с профессиями людей, обеспечивающих порядок и чистоту, работающих на транспорте)3. Профессии наших родителей.4. «Как рубашка в поле выросла»5. «От зернышка до булки»6. «Кто построил мой город?» (строительные профессии)7. «Путешествие в читай-город» (рассказ о людях, чьим трудом создаются книги, экскурсия в библиотеку)8. «Письма, телеграммы в дом приносит славный почтальон» (экскурсия на почту)9. Знакомство с работой цветовода (беседа-практикум по уходу за цветами)10. Наши магазины. Работники магазина. Экскурсия в магазин. Знакомство с профессией продавца.11. Экскурсия в школьные учебные мастерские.Итоговое занятие «Все профессии нужны, все профессии важны
.2. Поддержка и развитие творческой общественно - значимой деятельности участников образовательного процесса.3. Создание условий для личностного роста учащихся.Основные направления работы:1. Информационно-просветительское направление. Цель этого направления – создать у учащихся максимально четкий и конкретный образ основных типов профессий. Это поможет в будущем сделать наиболее осознанный и осмысленный выбор. Профориентационная работа может осуществляться на уроке, внеклассных занятиях, классных часах. Практически все учебные предметы могут информировать учащихся о различной профессиональной деятельности. Педагог должен сообщать учащимся определенные знания о профессиях; раскрывать социальные, экономическин и психологические стороны профессий; информировать учащихся о путях овладения избранными профессиями; формировать ценностные ориентации, стойкие профессиональные интересы и мотивы выбора профессии2. Диагностическое направление. Это направление реализуется в следующих планах:- изучение способностей, склонностей, интересов, обученности. в процессе вовлечения учащихся в разнообразные виды деятельности· самопознание, исследование школьником своих качеств в контексте определенной профессии (или группы профессий);· оценка своих возможностей, определение степени выраженности тех или иных профессионально важных качеств и прочих ресурсов, обусловливающих профессиональный выбор.3. Консультационное направление подразумевает содействие профессиональному выбору учащихся, основанного на учете мотивов человека, его интересов, склонностей, личностных проблем. Оно может включать в себя диагностический или информационный аспект, но может и не включать.4. Обучающее (или формирующее). В русле этого направления педагоги формируют у учащихся следующие умения:· умение анализировать мир профессий;· умение анализировать свои возможности и ограничения в ситуации профессионального выбораКомпоненты педагогической деятельности по профориентации:1. Уроки трудовой подготовки, предпрофильная подготовка.
2. Профориентационные минутки на уроках.3. Дискуссии, беседы, классные часы, трудовому воспитанию.4. Включение учащихся в различные виды доступного труда.5. Проведение диагностических методик для изучения личностного роста и результатов развития ребёнка с последующим обсуждением.6. Консультации специалистов по вопросам самоопределения (психолог)7. Налаженная экскурсионная работа8 Комплекс традиционных дел и мероприятий в школе и классах и учёт личных достижений учащихся в конкурсах.9. Проблемно-игровые и учебно-профессиональные ситуации; профориентационные игры10. Встречи с людьми разных профессий, приглашение специалистов профконсультантов, просмотр видеофильмов.Работа с родителями учащихся по профессиональному самоопределению.Цели и задачи:Центральная задача семейного воспитания – создание всех необходимых условий для нормального развития и саморазвития духовно и физически здоровой зрелой личности ребенка. Поэтому, одна из главных задач родителей состоит в том, чтобы способствовать правильному профессиональному выбору детей, помочь им умным советом. А задача школы – содействовать формированию у родителей представлений о роли семьи в трудовом воспитании и профессиональной ориентации детей.Основными направлениями работы школы с семьей являются: общешкольный родительский комитет, классные родительские комитеты, Дни открытых дверей, встречи с семейными трудовыми династиями, работодателями, представителями учебных заведений, службами занятости населения, индивидуальные консультации.Информационное обеспечение- о роли родителей в профориентации учащихся на разных ступенях образования;- о нормативно-правовой базе получения профессионального образования детей;- о трудоустройстве и ошибках в трудоустройстве выпускников школы;- о перспективах развития рынка труда, о рабочих местах города, о правилах приема в учебные заведения.Практическое направление:1. Участие в профессиональном информировании учащихся – выступления - рассказы о своих профессиях2. Участие в профессиональном самоопределении учащихся совместно с классными руководителями: участие во внеклассных мероприятиях, организация экскурсий на предприятия города, заполнение профессиональных дневников.
Классные родительские собрания:1 класс – Трудовые поручения в семье и школе.2 класс - Воспитание желания трудиться.3 класс – О роли семьи в трудовом воспитании младших школьников.4 класс – Профили трудового обучения в среднем звене. Экскурсия в школьные мастерские.5 класс – Трудовое воспитание и профессиональная ориентация подростков6 класс - Роль родителей в формировании профессиональных намерений учащихся.7 класс - Склонности и интересы подростков в выборе профессии.8 класс - Профессии, которые выбирают наши дети. Ошибки выбора.9 класс - Самовоспитание школьника как важнейшее условие его подготовки к профессиональному труду.Общешкольные родительские собрания:1- 4 классы – Проблемы трудового обучения и воспитания в семье и школе»5 -8 класс – «Роль родителей в формировании профессионального интереса ребёнка»9 класс - «Куда пойти учиться и работать»Работа с учащимися по профессиональному самоопределению. С учетом психологических и возрастных особенностей школьников можно выделить следующие этапы, содержание профориентационной работы в школе. На каждом периоде школьного этапа необходима реализация различных целей профориентационной работы:1 уровень (1-4 классы)«Человек трудом славен»Особенности работы: Дети далеки еще от выбора профессии, но правильно поставленная среди них работа должна стать основой, на которой в дальнейшем будут развиваться профессиональные интересы и намерения детей в старших классах. Есть качества личности, необходимые для всех профессий: трудолюбие, уважение к людям труда всех профессий, осознание необходимости трудиться, умение планировать и контролировать свою работу, организовать свое рабочее место, аккуратность, точность в работе, усидчивость, настойчивость, умение выбрать наиболее рациональный способ выполнения трудового задания, экономия материалов, времени и т.д. Все эти качества нужно формировать и воспитывать в 1-4 классах. Направления работы: Знакомство с профессиями родителей. Изучение способностей учащихся. Вовлечение учащихся во всевозможные виды труда. Экскурсии, профориентационные игры.Цель: формирование у младших школьников ценностного отношения к труду, понимание его роли в жизни человека и в обществе; развитие интереса к учебно-познавательной деятельности, основанной на посильной практической включенности в различные ее виды, в том числе социальную, трудовую, игровую, исследовательскую.
Задачи:1. Расширение представлений о труде взрослых, понимание значения труда в жизни человека.2. Знакомство с наиболее популярными профессиями в промышленности, сельском хозяйстве, сфере обслуживания.3. Формирование первых умений и навыков общего труда на пользу людям, привитие навыков самообслуживания.4. Воспитание уважения к людям труда.Содержание материала1. Общие сведения о документах, удостоверяющих личность гражданина РФСодержание материала: Свидетельство о рожденииУточнение знаний учащихся по записям своего документа.Учащиеся должны знать: название документа и его содержание, условия хранения документа, фамилию, имя, отчество ученика, дату рождения, название страны, где ученик родился, сведения о родителях, название учреждения выдавшего документ.2. Беседы по трудовому воспитанию.1. «Без труда не вынешь и рыбку из пруда»2. «Ученье и труд рядом идут»3. Мое любимое занятие в свободное время»4. «Что ты должен делать сам?» (о самообслуживающем труде)5. «Мой труд дома» (бытовой труд)6. «Белоручек нам не надо, мастера везде нужны» (общественно-полезный труд)7. «О труде людей осенью, зимой, весной, летом» (экскурсия на пришкольный участок)8. «Труд – умелые руки любит»9. «Что такое трудолюбие и как его воспитать»3. Знакомство с миром профессий.1. «Кто работает в нашей школе?» (экскурсия по школе)2. Экскурсия по городу (знакомство с профессиями людей, обеспечивающих порядок и чистоту, работающих на транспорте)3. Профессии наших родителей.4. «Как рубашка в поле выросла»5. «От зернышка до булки»6. «Кто построил мой город?» (строительные профессии)7. «Путешествие в читай-город» (рассказ о людях, чьим трудом создаются книги, экскурсия в библиотеку)8. «Письма, телеграммы в дом приносит славный почтальон» (экскурсия на почту)9. Знакомство с работой цветовода (беседа-практикум по уходу за цветами)10. Наши магазины. Работники магазина. Экскурсия в магазин. Знакомство с профессией продавца.11. Экскурсия в школьные учебные мастерские.Итоговое занятие «Все профессии нужны, все профессии важны