Файл: Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.doc

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя? Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.Быстро и объективно проверять знания учащихся.Сделать изучение нового материала максимально понятным.Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.Наладить дисциплину на своих уроках.Получить возможность работать творчески.аг 4. Выбор форм организации учебной деятельностина учебном занятииФормы организации учебной деятельности:индивидуальная, фронтальная, групповая.Основаниями для выбора форм организации учебной деятельностина учебном занятии являются: содержание учебного занятия, основные виды учебной деятельности (виды деятельности обучающихся).9. Каким образом на основе примерной рабочей программы планировать виды учебной деятельности при изучении темы урока?ФГОС стимулируют переосмыслить роль учителя при организации видов учебнойдеятельности учащихся на уроке. Основная задача педагога сводится к поиску наиболееэффективной деятельности, которые позволят с максимальной пользой усвоить материал,а также развить личностные качества ребенка, понять, какое применение можно найтиполученным знаниям в жизни. В идеале учитель скрыто управляет процессомсамостоятельного обучения детей, вдохновляет их.Во время урока важно сосредоточить внимание обучающихся на ценности задания для собственного развития и деятельности. Для этого используются специальные методики, ведется работа над правильной постановкой вопросов. Похвала осуществляется за счет сравнивания ребенка с его предыдущими оценками, а не с результатами одноклассников. При проведении активности при определенном виде деятельности на уроке учитель объясняет, как полученные знания и навыки могут использоваться в повседневной жизни. Также необходимо научить детей самопроверке. Для этого педагог показывает способы поиска и устранения ошибок. Результаты должны объясняться: •почему поставлена именно такая оценка, •что нужно сделать, чтобы ее улучшить. При осуществлении детьми различных видов деятельности важно научить их правильно работать с информацией: •выделять главное, •читать подтекст, •пересказывать связно и без потери важных деталей, •составлять план

---

9.Каким образом на основе примерной рабочей программы планировать виды учебной деятельности при изучении темы урока?Основные проектируемые компоненты современного учебного занятия:определение цели;отбор содержания;проектирование системы учебных задач(заданий);выбор форм организации учебной деятельности на каждом этапе занятия.ШАГ 1: определить цель учебного занятияЦель определяется в контексте1) целей изучения учебного предмета (представлены в примерной рабочей программе по каждому предмету)и2) планируемых результатов освоения учебного предмета (представлены в примерной рабочей программе по каждому предмету)Планирование предметных результатовПредметные результаты обозначаются в соответствии сразделом «Предметные результаты» Примерной рабочей программы (раскрываются по годам обучения),предметным содержанием учебного занятия.Планирование метапредметных результатовМетапредметные результаты в Примерной рабочей программе представлены суммарно (то есть не разделены по годам)Универсальные познавательные действия (в контексте предметного содержания)Универсальные коммуникативные действия(вне контекста предметного содержания)Универсальные регулятивные действия (вне контекста предметного содержания)Планирование личностных результатовЛичностные результаты в Примерной рабочей программе представлены суммарно (то есть не разделены по годам)Патриотическое воспитаниеГражданское воспитаниеДуховно-нравственная сфераЦенности научного познанияЭстетическое воспитаниеЦенностное отношение к жизни и здоровьюТрудовое воспитаниеЭкологическое воспитаниеАдаптация к меняющимся условиям социальной и природной средыШАГ 2: отобрать содержание учебного занятия на основании примерной рабочей программыИспользуются разделы:«Содержание учебного предмета»,«Предметные результаты освоения программы»,

СТРУКТУРА | Типы уроков по ФГОС и их основные этапы

pedagogi-rossii.ru›page/main/download…1329

Презентация PowerPoint

cppm.asou-mo.ru›media/attachments/2022/06/09/…

---

Виды деятельности обучающихся по ФГОС

http://cdod5.ru›images/SVEDENIYA_OO…VidiPoFOGUS.pdf«Тематическое планирование» (основные виды деятельности обучающихся).эмоционально поддерживать друзей, оценивать свои возможности и наклонности дляопределения жизненного пути.Ниже приведены примеры видов учебной деятельности обучающихся.Таблица с примерами видов деятельности обучающихся по ФГОС, которые можноиспользовать во время проведения уроковРоль педагога при выборе видов учебной деятельностиФГОС стимулируют переосмыслить роль учителя при организации видов учебнойдеятельности учащихся на уроке. Основная задача педагога сводится к поиску наиболееэффективной деятельности, которые позволят с максимальной пользой усвоить материал,а также развить личностные качества ребенка, понять, какое применение можно найтиполученным знаниям в жизни. В идеале учитель скрыто управляет процессомсамостоятельного обучения детей, вдохновляет их.Источник получения знаний, формированияумений, навыковФорма деятельностиСлово, текст, знаки Слушание учителяСлушание и анализ докладов соклассниковСамостоятельная работа с текстом в учебнике, научно-популярной литературеОтбор материала из нескольких источниковНаписание докладов, рефератовВывод формулДоказательство, анализ формул и теоремПрограммированиеВыполнение упражнений по разграничению понятийСистематизацияРедактирование программЭлементы действительности Просмотр познавательных фильмовАнализ таблиц, графиков, схемПоиск объяснения наблюдаемым событиямОпределение свойств приборов по чертежам и моделямАнализ возникающих проблемных ситуацийОпыт и исследовательская деятельность Работа с кинематическими схемамиАнализ раздаточных материаловРешение различных экспериментальных задачСбор и сортировка коллекционных материаловСборка электроцепейИспользование измерительных приборовПостановка опытовВыполнение лабораторных и практических работСборка приборов и конструкцийДиагностика и устранение неисправностей приборовУсовершенствование приборовВыстраивание гипотез на основании имеющихся данныхРазработка методики экспериментаКонструирование и моделирование

---

Ниже приведены примеры видов учебной деятельности обучающихся.Таблица с примерами видов деятельности обучающихся по ФГОС, которые можноиспользовать во время проведения уроковэмоционально поддерживать друзей, оценивать свои возможности и наклонности дляопределения жизненного пути.Ниже приведены примеры видов учебной деятельности обучающихся.Таблица с примерами видов деятельности обучающихся по ФГОС, которые можноиспользовать во время проведения уроковРоль педагога при выборе видов учебной деятельностиФГОС стимулируют переосмыслить роль учителя при организации видов учебнойдеятельности учащихся на уроке. Основная задача педагога сводится к поиску наиболееэффективной деятельности, которые позволят с максимальной пользой усвоить материал,а также развить личностные качества ребенка, понять, какое применение можно найтиполученным знаниям в жизни. В идеале учитель скрыто управляет процессомсамостоятельного обучения детей, вдохновляет их.Источник получения знаний, формированияумений, навыковФорма деятельностиСлово, текст, знаки Слушание учителяСлушание и анализ докладов соклассниковСамостоятельная работа с текстом в учебнике, научно-популярной литературеОтбор материала из нескольких источниковНаписание докладов, рефератовВывод формулДоказательство, анализ формул и теоремПрограммированиеВыполнение упражнений по разграничению понятийСистематизацияРедактирование программЭлементы действительности Просмотр познавательных фильмовАнализ таблиц, графиков, схемПоиск объяснения наблюдаемым событиямОпределение свойств приборов по чертежам и моделямАнализ возникающих проблемных ситуацийОпыт и исследовательская деятельность Работа с кинематическими схемамиАнализ раздаточных материаловРешение различных экспериментальных задачСбор и сортировка коллекционных материаловСборка электроцепейИспользование измерительных приборовПостановка опытовВыполнение лабораторных и практических работСборка приборов и конструкцийДиагностика и устранение неисправностей приборовУсовершенствование приборовВыстраивание гипотез на основании имеющихся данныхРазработка методики экспериментаКонструирование и моделированиеРоль педагога при выборе видов учебной деятельностиФГОС стимулируют переосмыслить роль учителя при организации видов учебнойдеятельности учащихся на уроке. Основная задача педагога сводится к поиску наиболее

---

эффективной деятельности, которые позволят с максимальной пользой усвоить материал,а также развить личностные качества ребенка, понять, какое применение можно найтиполученным знаниям в жизни. В идеале учитель скрыто управляет процессомсамостоятельного обучения детей, вдохновляет их.

Проект урока по биологии в условиях введения ФГОС.

urok.1sept.ru›Биология

МКОУ «Шегарская Средняя Общеобразовательная школа...

http://sheg-school1.edu.tomsk.ru›wp-content/uploads/…Узнать подробнее Скрыть

Дистанционные курсы Повышения квалификации и профессиональной переподготовки

900 курсов от 770 рублейВыбрать курс Со скидкой 40%

• 
  
  
• 
  Мой кабинет
  

 Инфоурок премиум Сообщения  12 Мой кошелёк  Кэшбэк Баланс часов (0 ч.)  Избранное  Достижения  Настройки 1  Заявки  Онлайн-мероприятия  Курсы  Материалы Публикации  Репетиторы  Тесты  Инструменты  Mои классы (Онлайн-школа «Инфоурок»)  Профиль репетитора  Конструктор тестов  Рабочие программы

• 
  Моя работа
  
• 
  Кабинет партнёра 1
  

 Архив  Выйти Инфоурок › Биология ›Конспекты›Функциональная грамотность на уроках биологии

Функциональная грамотность на уроках биологии

• 
  Биология
  
• 
  Конспекты
  

Задания по развитию функциональной грамотности мною разделяются на 3 уровня: I уровень – репродуктивный уровень обучаемости (по таксономии это ступени знания, понимания, применения) – позволяет ученику понимать и запоминать новую информацию, применять ее по алгоритму; II уровень – высокий, прикладной уровень ( по таксономии - анализ и синтез) – позволяет активно использовать приобретенные знания в знакомой ситуации); III уровень – наиболее высокий, творческий уровень (по таксономии – оценка) – позволяет самостоятельно интегрировать новые знания в систему собственных знаний, умение давать оценку явлениям и событиям, проектировать новые способы решений.Виды деятельности учащихся на уроке при формировании ФГ1.                      Объяснение и описание явлений2.                      Использование и построение моделей явлений и процессов

---