Тема: Место придаточного предложения по отношению к главному. Знаки препинания в СПП.

Цели урока: : углубить понятие о сложноподчиненном предложении; формировать умение находить главное и придаточное предложение, определять место придаточного и средства его связи с главным; правильно ставить знаки препинания в сложноподчиненном предложении;

-отрабатывать умение составлять и использовать в речи СПП

-развивать логическое мышление; совершенствовать умение делать выводы

Оборудование: мультимедийный проектор для демонстрации презентации.

Оборудование: презентация учителя, компьютер, мультимедиапроектор, экран,учебник русского языка 9 кл. Л.А. Тростенцова, , Т.А. Ладыженская, А.Д. Дейкина, О.М. Александрова, М., « Просвещение» 2017г.
тетради.

Компьютерная презентация представлена в Приложении 1.

Ход урока

I. Организационный момент.

Сегодня мы продолжаем изучение темы «Сложноподчиненное предложение».

2. Сообщение темы и цели урока (2,3 слайд)

Продолжая изучение СПП, мы должны углубить свои знания о его строении; о средствах связи его структурных частей; о месте придаточного по отношению к главному предложению; отрабатывать умение составлять и использовать в речи СПП; совершенствовать пунктуационные навыки.

II. Проверка домашнего задания (3 слайд).

Какие предложения называются СПП? Приведите примеры из домашнего упражнения. (упр.85)

- Из каких частей состоит СПП? (главное и придаточное)

- С помощью чего связывается придаточное предложение с главным? (с помощью подчинит.союзов и союзных слов)

-Как отличить подчинительные союзы от союзных слов?

III. Наблюдение над языковым материалом (4–8 слайд).

Определите вид сложного предложения.

Назовите главную и придаточную часть.

Укажите место придаточной части по отношению к главной.

Если осенью выдается свободный денек, мы отправляемся в лес.

Хороша природа, когда под солнцем сверкает золото листвы.

Рябина, что растет у дороги, похожа на пылающий костер.

Вывод формулируют учащиеся: структура СПП гибкая; придаточная часть может перемещаться по отношению к главной, т.е. может стоять

---

перед главной (...), [...].
после главной [...],(...).
в середине главной [... ,(...), ...].

IV. Конструирование предложений (9–10 слайд).

Простые предложения преобразуйте в сложноподчиненное. Запишите все возможные варианты. Составьте схемы сложноподчиненных предложений.

1. 
   Туман рассеялся. 2. Мы вышли к реке.
   

Туман рассеялся, когда мы вышли к реке.

[…], (когда…).

Туман рассеялся, когда мы вышли к реке.

[…], (когда…).

Туман, когда мы вышли к реке, рассеялся.

[… ,(когда…), ...].

Отличаются ли эти предложения по смыслу? В чем заключается их различие?

Вывод формулируют учащиеся (в некоторых СПП место придаточного предложения можно менять)

Запомните! То предложение, которое расположено внутри другого, выделяется запятыми с двух сторон.

V. Работа с учебником:

- Открываем учебник на стр. 57, внимательно читаем теоретический материал.

-VI. Объяснительное письмо (12 слайд).

Укажите предложения, в которых можно изменить место придаточного по отношению к главному. Назовите все возможные варианты. Постройте схемы СПП.

Я люблю бродить по лесу, когда наступает осень. Наблюдаю, как медленно осыпаются разноцветные листья. Листва усыпала дорожку так, что она кажется мягким ковром. Чтобы по-настоящему отдохнуть, вдыхаю свежий воздух полной грудью.

VII. Закрепление нового материала.

1. Работа у доски

Расставить знаки препинания, подчеркнуть грамматические основы, указать место придаточного предложения; составить схемы.

1.Лес стоит неподвижно словно он всматривается в ночное небо.

2.В небе которое усеяно звёздами вспыхивают зарницы.

3.Кругом тишина которую не нарушает ни один звук.

4.Когда появилась луна она осветила поляну загадочным светом.

5.Звёзды что мерцают над головой постепенно бледнеют и гаснут.

---

6.Пока не наступит рассвет посидим у костра.

7.Небо где должно появиться солнце скоро медленно порозовеет.

8.В то время как я задремал показались первые солнечные лучи.

2. Выполнение упр . 89 (по вариантам), 1 предл. - 1вариант, 2 предл. - 2 вариант

Итог урока.

• 
  Что нового вы узнали на уроке?
  
• 
  Какие предложения называются СПП?
  
• 
  Какое предложение является главным, а какое — придаточным?
  
• 
  Где могут находиться придаточные предложения по отношению к главному?
  

Домашнее задание по выбору:

1. 
   Написать мини-сочинение на тему «Осенний день», используя СПП.
   
2. 
   Упр. 87
   

VIII. Тест

1. В сложноподчинённом предложении простые предложения:

А.равноправны по отношению друг к другу и соединены интонационно;

Б.равноправны по отношению друг к другу и соединены союзами;

В.неравноправны по отношению друг к другу и соединены союзами.

2. Укажите сложноподчинённое предложение:

А.Если у берёзки появились золотые пряди, значит, наступила осень.

Б.Рядом полыхает рябинка, горит костром её листва даже в пасмурный день.

В.Подует ветерок, и задрожит осинка, расставаясь с последними листочками.

3. Отметьте предложение, в котором нельзя изменить место придаточного:

А. Дорогу размыло дождём, поэтому по краям образовались рытвины.

Б. Как только выпадает свободный денёк, я отправляюсь за грибами.

В. Я отдыхаю душой, когда брожу с корзинкой по осеннему лесу.

4. На месте каких цифр в предложении должны стоять запятые?

Поляна(1) на которую (2) мы вышли (3) была окружена (4) молоденькими елями.

А. 1, 4

Б.1,3

В.2,4
5. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложного предложения, связанными подчинительной связью.

---

Они молча отдали ей письма и похоронку. Анна Федотовна ощупала каждый листок,(1) удостоверилась,(2) что они подлинные,(3) аккуратно сложила в шкатулку и сказала: – Мальчик,(4) поставь шкатулку на место. И задвинь ящик плотно,(5) чтобы я слышала.

Ответ: ___________________________.
4.Разноуровневые индивидуальные задания

Уровень А

Соедините простые предложения, чтобы получились СПП.

Главные предложения:

Петропавловск – город; Искренне интересуйтесь тем;; Делайте всё возможное, чаще улыбайтесь

Придаточные: Чем живут другие, чтобы наш город становился краше, , где жили замечательные люди. Если вы хотите понравиться людям

Уровень В

 Продолжите предложения, чтобы получились СПП.

1. 
   Книгу надо беречь (почему?).
   
2. 
   Будешь много знать (при каком условии?).
   
3. 
   Перечитывают те книги (какие?).
   
4. 
   Читать лучше там (где?).
   

Уровень С

Составьте и запишите 2-3 СПП.

---

Смотрите также файлы

• Выполнить гидравлический расчет трубопровода показанного на рисунке.doc

• Сравнительная региональноэкономическая характеристика Центрального и Уральского федеральных округов.docx

• 01Д02К07Д08Д 76. 01. 2Д76. 01.docx

• 24 ноября губернатор подарил 16летнему пианистувиртуозу квартиру в Ростове.docx

• Министерство здравоохранения Тверской области.docx