Практическая работа по теме«Особенности конструирования современного урока»Тема урока: ГЕОГРАФИЯ — НАУКА О ПЛАНЕТЕ ЗЕМЛЯПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫПатриотического воспитания: проявление интереса к познанию природы; ценностное отношение к достижениям своей Родины — цивилизационному вкладу России.Гражданского воспитания: осознание российской гражданской идентичности (патриотизма, уважения к Отечеству, к прошлому и настоящему России.Духовно-нравственного воспитания: ориентация на моральные ценности и нормы.Ценности научного познания: ориентация в деятельности на современную систему научных представлений географических наук об основных закономерностях развития природы и общества; овладение читательской культурой как средством познания мира для применения различных источников географической информации при решении познавательных и практико-ориентированных задач.МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫБазовые логические действия

• 
  устанавливать существенный признак классификации географических объектов, процессов и явлений, основания для их сравнения;
  
• 
  выявлять дефициты географической информации, данных, необходимых для решения поставленной задачи;
  

Базовые исследовательские действия

• 
  Использовать географические вопросы как исследовательский инструмент познания;
  
• 
  формулировать географические вопросы.
  

Работа с информацией

• 
  выбирать, анализировать и интерпретировать географическую информацию различных видов и форм представления;
  
• 
  находить сходные аргументы, подтверждающие или опровергающие одну и ту же идею, в различных источниках географической информации;
  
• 
  самостоятельно выбирать оптимальную форму представления географической информации;
  
• 
  оценивать надёжность географической информации по критериям, предложенным учителем или сформулированным самостоятельно;
  
• 
  систематизировать географическую информацию в разных формах.
  

---

Овладению универсальными коммуникативными действиями:Общение

• 
  формулировать суждения, выражать свою точку зрения по географическим аспектам различных вопросов в устных и письменных текстах;
  
• 
  в ходе диалога и/или дискуссии задавать вопросы по существу обсуждаемой темы и высказывать идеи, нацеленные на решение задачи и поддержание благожелательности общения;
  
• 
  сопоставлять свои суждения по географическим вопросам с суждениями других участников диалога, обнаруживать различие и сходство позиций;
  
• 
  публично представлять результаты выполненного исследования или проекта.
  

Совместная деятельность (сотрудничество)

• 
  принимать цель совместной деятельности при выполнении учебных географических задач, коллективно строить действия по её достижению: распределять роли, договариваться, обсуждать процесс и результат совместной работы;
  
• 
  оценивать вклад каждого члена команды в достижение результатов, разделять сферу ответственности.
  

Овладению универсальными учебными регулятивными действиями:Самоорганизация

• 
  составлять план действий (план реализации намеченного алгоритма решения), корректировать предложенный алгоритм с учётом получения новых знаний об изучаемом объекте.
  
• 
  Самоконтроль (рефлексия)
  
• 
  владеть способами самоконтроля и рефлексии;
  
• 
  объяснять причины достижения (недостижения) результатов деятельности, давать оценку приобретённому опыту;
  

Принятие себя и других

• 
  осознанно относиться к другому человеку, его мнению;
  
• 
  признавать своё право на ошибку и такое же право другого.
  

ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:Обучающиеся смогут:

• 
  приводить примеры географических объектов, процессов и явлений, изучаемых различными ветвями географической науки;
  
• 
  приводить примеры методов исследований, применяемых в географии;
  
• 
  находить в тексте аргументы, подтверждающие тот или иной тезис (нахождение в тексте параграфа или специально подобранном тексте информацию, подтверждающую то, что люди обладали географическими знаниями ещё до того, как география появилась как наука).
  

---

КРИТЕРИИ ОЦЕНКИОбучающиеся выполняют задания:

• 
  Частично (выбирает из предложенного списка, угадывает)
  
• 
  С внешней опорой (памятка, помощь класса, учителя)
  
• 
  Самостоятельно.
  

ОРГАНИЗАЦИОННАЯСТРУКТУРА УРОКААКТУАЛИЗАЦИЯ ОПОРНЫХ ЗНАНИЙ:Подумайте:- Какими способами можно изучать природу?- Подумайте, могла ли география получить другое название?А что же такое ГЕОГРАФИЯ?Попробуем дать определение этому понятию. Откройте учебник, найдите ключевое слово, характеризующее понятие и существенные признаки этого понятия и запишите в таблицу:

понятие	Что такое	Существенные признаки
География
Географический объект

- Если мы говорим о географических объектах, то сразу возникает вопрос: Что это за объект?- Составим схему, используя текст и иллюстрации в учебнике

Географические объекты по происхождению

- И второй вопрос, на который мы должны ответить, где находится данный объект?- Рассмотрите рисунок в учебнике, приведите примеры природных и антропогенных географических объектов той местности, где вы живёте.- И, наконец, третий вопрос: Как выглядит данный объект?- Проанализируйте рисунок в учебнике Образы географических объектовОпределите географические объекты. Расскажите, чем они знамениты, где находятся.- Как вы думаете, земная поверхность остается неизменной, или постоянно изменяется?- Поэтому география отвечает ещё на один — четвёртый — вопрос: почему происходят изменения географических объектов и земной поверхности и с какой скоростью? Какова роль человека в этих изменениях?

---

- Составьте по знакомому уже нам алгоритму определение понятиям: явление и процесс

понятие	Что такое	Существенные признаки
явление
процесс

- Проанализируйте рисунок в учебнике «Процессы и явления, влияющие на географическиеОбъекты»- Приведите примеры природных и антропогенных процессов и явлений, изменяющих географические объекты в вашей местности.- По схеме в учебнике «Многообразие наук о природе» определите, какие науки изучают природу?- Как вы думаете, почему названия этих наук имеют греческие корни?- Составьте короткий рассказ по этому рисунку- Чтобы изучить географический объект и найти ответ на основные вопросы, география использует различные способы и приёмы, или методы исследований, найдите в учебнике что такое МЕТОД ИССЛЕДОВАНИЯ, определите, какие методы исследования существуют?

методы
Метод географического описания
Картографический метод

- А что же такое Географическая карта? Сформулируйте определение понятия:

понятие	Что такое	Существенные признаки
Географическая карта

- Подумайте, почему карту называют вторым языком географии?- Продолжим заполнять таблицу:

методы
Сравнительно-географический метод
Статистический метод

- Рассмотрите рисунок в учебнике «Диаграмма «Площадь океанов и материков Земли» (млн км2), - Определите, какой материк самый большой. Какой океан самый большой? Какие методы исследования вы использовали для ответа на этот вопрос?Заполните таблицу:

методы
экспедиционный метод

---

Практические работы, которые мы будем выполнять в течение года:• Организация фенологических наблюдений в природе.• Организация наблюдений за погодой с помощью метеорологических приборов, сети интернет.САМОКОНТРОЛЬ И САМООЦЕНКА1. Какие науки, помимо географии, занимаются изучением Земли? Что объединяет эти науки?2. Науки отличаются друг от друга: 1) предметом изучения; 2) методами изучения. Докажите это на любых примерах.3. Опишите известные вам географические явления и процессы.4. Приведите примеры природных и антропогенных географических объектов, которые находятся недалеко от вашей школы, дома. Каких объектов больше: искусственных или естественных? Почему?5. Почему необходимы разнообразные способы изучения природы?РЕФЛЕКСИЯ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИПОДВЕДЕМ ИТОГИ:1. Я знаю, что наука география исследует не только многочисленные географические объекты, но и разные явления, процессы, связи между ними.2. Я могу привести примеры других наук, которые изучают природу.3. Я могу назвать методы изучения окружающего мира.4. Я могу объяснить, достигнута ли цель урока, объяснить, что мне помогло достичь цель, что помешало.ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ: §

---

Смотрите также файлы

• Классный час посвящённый Дню вывода войск из Афганистана А память сердце бережёт Воспитатель.docx

• В организации в январе получены материалы от поставщика на сумму 192 000 руб., в том числе ндс 32 000 руб. Отгружена продукция покупателю на сумму 360 000 руб., в том числе ндс 60 000 руб.docx

• Колесо баланса жизни.pdf

• Программа Школа наставничества.docx

• Выполнение работы.docx