Файл: Топты интеграция.docx

Скачать файл
Заказать решение

ВУЗ: Не указан

Категория: Не указан

Дисциплина: Не указана

Добавлен: 12.01.2024

Просмотров: 58

Скачиваний: 1

ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.



Инклюзия, яғни "қосылған білім беру", баланы қалыпты дамып келе жатқан құрдастарымен бір білім беру ортасына ЕББҚ - мен (ерекше білім беру қажеттілігі) қосуды қарастыратын -бұл:


  1. топтық интеграция

  2. білім беру интеграциясы,

  3. коммуникация

  4. дұрыс жауабы жок

  5. барлық жауаптар дұрыс
2





Инклюзия білдіреді:

  1. ынтымақтастық нысаны;

  2. интеграцияның жеке жағдайы;

  3. мінез-құлық стилі;

  4. дұрыс жауабы жоқ

  5. барлық жауаптар дұрыс
2





Ерекше білім беру қажеттілігі мен білім алушы үшін бейімделген білім беру бағдарламасын анықтау үшін негіз болып табы лады:

  1. баланы кешенді тексеру нәтижелері бойынша қалыптастырылған ПМПК ұсыныстары (психологиялық-медициналық-педагогикалық консультация)

  2. баланың өз таңдауы

  3. ата-анасының (заңды өкілдерінің) жазбаша өтініші

  4. барлық жауаптар дұрыс
1





Бейімделген білім беру бағдарламасын кім әзірлейді:

  1. ерекше білім беру қажеттіліктері бар баламен жұмыс істейтін педагогтармен дербес әзірленеді

  2. ерекше білім беру қажеттіліктері бар педагог және баланың ата-аналарымен бірлесіп әзірленеді

  3. ПМПК ұсынымдары негізінде дербес білім беру ұйымы әзірлейді

  4. дефектолог

  5. педагог-психолог

3





Интеграцияның екі түрі бар:

  1. ішкі және сыртқы,

  2. пассивті және шығармашылық,

  3. білім беру және әлеуметтік
3





Әлеуметтік интеграция қамтамасыз етілуі тиіс:

  1. дамуында ауытқушылығы бар барлық балаларға

  2. кіші мектеп жасындағы дамуы бұзылған балаларға

  3. арнаулы мекемелерде ғана оқитын балаларға

  4. үйде оқитын балаларға

  5. жалпы білім беретін мектептің арнайы сыныптарында оқитын балаларға
1





Дамуында ауытқуы бар балаларды, олардың қалыпты дамып келе жатқан құрдастарымен бірге оқыту және тәрбиелеу:

  1. инклюзия 

  2. интеграция

  3. даралау
1





Мүгедектігі бар оқушылар құрбыларымен мерекелерде, түрлі демалыс бағдарламаларында қарым-қатынас жасайды деп болжайды:

  1. білім алуға қолжетімділікті кеңейту

  2. интеграция

  3. мэйнстриминг
2





Отандық қай ғалымының жазбаларында интеграцияланған білім берудің теориялық негіздемесі бірінші кезекте қойылды:

  1. Л.С. Выготский

  2. А.Н. Леонтьев

  3. С.Л. Рубинштейн

  4. Б.Г. Ананьев
1





Бейімделген білім беру бағдарламасы дегеніміз не:

    1. ерекше білім беру қажеттіліктері бар балаларды олардың өңірлік даму ерекшеліктерін, жеке мүмкіндіктерін ескере отырып, оқытуға бейімделген және қажет болған жағдайда аталған тұлғалардың даму бұзушылықтарын түзету мен әлеуметтік бейімделуін қамтамасыз ететін білім беру бағдарламасы

    2. ерекше білім беру қажеттіліктері бар адамдарды олардың психофизикалық дамуының ерекшеліктерін, жеке мүмкіндіктерін ескере отырып, оқытуға бейімделген және қажет болған жағдайда аталған тұлғалардың даму бұзушылықтарын түзету мен әлеуметтік бейімделуін қамтамасыз ететін білім беру бағдарламасы

    3. ерекше білім беру қажеттіліктері бар адамдарды олардың психофизикалық дамуының ерекшеліктерін, жеке мүмкіндіктерін ескере отырып, оқытуға бейімделген және қажет болған жағдайда аталған тұлғалардың даму бұзушылықтарын түзету мен әлеуметтік бейімделуін қамтамасыз ететін білім беру бағдарламасы
2-3





Ең дәл жауапты табыңыз. Ерекше білім беру қажеттілігі бар және мүгедектігі бар балалардың барлық санаттары үшін арнайы білім беру жағдайларына не жатады:
1. білім беру мекемелерінде кедергісіз орта құру

2. пандустар, арнайы лифтілер, арнайы жабдықталған оқу орындары, мамандандырылған оқу, оңалту, медициналық жабдықтар

3. білім беру және тәрбие процесін материалдық-техникалық қамтамасыз ету, кадрлық, ақпараттық, бағдарламалық-әдістемелік қамтамасыз ету, ерекше білім беру қажеттіліктері мен мүгедектігі бар балаларды психологиялық-педагогикалық сүйемелдеу
3





Мүмкіндігі шектеулі балалар:

    1. белгіленген тәртіппен мүгедек балалар деп танылмаған, бірақ дене және (немесе) психикалық дамуында уақытша немесе тұрақты ауытқулары бар және оқыту мен тәрбиелеудің арнайы жағдайларын жасауды қажет ететін мүгедек балалар немесе 0-ден 18 жасқа дейінгі басқа да балалар

    2. жалпы дамуының табиғи жүрісінің бұзылуына себепші болатын әртүрлі ауытқулары бар (психикалық және физикалық) балалар, осыған байланысты олар әрқашан толыққанды өмір салтын жүргізе алмайды

    3. психофизикалық дамуында әртүрлі ауытқулары бар балалар: сенсорлық, интеллектуалды, сөйлеу, қозғалыс және т. б.
1



13.
Халықаралық деңгейде инклюзивті білім беру принциптері алғаш рет тіркелген:

    1. Бала құқықтары туралы конвенция

    2. Мүгедектердің құқықтары туралы конвенциялар

    3. Саламандық декларация

    4. Адам құқықтарының жалпыға бірдей декларациясы

    5. Білім туралы декларация
3



14.
Мүмкіндігі шектеулі бала үшін оның біліміне негізделген арнайы білім беру жағдайларын жасау бойынша ұсыныстарды әзірлейді:

    1. кәмелетке толмағандар ісі жөніндегі комиссия

    2. психологиялық-педагогикалық консилиум

    3. психологиялық-медициналық-педагогикалық комиссия

    4. барлық жауаптары дұрыс

    5. дұрыс жауабы жоқ
3



15.
ПМПК ұсыныстары міндетті:
1. білім саласындағы басқару органдары, білім беру ұйымдары, басқа органдар мен ұйымдар

2.дамуында кемістігі бар балаларды сүйемелдеуді жүзеге асыратын медицина қызметкерлері

3. мүмкіндігі шектеулі балалардың ата-аналары
1



16.
Инклюзивті білім беру

1.білім беру жүйесінің құрылымдық компоненті

2.параллель бар білім беру моделі

3.арнайы білімге балама
1



17.
Инклюзивтікбілімберудегібіріктірілген интеграция:

  1. арнайы топтың (сыныптың) тәрбиеленушілері психофизикалық және сөйлеу даму деңгейіне қарамастан айына кемінде екі рет тәрбие сипатындағы түрлі іс-шараларға қатысу үшін дені сау балалармен бірігеді.

  2. жас мөлшеріне сәйкес немесе жақын психофизикалық және сөйлеу даму деңгейі бар балалар 1 - 2 адамнан тең дәрежеде бұқаралық топтарда (сыныптарда), дефектолог-мұғалімнің, психологтың, логопедтің тұрақты түзету көмегін ала отырып тәрбиеленеді;

  3. мүгедек балалар әдеттегі топқа (сыныпқа) күннің бір бөлігіне ғана (мысалы, оның екінші жартысына) қосылады
2



18.
Инклюзивтібілім беру туралыережелер БҰҰ «Мүгедектердің құқықтары туралы» конвенциясына қай жылыенгізілді?





  1. 2001

  2. 1994

  3. 1997

  4. 2004
1



19.
Инклюзивті мектеп

    1. ата-аналармен жұмыс мектептің басты міндеті болып табылмайды

    2. әр түрлі бейіндегі мамандардың ынтымақтастығы болжанбайтын мектеп

    3. оқытуды дараландыру мен саралауға қайшы келетін мектеп

    4. бір оқу жоспарымен және барлық балаларды оқытуға бірыңғай көзқараспен шектелетін мектеп

    5. адамдарға және олардың өмір сүру стиліне құрмет көрсететін демократиялық мектеп

4



20.
Қазақстан Республикасындағы инклюзивтібілім берудің заңнамалық ресурстары

1. ҚР Заңы "Кемтар балаларды әлеуметтік және медициналық-педагогикалық түзеу арқылы қолдау" 2. МЖМБС "Мектепке дейінгі оқыту және тәрбиелеу"

2. «Мемлекеттік мүлік туралы» ҚР Заңы

3. «Арнаулы мемлекеттік органдар туралы» ҚР Заңы

4. «Қазақстан Республикасындағы тіл туралы»ҚР заңы
1



21.
Саламандық декларация қай жылы қабылданды?

  1. 1996

  2. 1991

  3. 2000

  4. 1990

  5. 1994
5



22.
Инклюзивті білім берудің қанша принципі бар?

  1. 10

  2. 8

  3. 7

  4. 9

  5. 5
2



23.
Инклюзивті білім беруде бейімделу принципі

          1. тәрбиеленушілердің білім беру мекемелерінің жағдайына бейімделуі

  1. білім беру жүйесінің даму деңгейіне және білім алушылардың жеке ерекшеліктеріне бейімделуі
2



24.
Инклюзия балалар жалпы талаптар мен стандарттарға жауап бермеуі тиіс деп болжайды, бірақ бәрі де оқи алады

  1. дұрыс

  2. дұрыс емес
1



25.
Ішінара интеграция не деп болжайды:

  1. жас мөлшеріне сәйкес немесе жақын психофизикалық және сөйлеу даму деңгейі бар балалар 1 - 2 адамнан тең дәрежеде бұқаралық топтарда (сыныптарда) тәрбиеленіп, дефектолог-мұғалімнің тұрақты түзету көмегін ала отырып тәрбиеленеді.

  2. арнайы топтың (сыныптың) тәрбиеленушілері психофизикалық және сөйлеу даму деңгейіне қарамастан айына кемінде екі рет тәрбие сипатындағы түрлі іс-шараларға қатысу үшін дені сау балалармен бірігеді.




  1. мүгедек балалар әдеттегі топқа (сыныпқа) күннің бір бөлігіне ғана (мысалы, оның екінші жартысына) қосылады.
3



26.
ҚР білім беруді дамытудың мемлекеттік бағдарламасы бастапқыда ... кезеңге қабылданды

  1. 2010-2020

  2. 2011-2020

  3. 2010-2019
2



27.
Инклюзивті білім беруде мүгедек бала немесе мүмкіндігі шектеулі бала үшін білім беру моделін (жалпы немесе арнайы) таңдау:

  1. ата-аналарға немесе адамдарға баланың мүдделерін білдіреді

  2. психологиялық-медициналық-педагогикалық кеңес беру мамандарына

  3. 3.баланы біріктіру болжанатын білім беру мекемесінің әкімшілігі
2

28.
Қай жылы «Мүгедектердің тең мүмкіндіктері туралы типтік ережелер» құжаты қабылданды?

  1. 1993жылы

  2. 1994жылы

  3. 1999жылы

  4. 2004жылы
3

29.
Уақытша интеграция:

  1. жас мөлшеріне сәйкес немесе жақын психофизикалық және сөйлеу даму деңгейі бар балалар 1 - 2 адамнан тең дәрежеде бұқаралық топтарда (сыныптарда), дефектолог мұғалім тұрақты түзету көмегін ала отырып тәрбиеленеді;

  2. мүгедек балалар әдеттегі топқа (сыныпқа) күннің бір бөлігіне ғана (мысалы, оның екінші жартысына) қосылады)

  3. арнайы топтың (сыныптың) тәрбиеленушілері психофизикалық және сөйлеу даму деңгейіне қарамастан айына кемінде екі рет тәрбие сипатындағы түрлі іс-шараларға қатысу үшін дені сау балалармен бірігеді.
3

  • 18 жастан кейін


  • Ауытқудың ауырлық дәрежесін қою

  • Сөйлеумен байланысты мәселелерді диагностикалау және түзету




    • 5

    84.
    Инклюзивті білім беру ұғымы қандай Декларациямен (Конвенциямен) енгізілді?

    1. Ерекше қажеттіліктері бар тұлғалардың саламанкалық декларациясы

    2. Адам құқықтарының жалпыға бірдей декларациясы

    3. Мүгедектердің құқықтары туралы Конвенция

    4. Бала құқықтары туралы БҰҰ конвенциясы

    5. Ақыл-есі кем адамдардың құқықтары туралы Декларация

     
    4

    85.
    Нақты оқу пәнінің мазмұнын меңгерудегі проблемалармен байланысты үлгермеушілік қалай аталады (тіл бойынша артта қалу оқу дағдысын, сөздіктің кедейлігін, өз ойларын толық және нақты жеткізе алмау қиындығында көрінеді):

    1. ақыл-ой кемістігі

    2. жетілмеу

    3. спецификалық

    4. жалпы

    5. артта қалушылық



    86.
    Екі тілді меңгеру және тілдік қарым-қатынас шарттарына байланысты оларды уақытша пайдалану қалай аталады

    1. лингвизм

    2. аутизм

    3. полиглот

    4. билингвизм

    5. аудармашы
    4

    87.
    Инклюзивтік білім беруде қандай мақсатпен баланың күшті жақтарын, мүдделерін анықтау, әр баланың ерекшеліктерін ескеру маңызды:

    1. әрбір баланың жеке мүмкіндіктері мен білім беру, қажеттіліктеріне барабар оқыту мен тәрбиелеу жағдайларын жасау

    2. ата-аналармен тиімді жұмыс жүргізу

    3. басқа сыныптастарға ерекше білім беру қажеттілігі бар оқушының ерекшеліктерін түсіндіру

    4. статистика жүргізу

    5. әдістемелік құрал жазу
    1

    88.
    Бұл кезеңнің мақсаты ата-аналарды ақпараттық қолдау, инклюзивті білім берудің құндылықтары, қағидаттары, артықшылықтары туралы егжей-тегжейлі ақпараттандыру болып табылады:

    1. Диагностикалық

    2. Практикалық

    3. Ақпараттық

    4. Аналитикалық

    5. Әдістемелік
    3

    89.
    Белгілі бір санаттағы мүмкіндіктері шектеулі баланың жалпы білім беру мектебіне түсу кезінде міндетті болып табылады: (есту, көру, аутистік спектр және т. б. бұзылулары бар.)

    1. мамандармен бірге

    2. мектептің басшы тұлғаларының, мамандары мен педагогтарының осы санаттағы балаларды түзету арқылы оқыту саласында қосымша кәсіптік білім беру бағдарламаларын жеткілікті көлемде меңгеруі

    3. түзету (арнайы) педагогика саласындағы білім беру мекемесінің педагог қызметкерлерінің кәсіби дамуының үздіксіздігі

    4. білім беру ұйымында оқытудың барлық кезеңінде денсаулығы шектеулі баланы кешенді психологиялық-педагогикалық сүйемелдеуді қамтамасыз ету

    5. дұрыс жауабы жоқ
    2-4

    90.
    Зерттеушілердің пікірі бойынша тірек-қимыл аппараты бұзылған балалардың ерекше білім алу қажеттіліктерін есепке алуға жатпайтынын ескеріңіз, келесі жағдайларды жасау қажет (артық):

    1. кедергісіз сәулет-жоспарлау ортасын құру

    2. қимыл-қозғалыс бұзылыстары бар балалармен жұмыс істеуге педагогтардың кәсіби даярлығын және/немесе біліктілігін арттыруды жүзеге асыру

    3. ақша қаражатының міндетті есебі

    4. емдеуші дәрігердің білім беру процесін ұйымдастырудың жүктеме режимін анықтауға ұсынымдарының болуы

    5. баланың қажеттіліктеріне сәйкес келетін жиһазды таңдау
    3

    91.
    Көру қабілеті бұзылған балалардың ерекше білім алу қажеттіліктерін ескере отырып, мектепте мынадай арнайы жағдайлар жасау қажет:

    1. қимыл-қозғалыс бұзылыстары бар балалармен жұмыс істеуге педагогтардың кәсіби даярлығын және/немесе біліктілігін арттыруды жүзеге асыру

    2. балаға мектепте қозғалуға, кеңістікте бағдарлауға көмек көрсету;

    3. баланы сабақ өтетін мектептің, сыныптың негізгі бағдарларымен таныстыру, өз орнына жету жолдары

    4. балаға тақта мен мұғалім барынша көрінетін оңтайлы жарықтандырылған жұмыс орнын таңдау

    5. сынып тақтасына келу және онда ұсынылған материалды қарау мүмкіндігін қамтамасыз ету
    4

    92.
    Есту қабілеті бұзылған балалардың ерекше білім қажеттілігін ескере отырып, мұғалім міндетті ережелерді орындауға нені қоспағанда дайын болуы тиіс:

    1. сурдопедагог және баланың ата-аналарымен ынтымақтастық

    2. естімейтін/нашар еститін баланың құрдастарымен толыққанды өзара іс-қимылын ынталандыру және оның балалар ұжымында тез әрі толық бейімделуіне ықпал ету

    3. мұғалім-дефектологпен (сурдопедагогпен), педагог-психологпен, ата-аналармен баламен оқыту және қарым-қатынас мәселелері бойынша үнемі кеңес алу.

    4. баланың мүмкіндіктері мен ерекшеліктеріне сәйкес оқу құралдарын ойластыру және пайдалану;

    5. оқушылардың бос уақытын ұйымдастыру 
    2

    93.
    Мүгедектігі бар адам?

    1. өзінің физикалық немесе психикалық жағдайы салдарынан қалыпты функцияларды орындау қабілетін жоғалтатын адам

    2. көру өткірлігі жақсы көретін көзде 0,05-тен 0,2-ге дейінгі көру қабілеті бұзылған, қалыпты көзілдірікпен түзетілетін тұлғалар.

    3. жалпы психиканың немесе оның жекелеген функцияларының дамуы уақытша артта қалған адам

    4. сұраққа тез жауап беруде елеулі қиындықтарға тап болған балалар

    5. эмоционалдық депривацияны бастан кешкен балалар, адамдармен тығыз қарым-қатынаста, жылы сезімдердің жоқ болуы, бір-біріне қамқорлық жасауға қабілетсіздігі, жалғандық.
    1

    94.
    Бұл ұғым (латын тілінен integer бүтін, бөліктерді тұтас біріктіру) "қалпына келтіру, толықтыру, қандай да бір бөлікке біріктіру"дегенді білдіреді.

    1. Интеграция

    2. Гуманизация

    3. Инклюзивтілік

    4. Жан-жақтылық

    5. Даму




    3

    95.
    Инклюзивті білім беру принципі

    1. барлық адамдар бір-біріне мұқтаж

    2. адамның құндылығы оның қабілеттері мен жетістіктеріне байланысты емес

    3. тұрғылықты жері бойынша орналасқан мектептерде білім алу құқығын тану принципі

    4. дамуында кемістігі бар балалар кәдімгі мектептерде оқуға қол жеткізуі тиіс

    5. барлық жауаптар дұрыс
    1

    96.
    Ішінара интеграция ...деп болжайды:

    1. жас мөлшеріне сәйкес немесе жақын психофизикалық және сөйлеу даму деңгейі бар балалар 1 - 2 адамнан тең дәрежеде бұқаралық топтарда (сыныптарда) дефектолог мұғалім тұрақты түзету көмегін ала отырып тәрбиеленеді,

    2. арнайы топтың (сыныптың) тәрбиеленушілері психофизикалық және сөйлеу даму деңгейіне қарамастан айына кемінде екі рет тәрбие сипатындағы түрлі іс-шараларға қатысу үшін дені сау балалармен бірігеді.

    3. мүгедек балалар әдеттегі топқа (сыныпқа) күннің бір бөлігіне ғана (мысалы, оның екінші жартысына) қосылады.
    3

    97.

    1. ҚР білім беруді дамытудың мемлекеттік бағдарламасы бастапқыда ...кезеңге қабылданды

    2. 2010-2020

    3. 2011-2020

    4. 2010-2019
    3

    98.
    Уақытша интеграция:

    1. жас мөлшеріне сәйкес немесе жақын психофизикалық және сөйлеу даму деңгейі бар балалар 1 - 2 адамнан тең дәрежеде бұқаралық топтарда (сыныптарда) мұғалім- дефектологпен тұрақты түзету көмегін ала отырып тәрбиеленеді,;

    2. мүгедек балалар әдеттегі топқа (сыныпқа) күннің бір бөлігіне ғана (мысалы, оның екінші жартысына) қосылады);

    3. арнайы топтың (сыныптың) тәрбиеленушілері психофизикалық және сөйлеу даму деңгейіне қарамастан айына кемінде екі рет тәрбие сипатындағы түрлі іс-шараларға қатысу үшін дені сау балалармен бірігеді.
    3

    99.
    Инклюзия

    1. бөлу

    2. өшіру

    3. толықтыру

    4. бірлестік

    5. қосу
    4

    100.
    Ерекше білім беру қажеттіліктері деп нені түсіну керек?

    1. білім беру, психологиялық және оңалту құралдары мен шарттарының спектрі,

    2. күнделікті қызметті адам үшін әдеттегі тәсілмен және көлемде орындаудың мүмкін еместігі, бұл оның мекендеу ортасына кедергі келтіреді және сау адамдармен салыстырғанда тиімсіз жағдайға қояды және әлеуметтік әлсіздік тудырады

    3. аурудың немесе жарақаттың нәтижесі ретінде жалпы немесе кәсіптік еңбекке қабілеттілігінің тұрақты бұзылуы,

    4. тіршілік-тынысының шектелуіне және әлеуметтік қорғау қажеттігіне әкеп соқтыратын организм функцияларының тұрақты бұзылуымен денсаулығының бұзылуына (ауруына, жарақаттануына, анатомиялық кемістігіне) байланысты әлеуметтік жетіспеушілік,

    5. балалар қажет ететін және оларға білім алу құқығын және жаппай мекеменің білім беру кеңістігінде интеграциялау құқығын іске асыру үшін қажетті білім беру, психологиялық және оңалту құралдары мен жағдайларының спектрі.
    5

    • Смотрите также файлы