развитие способностей детей младшего школьного возраста.

Предмет исследования:

процесс развития творческих способностей младшего школьника.

Гипотеза исследования: процесс развития творческих способностей младшего школьника, будет более эффективным, если созданы условия, способствующие развитию творческих способностей, как в учебной, так и во внеурочной деятельности ученика.

Исходя из цели, гипотезы и, учитывая специфику предмета исследования, определены следующие задачи:

1.Изучить и проанализировать научно-методическую литературу и практический опыт по проблеме.

2.Обеспечить диагностику развития творческих способностей.

3.Определить формы и содержание работы по развитию творческих способностей младших школьников во внеурочной деятельности.

Таким образом, условие возникновения данного проекта обусловливается необходимостью создания системы воспитания, наиболее полно удовлетворяющей интересам государства, общества, обучающихся и их родителей.

Перечень вопросов по самообразованию:

• 
  изучение психолого-педагогической литературы;
  
• 
  разработка программно – методического обеспечения учебно-воспитательного процесса;
  
• 
  проектная и исследовательская деятельность;
  
• 
  анализ и оценка результатов своей деятельности и деятельности учащихся;
  
• 
  продолжать изучать педагогический опыт других преподавателей;
  
• 
  планомерное и систематическое совершенствование методов учебно–воспитательного процесса.
  

Форма отчета по проделанной работе: выступление на заседаниях ШМО и педсовете,

Форма самообразования: индивидуальная, групповая

Источники самообразования

• 
  семинары, конференции, вебинары;
  
• 
  курсы повышения квалификации;
  
• 
  мастер-классы;
  
• 
  периодические издания;
  
• 
  мероприятия по обмену опытом;
  
• 
  Видео, аудио информация на различных носителях
  
• 
  литература (методическая, научно-популярная, публицистическая, художественная);
  
• 
  интернет.
  

Этапы	Содержание работы	Сроки	Практическая деятельность
Диагностический	Изучение имеющегося опыта и литературы по проблеме.	2020-2024 год	Изучение «Закона об образовании в Российской Федерации» Изучение ФГОС начального общего образования. Знакомство с новыми методиками через специальную литературу, коллег, Интернет. Посещение конференций, вебинаров, районных МО начальных классов на данную тему. Изучение психолого-педагогической литературы
Прогностический	Определение целей и задач темы. Разработка системы мер, направленных на решение проблемы. Прогнозирование результатов	2020-2024 год	Участие в тренингах личностного роста и семинарах для учителей начальных классов.
Практический	Внедрение опыта работы. Формирование методического комплекса. Корректировка работы.	2020-2024 год	Создание рабочих программ по предметам в соответствии с ФГОС НОО. Участие в вебинарах Выступления на заседаниях ШМО Участие в олимпиадах, педагогических конкурсах Проведение занятий с использованием разработанных материалов по теме Ведение мониторинга качества обучения Анализ работы учащихся, проведение тестирований на определение уровня формирования читательской грамотности
Обобщающий	Подведение итогов. Оформление результатов работы.	2020-2024год	Участие в работе МО учителей начальных классов Участие и результаты в муниципальных и всероссийских конкурсах и олимпиадах Анализ методов, форм, способов деятельности по теме самообразования. Подведение итогов. Оформление портфолио учителя.
Внедренческий	Распространение опыта работы	2020-2024 год	Обобщение и распространение опыта работы по теме самообразования Публикации в сборниках в сети интернет, конспекты уроков на сайте Инфоурок.. Консультативная помощь учащимся, родителям.

---

 


 

Направления самообразования

Основные направления	Содержание деятельности
Профессиональное	1. Изучить нормативные документы, программы и учебники, уяснить их особенности и требования. 2. Ознакомление с новыми педагогическими технологиями через периодические издания и Интернет. 3. Участвовать в различных профессиональных педагогических конкурсах 4. Участвовать в научно-практических конференциях 5.Распространение опыта работы по теме самообразования. 6.Оформление результатов работы. 7. Ведение портфолио учителя.
Психолого-педагогические	Совершенствовать свои знания в области современной психологии и педагогики: 1. Участие в мастер-классах 2. Участие в тренингах и семинарах
Методические	1.Совершенствовать знания в области педагогики и психологии 2. Знакомиться с новыми формами, методами и приёмами обучения для уроков русского языка и литературного чтения 3. Принимать активное участие в работе школьного МО 4.Организовать работу с детьми и принимать участие в конкурсах, творческих работ, олимпиадах, конференциях. 5. Изучать опыт работы других учителей через семинары и интернет страницы. 6. Посещать уроки коллег и участвовать в обмене опытом. 7. Периодически проводить анализ своей профессиональной деятельности. 8. Создать собственную копилку лучших конспектов уроков, сценариев внеклассных мероприятий. 9.. Показыть открытые уроки, внеклассные мероприятия
Информационно-технологические технологии	1.Изучать ИКТ и внедрять их в учебный процесс. 2. Сбор и анализ в Интернете информации по начальному образованию, педагогике и психологии
Охрана здоровья	1. Внедрять в образовательный процесс здоровьесберегающие технологии. 2. Соблюдать санитарные нормы при использовании ИКТ на уроках в начальной школе по требованию СанПиН 3. Формировать культуру здоровья участников образовательного процесса

---

 Результаты работы над темой самообразования поместить на школьном сайте и личном сайте для коллег.

Список литературы по теме самообразования:

1.     Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования / М-во образования и науки Рос. Федерации. — М.: Просвещение, 2010.

2.     Воспитательный процесс: изучение эффективности. Методические рекомендации под ред. Е. Н. Степанова.- М.: ТЦ «Сфера», 2001

3.     Внеурочная деятельность школьников: методический конструктор/ Д.В.Григорьев, П.В.Степанов — М.: Просвещение, 2011

4.     Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе: от действия к мысли: пособие для учителя / [А.Г. Асмолов, Г.В. Бурменская, И.А. Володарская и др.]; под ред. А.Г. Асмолова. — М.: Просвещение, 2010.

5.     Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России/ Данилюк А.Я.,Кондаков А.М., Тишков В.А. — М.: Просвещение, 2009

6.     Методические советы по организации внеурочной деятельности учащихся начальных классов/ Е.Н.Степанов 

7.     Дереклеева Н.И. «Мастер-класс по развитию творческих способностей учащихся», 2007 г.

8.     Шадриков В.Д. «Развитие способностей». Начальная школа".- 2004 г, № 4

9.     Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.2. 2821— 10. от 29 декабря 2010 г. № 189

---

Смотрите также файлы

• Тест разработал учитель математики мкоу лизиновская сош Фурсенко Николай Петрович.docx

• 3. 4 Требования к объему, структуре, содержанию и оформлению вкр 1 Требование к объему вкр.docx

• Тема Президент рф в системе государственной власти. Административноправовой статус государственных органов исполнительной власти.docx

• Инструкция Вам предлагаются задания с одним правильным ответом из пяти предложенных.docx

• Блімі ііі блім бейне жасау (орта таырыбы Табии былыстар).docx