Московский институт профессиональной переподготовки и повышения квалификации педагогов


Дополнительная профессиональная программа

(профессиональная переподготовка)
ПЕДАГОГИКА ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ДЕТЕЙ И ВЗРОСЛЫХ


Реферат по дисциплине:
«Психология»
По теме:
«Мотивация: роль мотивов в развитии человека»
Выполнила:

Шавкун Татьяна Викторовна

2023 год

Содержание
Введение………………………………………………………………………… 3

1. 
   Развитие человека: факторы, особенности………………………………4
   
2. 
   Мотивационный фактор развития человека, его изучение……………..6
   
3. 
   Зависимость развития человека от его мотивов………………………...8
   

Заключение……………………………………………………...………………10

Список литературы………………….…………………………………………11

Введение
Мотивационный фактор развития человека – один из наиболее актуальных в психологии. Несмотря на длительный период его научно-практического изучения, он представляет собой сегодня объект особого внимания ученых не только собственно психологов, но и педагогов, философов, социологов, экономистов и др.

В психологии мотивационный фактор развития человека исследуется в разных направлениях. Это и возрастная психология, и психология профессионального самоопределения, и психология личности.

Важнейшими понятиями вопроса о мотивации и ее роли в развитии человека выступают: мотив, мотивационная сфера, мотивационный процесс.

Вопрос о мотивации в психологии рассматривается с точки зрения различных подходов и теорий. Прежде всего, это парциальный и интегральный, также бихевиористический, гуманистический и др. подходы; теории мотивации А. Маслоу, Ф. Герцберга, Д. МакКлелланда, В.Врума, Портера и Лоулера; др. теории.

Цель работы – основываясь на данные психологической науки, раскрыть психологическую характеристику понятию о мотивации; опираясь на классические и современные теории мотивации, уточнить роль мотивационного фактора в развитии личности.

Логика данной работы основана на последовательности раскрытия вопросов:

---

- сначала о факторах и особенностях процесса развития человека в целом;

- затем о мотивационном факторе и мотивационных теориях, в частности;

-наконец, о зависимости развития человека от мотивов его жизнедеятельности.

1. 
   Развитие человека: факторы, особенности
   

Человек – это живое существо, обладающее даром мышления и речи, способное создавать орудия и пользоваться ими в процессе общественного труда; бывает рабочим, ученым, честным, молодым, с высокими моральными принципами и т.д. [5, с. 867]. Из данного определения видно, что все люди разные, хотя и делятся на группы по схожим признакам.

Что же их так разнит между собой?

Некоторые ученые утверждают, что это результат неодинакового развития (мнение психологов). Кто-то говорит о роли в этом воспитания (точка зрения педагогов). Другие придают значение в этом социальной среде и общению (мысли социологов).

Но, так или иначе, различию людей способствует развитие в его качественном и количественном отношении, благодаря внутренним и внешним факторам, с различной скоростью, хотя и порой в течение одного периода времени [3, с. 246].

Развитие в широком смысле – это процесс перехода объекта из одного состояния в другое [5, с. 632].

Как психологическая категория «развитие человека» рассматривается как:

- «психическое развитие индивида и групп»;

- «развитие психики в филогенезе и отногенезе»;

- «возрастное развитие»;

- «развитие личности»;

- «интеллектуальное, эмоциональное, моральное, сексуальное развитие»;

- «развитие как результат научения».

Это процесс, связанный с понятием о жизнедеятельности, активности человека или группы людей и ее единицах (составляющих жизнь элементах, факторах).

Фактор развития – это обычно то, чем обозначают движущую силу какого-либо процесса, причину, условие.

В словаре Ожегова С.Н. и Н.Ю Шведовой под фактором понимается существенное обстоятельство в каком-нибудь процессе, явлении [5, с. 836].

Известный отечественный психолог Л.С. Выготский под факторами развития человека подразумевает кризисные этапы жизни (критические периоды).

Главным же фактором развития человека в процессе его жизнедеятельности в психологии считается деятельность [А.Н. Леонтьев и др.; 2, с. 12-13]. А также потребность в деятельности и мотив деятельности. Потребность выступает внутренним побудительным фактором деятельности, а значит и развития, мотив же – внешним побудительным фактором.

---

Особенностью развития человека следует назвать наличие социальной активности – общение, коллективный труд. Также познание, игру и творчество. Оно обусловлено уровнем, системами знаний и морально-нравственных представлений и норм [2, с. 59], центральными жизненными принципами [2, с. 79], жизненными испытаниями и задачами.

Особую группу факторов развития человека составляют возрастные периоды. Возраст – это характеристика временных (этапных) изменений человека, связанный с социальными, культурными и биологическими факторами развития, роста, количественных и качественных «прибавок» [1, с. 10; 27].

Развитие в психологии рассматривается и как явление культурно-историческое…

Таким образом, особенностью развития человека является наличие факторов движения, деятельности [6 , с. 336].

В свою очередь, деятельность – это и процесс, и результат активности человека, ведущей его к преобразованию, к количественным и качественным изменениям, т.е. к развитию.

2. 
   Мотивационный фактор развития человека,
   

его изучение

Выше (в параграфе 1) было сказано, что развитие человека происходит на фоне множества факторов, одно из мест в ряду которых принадлежит мотивационному фактору.

Мотивационный фактор – это существенное обстоятельство побудительного процесса.

Мотивация (от «мотив» и «мотиватор») – это процесс, влияющий на переход человека из пассивного состояния в активное. Мотивация побуждает человека ставить и достигать цели, позволяет удовлетворять его разнообразные потребности. Как совокупность мотивов деятельности человека мотивация меняется под воздействием воспитания и образования, средовых условий жизни. Но часто в мотивационных перестройках имеет место физиологическое (физическое, эмоциональное) состояние человека.

Существует ряд классических теорий мотивации (содержательных и процессуальных), в которых указаны основные мотиваторы развития человека, двигатели (побудители) деятельности [7]:

- иерархическая теория побудительных к действию потребностей (вызывающих мотив деятельности: физиологических, в безопасности, социальные, в признании и уважении, в самовыражении) А. Маслоу;

- двухфакторная теория Ф. Герцберга (гигиенических и собственно мотивационных);

- теория потребностей Д. МакКлеланда (в успехе, в причастности, желание власти);

- теория ожиданий В. Врума (вера в успех, в светлое будущее);

---

- теория справедливости С. Адамса;

- теория (модель) Л.Портера-Э.Лоулера о переменных мотиваторах.

В Древности мотиваторами деятельности служили физические наказания и их средства: хлыст, угрозы; но также и стимулы – награды, поощрения. В настоящее время чаще всего основной мотиватор – это денежное вознаграждение за труд или какое-либо действие.

Из трудов других исследователей мы видим, что:

- мотивация человека к труду заключается в рациональной организации этого труда (А. Гастев);

- мотивацию человека к труду обеспечивает как минимальный, так и максимальный способ удовлетворения потребностей (Б. Генкин);

- мотивация человека к деятельности сопровождается убеждением, что потребности человека разнообразны, а возможности их удовлетворить ограничены (А. Маршалл);

- мотивация человека к деятельности может быть простимулирована как при позитивном, так и при негативном наказании или поощрении, но и то, и другое должно быть редким и сильным (НА. Макиавелли).

Итак, мотивация – это процесс:

1. 
   являющийся центральным понятием в психологии (все психические явления мотивацией обусловлены [2, с. 70]);
   
2. 
   двигающий поведением человека по пути «от стимула к реакциям» на основе двух главных ее стимулов – поощрения и наказания, а также ответных реакций на них;
   
3. 
   изменяющим человека внешне и (или) внутри, с разной скоростью при одних условиях, с разной результативностью;
   
4. 
   способствующий достижениям, успехам, переходу из одного состояния (уровня, качества) в другие (от более низкого и несовершенного к более высокому и совершенному);
   
5. 
   мотивация – это ядро личности, определяющая ее свойства и ценности.
   

Мотивация – важнейший фактор развития человека. Она имеет персональный характер, но бывает и групповая; отличается в том или ином паспортном и моральном возрасте. Благодаря мотивации развитие человека становится более целенаправленным и более организованным, хотя мотивация обладает и свойствами нестабильности, непредсказуемости [8].

3. Зависимость развития человека от его мотивов
Человек развивается количественно и качественно. Количественно он изменяется в росте, весе. Качественное же изменение чаще всего выражено растущей избирательностью поведения, достижениями и успехами.

---

Одно из качественных изменений – профессиональное развитие. Мотивация такого развития – важнейший фактор, неизменная задача руководителей организаций, предприятий, трудовых коллективов. Их роль заключается в симулировании мотивов, возбуждаемых у работников для образования или коррекции целей трудовой деятельности.

Можно сказать, что мотивация на производстве или в учреждении – это побуждение работника к активной трудовой деятельности, а эффективность мотивационного процесса обеспечивается умелым руководством им (стимулированием, поддержкой, активизацией мотивов) со стороны администрации.

В профессиональном развитии человека имеют место мотивы конкуренции, лидерства, соревновательности. Они обусловлены потребностью в совершенствовании, в возможности управлять объектами, контролировать жизненные или трудовые ситуации. Такие мотивы чаще всего наиболее выражены у человека в зрелом возрасте (когда основные психические процессы уже произвольны и признаки сформировавшейся личности устойчивы), хотя не исключены и в детстве [2, с. 137].

Вообще именно в зрелом возрасте человек, как правило, становится настоящим субъектом своей жизни, личностью в смысле субъекта социальных отношений. Личность, в свою очередь, складывается и далее развивается в результате формирования мотивационной сферы. Но и индивидуальность как своеобразие личности индивида также в развитии зависит от ее же мотивационной сферы.

Как личность, человек проявляется через характер. У людей с разными типами характера присутствуют разные мотивы развития. Для доминирующего типа характера это мотив славы во всех ее значениях. Для сензитивного типа – это мотив связи с духовно-нравственными ценностями. Для гипертимного – мотивы преодоления, получения удовольствия, оптимистического отношения к жизни. Астено-невротическому типу свойственны мотивы сдержанных эмоций, но связи с духовно-нравственными ценностями. Эпилептоидному – мотивы карьеры, власти, первенства. Психастеническому – мотивы сдержанной деятельности на фоне тревожной мнительности. Лабильному типу – мотивы общения, долгосрочных отношений. Шизоидному – мотивы самостоятельности, самовыражении, организаторской деятельности.

То есть развитие человека (личности, индивидуальности) существенно зависит от мотивов его конкретной (индивидуальной) жизнедеятельности или участия в коллективной жизни.

---

Смотрите также файлы

• Правонарушения и юридическая ответственность.docx

• Интегралы Римана и Дарбу. Необходимые и достаточные условие интегрируемости функции по Риману. Критерий ДюБуаРеймонда.docx

• Определите обозначенные периоды, относящиеся ко времени отдыха.doc

• Локальные компьютерные сети Компьютерная сеть.docx

• В принадлежности лица к категории вероятных объектов преступного посягательства в в чем проявляется ролевая виктимность в принадлежности.docx