ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 17.01.2024
Просмотров: 138
Скачиваний: 2
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
Шкала оценивания лингвистических разборов
ОБРАЗЦЫ ВЫПОЛНЕНИЯ ЛИНГВИСТИЧЕСКОГО АНАЛИЗАЛЕКСИЧЕСКИЙ АНАЛИЗСХЕМА РАЗБОРА1. Запишите контекст, необходимый для выявления реализации данного слова как единицы лексического состава русского языка.2. Выпишите из контекста анализируемое слово.3. Из толкового словаря выпишите значение данного слова.4. Укажите, однозначное слово или многозначное; если слово многозначное, назовите тип лексического значения (для данного ЛСВ): прямое значение/переносное (для переносного значения укажите тип переноса: метафора, метонимия, синекдоха, функциональный перенос).5. С помощью этимологического словаря или словаря иностранных слов установите происхождение слова: исконно русское/заимствованное (из какого языка); для заимствованного слова укажите (если это возможно) фонетические, семантические или морфологические признаки освоения этого слова русским языком.6. Определите сферу употребления: общеупотребительное/ограниченное в употреблении: диалектизм как слово территориально ограниченной лексики, профессионализм или жаргонизм как слово социально ограниченной лексики.
7. Укажите на принадлежность слова к активному или пассивному составу лексики: для устаревшего слова – историзм или архаизм; для нового слова – тип неологизма: общеязыковой (номинативный)/индивидуально-авторский (окказиональный).8. Определите стилистическую маркированность/немаркированность слова, то есть укажите стилистическую окраску: межстил., книжн., разг.; с точки зрения эмоционально-экспрессивной окраски: нейтр., высок., торж., ласк., сочувств., одобр., одобр.-шутл., неодобр., шутл.-ирон., фамильярн., пренебр., презр., уничиж., груб., бранн., вульг.ОБРАЗЕЦ РАЗБОРАКак-то странный (видимо, не веря,Что поэт из бронзы, неживой)Постоял у памятника в сквере,Позвенел о бронзу головой.(Н. Рубцов)Бронза (в первом случае)1. Слово многозначное, употреблено в значении «сплав из меди с оловом и другими металлами (свинцом, алюминием и т.д.)» (СО: 65; БАС–2:769); значение первичное номинативное.2. Слово заимствовано из французского языка (bronze) (СИС: 92).3. Общеупотребительное.4. Относится к активному запасу лексики.5. Стилистически нейтральное (межстилевое).Бронза (во втором случае)1. Слово многозначное, употреблено в значении «изделие из бронзы» (СО: 65; БАС–2:769); значение вторичное номинативное, появившееся на основе метонимического переноса (модель переноса «название материала → название изделия из этого материала»).2. Слово заимствовано из французского языка (bronze) (СИС: 92). 3. Общеупотребительное.4. Относится к активному запасу лексики.5. Стилистически нейтральное (межстилевое).АНАЛИЗ ФРАЗЕОЛОГИЗМА предполагает полную характеристику устойчивого оборота с указанием значения, типа фразеологизма, его синтаксической роли в предложении. Чтобы произвести разбор, необходимо использовать данные фразеологических словарей.
ОБРАЗЕЦ РАЗБОРАПоссорился Пахом и с судьями и с соседями, стали ему и краснымпетухом грозиться (Л. Толстой)Красный петух (красного петуха пустить)
5. Укажите количество букв и звуков (можно выполнить в начале разбора).Образец разбораГрузчик перетаскивал… пшеницу, рыбу, хлопок, соль. (Вс. Иванов)Грузчик[г ро у´∙ ш’ и к] – 7 букв, 6 звуков; 2 слога, 1-ый слог ударный. [г ро у´∙] – начальный слог, ударный, прикрытый, открытый, восходящая(С2 С3 Г4) звучность;[ш’ и к] – конечный слог, безударный, прикрытый, закрытый, восх.-нисх.(С1 Г4 С1) звучность. Г [г] – согл., шумн., звонк. парный [к], тверд. парный [г’], заднеязычн., задненёбн., смычно-взрывн.;р [ро] – согл., сонорный, тверд. парный [р’], переднеязычн., нёбно-зубн., дрожащ., лабиализ.;у [у´∙] – гласн., задн. ряда, верхн. подъёма, лабиализ., полного образования (в сильн. позиц.); подвергнут аккомодации, аккомодация регрессивная;з \[ш’]1 – согл., шумн., глух. внепарн., мягк. внепарн., переднеязычный,нёбно-зубной, щелевой, подвергнут ассимиляции [з] [ч’];ч ∕ ассимиляция регрессивная, полная;и [и] – гласн., передн. ряда, верхн. подъёма, нелабиал., редуцированный; редукция количеств., 2 степени;к [к] – согл., шумн., глух. парный [г], твёрд. парн. [к’], заднеязычный, задненёбный, смычно-взрывной.ГРАФИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ11. Выпишите слово. Запишите в транскрипции.2. Установите количество букв и звуков, соотношение между ними (буква обозначает 1, 2 звука, не имеет звукового значения), назовите буквы, их разновидности. Особое внимание обратите на йотированные буквы.3. Проанализируйте, в каком значении выступает буква – основном или второстепенном, опираясь на фонетическую транскрипцию, оценивая как второстепенное звуковое значение буквы реализацию в фонетическом слове аллофона.4. Выделите графические слоги, назовите функции букв, покажите, на какое качество согласного звука (твердый/мягкий) указывает последующая гласная буква, и назовите случаи отступления от буквосочетательного (слогового) принципа русской графики.5. Обобщите по итогам наблюдения, как на письме обозначается твердость/мягкость согласного.6. В словах со звуком [j] определите способ его передачи на письме.ОБРАЗЕЦ РАЗБОРАЗа дверью сестра что-то испуганно шептала доктору…(А. Н. Толстой)Шептала [ш ыЭ п т а´л ъ]В слове 7 букв (“ша”, “е”, “пэ”, “тэ”, “а”, “эль”, “а”) и 7 звуков [ш], [ыЭ], [п], [т], [а], [л], [ъ]. Буквы ш, е, п, т, а, л, а обозначают один звук. Буквы
ш, п, т, л – согласные, буквы е, а, а – гласные; слово записано строчной разновидностью букв.В первом случае буква а обозначает звук [а], это звук сильной позиции (нередуцированный), то есть буква выступает в своем основном значении. Буквы ш, т, л также передают на письме звуки сильных позиций, то есть выступают в своих основных значениях. Буква п обозначает звук [п] и произносится в слове так же, как и вне его, то есть выступает в основном значении. Во втором случае буква а обозначает звук [ъ], а буква е – звук [Ыэ], это звуки слабых позиций (редуцированные), то есть буквы е, а выступают в своих второстепенных значениях.В слове 3 графических слога – ше, та, ла. В графическом слоге ше функция ш – обозначать согласный звук, функция е – обозначать гласный звук и указывать на качество предшествующего согласного; в этом графическом слоге наблюдается отступление от основного (слогового) принципа современной русской графики: буква е должна указывать на мягкость предшествующего согласного, но в данном случае этого не происходит, так как [ш] – в современном русском языке согласный твердый внепарный. В графическом слоге та функция т – обозначать согласный звук, функция а – обозначать гласный звук и указывать на твердость предшествующего согласного [т] (графический слог правильный). В графическом слоге ла функция л – обозначать согласный звук, функция а – обозначать гласный звук и указывать на твердость предшествующего согласного [л] (графический слог правильный).[j] в слове отсутствует.ОРФОГРАФИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ1. Выпишите слово, затранскрибируйте его, отметьте слабые позиции звуков – места орфограмм.2. Проанализируйте слитное или полуслитное написание частей слова.3. Определите морфемный состав слова.4. Проанализируйте (по морфемам) реализацию принципов русской орфографии. Установите, как проявляется морфологический принцип русской орфографии в отношении написания букв на месте звуков сильных и слабых позиций в транскрипции. Назовите отступления от него (фонетический, традиционный). 5. Назовите орфографическое правило, регулирующее написание буквы.6. Определите типы написания: опорное, проверочное, беспроверочное. Отметьте случаи дифференцирующего написания.7. Объясните употребление прописной буквы.
| Уровни оценивания | Содержание | Баллы |
| 5 | Осознанное усвоение грамматических понятий, правил, умение применить свои знания на практике. | 30-26 |
| 4 | Достаточное усвоение материала, умение применять свои знания на практике; допущено 1-2 ошибки | 25-21 |
| 3 | Достаточное усвоение материала, умение применять свои знания на практике; допущено 3 ошибки | 20-16 |
| 2 | Недостаточное понимание и усвоение материала, затруднение в применении своих знаний на практике, допущено 4 ошибки | 15-11 |
| 1 | Выполнено менее 50% объема задания, допущено более 4 ошибок | 10-6 |
| 0 | Выполнено менее 25% объема задания, допущено более 6 ошибок | 5-0 |
7. Укажите на принадлежность слова к активному или пассивному составу лексики: для устаревшего слова – историзм или архаизм; для нового слова – тип неологизма: общеязыковой (номинативный)/индивидуально-авторский (окказиональный).8. Определите стилистическую маркированность/немаркированность слова, то есть укажите стилистическую окраску: межстил., книжн., разг.; с точки зрения эмоционально-экспрессивной окраски: нейтр., высок., торж., ласк., сочувств., одобр., одобр.-шутл., неодобр., шутл.-ирон., фамильярн., пренебр., презр., уничиж., груб., бранн., вульг.ОБРАЗЕЦ РАЗБОРАКак-то странный (видимо, не веря,Что поэт из бронзы, неживой)Постоял у памятника в сквере,Позвенел о бронзу головой.(Н. Рубцов)Бронза (в первом случае)1. Слово многозначное, употреблено в значении «сплав из меди с оловом и другими металлами (свинцом, алюминием и т.д.)» (СО: 65; БАС–2:769); значение первичное номинативное.2. Слово заимствовано из французского языка (bronze) (СИС: 92).3. Общеупотребительное.4. Относится к активному запасу лексики.5. Стилистически нейтральное (межстилевое).Бронза (во втором случае)1. Слово многозначное, употреблено в значении «изделие из бронзы» (СО: 65; БАС–2:769); значение вторичное номинативное, появившееся на основе метонимического переноса (модель переноса «название материала → название изделия из этого материала»).2. Слово заимствовано из французского языка (bronze) (СИС: 92). 3. Общеупотребительное.4. Относится к активному запасу лексики.5. Стилистически нейтральное (межстилевое).АНАЛИЗ ФРАЗЕОЛОГИЗМА предполагает полную характеристику устойчивого оборота с указанием значения, типа фразеологизма, его синтаксической роли в предложении. Чтобы произвести разбор, необходимо использовать данные фразеологических словарей.
-
Установить значение фразеологизма. -
Определить тип фразеологизма (сращение, единство, сочетание, выражение). -
По синтаксической роли в предложении определить, какой части речи соответствует фразеологизм (существительному, прилагательному и т.д.). -
Установить происхождение фразеологизма: исконно русский или заимствованный (источник). -
Определить сферу употребления фразеологизма: общеупотребительный или относящийся к сфере ограниченного употребления. -
Указать на принадлежность фразеологизма к активному или пассивному составу (устаревший, новый). -
Определить стилистический потенциал оборота, особенности его использования в контексте. -
Указать возможные синонимы и антонимы, т.е. парадигмы фразеологизма.
ОБРАЗЕЦ РАЗБОРАПоссорился Пахом и с судьями и с соседями, стали ему и краснымпетухом грозиться (Л. Толстой)Красный петух (красного петуха пустить)
-
Значение «Поджог, пожар». -
Оборот является фразеологическим единством, так как имеет метафорическое значение. -
По синтаксической роли (дополнение) сходно с именем существительным. -
Исконно русский фразеологизм. -
Общеупотребительный. -
Относится к активному запасу. -
Разговорный фразеологизм. -
Синонимический ряд – красный петух, пожар, поджог.
5. Укажите количество букв и звуков (можно выполнить в начале разбора).Образец разбораГрузчик перетаскивал… пшеницу, рыбу, хлопок, соль. (Вс. Иванов)Грузчик[г ро у´∙ ш’ и к] – 7 букв, 6 звуков; 2 слога, 1-ый слог ударный. [г ро у´∙] – начальный слог, ударный, прикрытый, открытый, восходящая(С2 С3 Г4) звучность;[ш’ и к] – конечный слог, безударный, прикрытый, закрытый, восх.-нисх.(С1 Г4 С1) звучность. Г [г] – согл., шумн., звонк. парный [к], тверд. парный [г’], заднеязычн., задненёбн., смычно-взрывн.;р [ро] – согл., сонорный, тверд. парный [р’], переднеязычн., нёбно-зубн., дрожащ., лабиализ.;у [у´∙] – гласн., задн. ряда, верхн. подъёма, лабиализ., полного образования (в сильн. позиц.); подвергнут аккомодации, аккомодация регрессивная;з \[ш’]1 – согл., шумн., глух. внепарн., мягк. внепарн., переднеязычный,нёбно-зубной, щелевой, подвергнут ассимиляции [з] [ч’];ч ∕ ассимиляция регрессивная, полная;и [и] – гласн., передн. ряда, верхн. подъёма, нелабиал., редуцированный; редукция количеств., 2 степени;к [к] – согл., шумн., глух. парный [г], твёрд. парн. [к’], заднеязычный, задненёбный, смычно-взрывной.ГРАФИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ11. Выпишите слово. Запишите в транскрипции.2. Установите количество букв и звуков, соотношение между ними (буква обозначает 1, 2 звука, не имеет звукового значения), назовите буквы, их разновидности. Особое внимание обратите на йотированные буквы.3. Проанализируйте, в каком значении выступает буква – основном или второстепенном, опираясь на фонетическую транскрипцию, оценивая как второстепенное звуковое значение буквы реализацию в фонетическом слове аллофона.4. Выделите графические слоги, назовите функции букв, покажите, на какое качество согласного звука (твердый/мягкий) указывает последующая гласная буква, и назовите случаи отступления от буквосочетательного (слогового) принципа русской графики.5. Обобщите по итогам наблюдения, как на письме обозначается твердость/мягкость согласного.6. В словах со звуком [j] определите способ его передачи на письме.ОБРАЗЕЦ РАЗБОРАЗа дверью сестра что-то испуганно шептала доктору…(А. Н. Толстой)Шептала [ш ыЭ п т а´л ъ]В слове 7 букв (“ша”, “е”, “пэ”, “тэ”, “а”, “эль”, “а”) и 7 звуков [ш], [ыЭ], [п], [т], [а], [л], [ъ]. Буквы ш, е, п, т, а, л, а обозначают один звук. Буквы
ш, п, т, л – согласные, буквы е, а, а – гласные; слово записано строчной разновидностью букв.В первом случае буква а обозначает звук [а], это звук сильной позиции (нередуцированный), то есть буква выступает в своем основном значении. Буквы ш, т, л также передают на письме звуки сильных позиций, то есть выступают в своих основных значениях. Буква п обозначает звук [п] и произносится в слове так же, как и вне его, то есть выступает в основном значении. Во втором случае буква а обозначает звук [ъ], а буква е – звук [Ыэ], это звуки слабых позиций (редуцированные), то есть буквы е, а выступают в своих второстепенных значениях.В слове 3 графических слога – ше, та, ла. В графическом слоге ше функция ш – обозначать согласный звук, функция е – обозначать гласный звук и указывать на качество предшествующего согласного; в этом графическом слоге наблюдается отступление от основного (слогового) принципа современной русской графики: буква е должна указывать на мягкость предшествующего согласного, но в данном случае этого не происходит, так как [ш] – в современном русском языке согласный твердый внепарный. В графическом слоге та функция т – обозначать согласный звук, функция а – обозначать гласный звук и указывать на твердость предшествующего согласного [т] (графический слог правильный). В графическом слоге ла функция л – обозначать согласный звук, функция а – обозначать гласный звук и указывать на твердость предшествующего согласного [л] (графический слог правильный).[j] в слове отсутствует.ОРФОГРАФИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ1. Выпишите слово, затранскрибируйте его, отметьте слабые позиции звуков – места орфограмм.2. Проанализируйте слитное или полуслитное написание частей слова.3. Определите морфемный состав слова.4. Проанализируйте (по морфемам) реализацию принципов русской орфографии. Установите, как проявляется морфологический принцип русской орфографии в отношении написания букв на месте звуков сильных и слабых позиций в транскрипции. Назовите отступления от него (фонетический, традиционный). 5. Назовите орфографическое правило, регулирующее написание буквы.6. Определите типы написания: опорное, проверочное, беспроверочное. Отметьте случаи дифференцирующего написания.7. Объясните употребление прописной буквы.