Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности

Тема	Кол-во часов	Характеристика основных видов деятельности
Введение в предмет.	2	Различать природные объекты и изделия, предметов живой и неживой природы. Узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов. Устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели. -Выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Кто ты такой.	14	Описывать кратко особенности разных органов чувств. Сопоставлять орган чувств с выполняемой им функцией. Анализировать режим дня школьника. Различать арабские и римские цифры, -Определять время, с точностью до минуты. Характеризовать значение и особенности физической культуры. Реализовывать в учебных, игровых и житейских ситуациях правила поведения при возникающих опасностях. Проговаривать вслух последовательности производимых действий, составляющих основу осваиваемой деятельности. Ставить вопросы; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения; Проявлять активность во взаимодействиидля решения коммуникативных и познавательных задач.
Кто живёт рядом с тобой.	6	Составлять небольшие тексты о семье: труде, отдыхе, взаимоотношениях членов семьи. Характеризовать правила поведения в среде сверстников, взрослых, со старшими и младшими. Применять для решения учебных и практических задач различные умственные операции. Выдвигать гипотезы и их обосновывать. Вносить необходимые дополнения и изменения в план и способы действий в случае расхождения эталона, реального действия и его результата. Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром; Предлагать помощь и сотрудничество.
Россия - твоя Родина.	12	Воспроизводить в небольшом рассказе-повествовании события, связанные с историей Москвы. Различать основные достопримечательности родного края и описывать их. Ориентироваться в понятии «Конституция РФ»; называть основные права и обязанности граждан России, права ребенка. Знать флаг и герб России, анализировать иллюстративный материал, сопоставляя его со словесным описанием. Выделять необходимой информации из различных источников. Ставить веред собой учебную задачу, аргументировать свой выбор. Учиться с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.
Мы - жители Земли.	3	Характеризовать кратко Солнечную систему; выделять отличия Земли от других планет Солнечной системы. Называть царства природы. Описывать признаки животного и растения как живого существа. Анализировать изучаемые объекты окружающего мира с выделением их отличительных признаков; Осуществлять пошаговый контроль по результату под руководством учителя Осуществлять взаимный контроль и оказывать взаимопомощь.
Природные сообщества	27	Различать этажи леса: называть особенности каждого этажа; узнавать в реальной обстановке и на рисунке деревья леса. Составлять небольшое описание на тему «Лес — сообщество»; моделировать на примере цепи питания жизнь леса. Конструировать в игровых и учебных ситуациях правила безопасного поведения в лесу; -Фиксировать информацию об окружающем мире с помощью наблюдения; сравнивать и различать объекты живой и неживой природы. Выделять и формулировать то, что усвоено, и что нужно усвоить; определять качество и уровень усвоения; устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели. Контролировать свои действия и действия партнёров; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности
Природа и человек.	3	Отличать водоем как сообщество от других сообществ; кратко характеризовать его особенности. Описывать представителей растительного и животного мира луга (поля, сада); приводить примеры лекарственных растений луга. Узнавать в процессе наблюдения опасные для человека растения. Приводить примеры культур, выращиваемых на полях. Различать плодовые и ягодные культуры. Анализировать информацию с целью выделения признаков (существенных и несущественных). Наблюдать и доказывать через простейшие опыты значение воды в природе и жизнедеятельности человека. Выделять и формулировать то, что усвоено, и что нужно усвоить; определять качество и уровень усвоения; устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели. Инициативно сотрудничать в поиске и сборе информации; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности.
Всего:	68

---

3. 
   Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательной деятельности
   

1. Окружающий мир: 2 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений: в 2 ч. Ч. 1, 2 / Н.Ф. Виноградова. – 3 изд., испр. – М.: Вентана-Граф, 2016. – (Начальная школа XXI века).

2. Окружающий мир: 2 класс: рабочие тетради для учащихся общеобразовательных учреждений: в 2 ч. Ч. 1, 2 / Н.Ф. Виноградова. – 3 изд., испр. – М.: Вентана-Граф, 2017. – (Начальная школа XXI века).

3. Окружающий мир. Электронный образовательный ресурс. 2 класс (CD) / Виноградова Н.Ф. – М.: Вентана-Граф, 2016. – (Начальная школа XXI века).

4. Виноградова Н.Ф. Окружающий мир: 1-2 классы: методическое пособие для учителя. – М.: Вентана-Граф, 2013. – (Начальная школа XXI века).

3. 
   Планируемые результаты изучения учебного предмета «Окружающий мир»
   

К концу обучения во 2 классе учащиеся научатся:

• 
  составлять небольшие тексты о семье: труде, отдыхе, взаимоотношениях членов семьи;
  
• 
  называть основные права и обязанности граждан России, права ребенка;
  
• 
  оценивать жизненную ситуацию, а также представленную в художественном произведении с точки зрения этики и правил нравственности;
  
• 
  различать (соотносить) прошлое-настоящее-будущее; год-век (столетие); соотносить событие с датой его происхождения;
  
• 
  кратко характеризовать Солнечную систему (солнечную «семью»); называть отличия Земли от других планет Солнечной системы;
  
• 
  называть царства природы;
  
• 
  описывать признаки животного и растения как живого существа;
  
• 
  моделировать жизнь сообщества на примере цепи питания;
  
• 
  различать состояния воды как вещества, приводить примеры различных состояний;
  
• 
  устанавливать основные признаки разных сообществ; сравнивать сообщества;
  
• 
  описывать представителей растительного и животного мира разных сообществ;
  
• 
  сравнивать представителей растительного и животного мира по условиям их обитания.
  

---

Смогут научиться:

• 
  «читать» информацию, представленную в виде схемы;
  
• 
  воспроизводить в небольшом рассказе-повествовании (рассказе-описании) изученные сведения из истории Древней Руси;
  
• 
  ориентироваться в понятиях: Солнечная система; сообщество, деревья-кустарники-травы, лекарственные и ядовитые растения; плодовые и ягодные культуры»
  
• 
  проводить несложные опыты и наблюдения (в соответствии с программой);
  
• 
  приводить примеры из Красной книги России (своей местности).
  

РАССМОТРЕНО

Протокол заседания ШМО учителей

начальных классов

от «13» августа 2020г.

Руководитель ШМО…………….…/Жданова К.Н./


СОГЛАСОВАНО

Зам. директора по УВР

……………/Медведева Е. И. /

«14» августа 2020г.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Хотьковская средняя общеобразовательная школа №5»

СОГЛАСОВАНО Зам. директора по УВР ……………/Е.И.Медведева / «14 » августа 2020г.

УТВЕРЖДАЮ Директор МБОУ ХСОШ № 5 ……………/Л.В. Романова/ « 17» августа 2020г. приказ № 201 -ОД от « 17 » августа 2020г.

---

Календарно-тематическое планирование

к рабочей программе учебного предмета

«Окружающий мир »

для 2 «А» класс


Составитель: Тикина Мария Александровна,

учитель начальных классов

первой квалификационной категории

2020 г.


Календарно-тематическое планирование

№	Наименование разделов и тем	Сроки прохождения темы
		по плану	по факту
Введение в предмет – 2ч.
1	Введение в предмет	01.09-04.09
2	Что нас окружает?
Кто ты такой – 14 ч
3	Я, ты, он, она	07.09-11.09
4	Органы чувств
5	Поговорим о здоровье	14.09-18.09
6	Практическая работа «Оказание первой помощи при ушибах и порезах»
7	Режим дня школьника	21.09-25.09
8	Физическая культура
9	Закаливание. Правила закаливания.	28.09-02.10
10	Здоровое питание
11	Умеем ли мы есть?	05.10-09.10
12	Правила дорожного движения
13	Обобщающий урок по теме «Что тебя окружает»	12.10-16.10
14	Можно ли изменить себя
15	Семья	19.10-23.10
16	Семейное древо
Кто живёт рядом с тобой– 6 ч.
17	О правилах поведения	26.10-30.10
18	Проект «Давайте жить дружно!»
19	Родина – что это значит?	09.11-13.11
20	История рассказывает о прошлом
21	Как Русь начиналась	16.11-20.11
22	Москва – столица России
Россия твоя Родина – 12 ч.
23	Города России	23.11-27.11
24	Золотое кольцо России
25	Родной край – частица Родины	30.11-04.12
26	Как трудятся россияне
27	Мы – граждане России	07.12-11.12
28	Права и обязанности граждан Российской Федерации
29	Россия – многонациональная страна	14.12-18.12
30	Путешествуем по своей стране
31	Народные промыслы	21.12-25.12
32	Каждый народ талантлив
33	Родная природа – часть Родины	11.01-15.01
34	Труд и быт людей.
Мы – жители Земли – 8 ч.
35	Все профессии важны.	18.01-22.01
36	Твое первое знакомство со звездами.
37	Что входит в солнечную «семью».	25.01-29.01
38	Чем Земля отличается от других планет?
39	Глобус – модель Земли.	01.02-05.02
40	В некотором царстве…
41	Какие животные живут на Земле.	08.02-12.02
42	Какие бывают растения. Части растения.
Природные сообщества – 10 ч.
43	Разнообразие растений. Практическая работа "Уход за комнатными растениями".	15.02-19.02
44	Среда обитания – что это такое.
45	Лес и его обитатели.	22.02-26.02
46	Деревья леса
47	Кустарники леса	01.03-05.03
48	Травянистые растения леса.
49	Растения леса.	09.03-12.03
50	Животные леса.
51	Птицы – лесные жители.	15.03-19.03
52	Пресмыкающиеся – обитатели леса.
Природа и человек – 16 ч.
53	Насекомые обитатели леса.	31.03-02.04
54	Использование леса человеком.
55	Охрана растений и животных леса.	05.04-09.04
56	Что мы знаем о воде? Установка на индивидуальный проект.
57	Круговорот воды в природе.	12.04-16.04
58	Водоемы и их обитатели.
59	Жизнь водоема.	19.04-23.04
60	Река – пресный водоем.
61	Растительный и животный мир болот.	26.04-30.04
62	Использование водоемов человеком.
63	Луг и его обитатели.	04.05-31.05
64	Растения и животные луга.
65	Поле и его обитатели.
66	Животные поля.
67	Сад и его обитатели.
68	Человек – часть природы. Красная книга России.
	Итого:	68 часов

---

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Хотьковская средняя общеобразовательная школа №5»

СОГЛАСОВАНО Зам. директора по УВР ……………/Е.И.Медведева / «14 » августа 2020г.

УТВЕРЖДАЮ Директор МБОУ ХСОШ № 5 ……………/Л.В. Романова/ « 17» августа 2020г. приказ № 201 -ОД от « 17 » августа 2020г.

---

Смотрите также файлы

• Биоразнообразие.pptx

• Проект Журналист профессия моей мечты.docx

• Правоотношения Ефимова Дарья 8г.pptx

• Адаптация ребенка к школе.docx

• Фазовые переходы второго рода.docx