Технологическая карта урока географии

Предмет	География
Класс	5 класс
Учитель	Матвеева Н.М.
Тема урока	Урок – практическая работа № 5: Обозначение на контурной карте маршрутов путешествий, обозначение географических объектов
Тип урока	Урок комплексного применения знаний
Авторы УМК	Е.М.Домогацких, Э.Л.Введенский, А.А.Плешаков
Цели деятельности учителя	Способствовать формированию навыков и умений обобщения и закрепления тематического материала, комплексного применения знаний; создать условия для формирования умений работать на контурной карте, обозначать географические объекты по данной теме, выполнять проверочные задания по теме.
Образовательные ресурсы	Интерактивный плакат «Эпоха Великих географических открытий – миф или реальность», видеофрагменты о путешественниках
План урока	1. Повторение и обобщение учебного материала о путешественниках Эпохи Великих географических открытий. 2. Практическая работа на контурной карте 3.Проведение контроля уровня усвоения знаний и навыков практической деятельности.
Методы и формы обучения	Методы: наглядный, поисковый, практический, контроля. Формы: индивидуальные
Технология построения урока	Системно-деятельностный подход
Основные понятия	Персоналии по тематике урока, причины и следствия путешествий и географических открытий, маршруты географических исследований и путешествий, алгоритмы практической деятельности
Планируемые результаты
Предметные		Метапредметные УУД	Личностные УУД
Обобщение и систематизация материала по теме; определение причин и следствий географических путешествий и открытий, маршруты путешествий; объяснение результатов выдающихся географических открытий и путешествий, влияние путешествий на развитие географических знаний; определение и обозначение на контурной карте маршрутов путешествий.		Познавательные: развивают способности к самостоятельному применению новых знаний и практических умений; анализу и обобщению тематического материала; формулировке выводов. Коммуникативные: кратко излагают своё мнение, аргументируя его; формулируют свои мысли в письменной форме на контурной карте. Регулятивные: определяют цель, проблему в деятельности; выдвигают гипотезы; выбирают средства достижения цели индивидуально; оценивают достигнутые результаты.	Сохраняют мотивацию к учебной деятельности; учебно-познавательный интерес к новому материалу и к географии в целом; выражают положительное отношение к процессу познания; адекватно принимают результат учебной деятельности, причины её успешности или неуспешности.

---

Дидактические задачи этапов урока

Этапы урока	Дидактические задачи
Вызов	Установить тематическую рамку («могу») Организовать мотивирование ученика к учебной деятельности через актуализацию знаний («надо») Создать условия для включения в учебную деятельность («хочу»)
Осмысление	Мотивировать учащихся к пробному учебному действию и его самостоятельному выполнению Создать условия для решения типовых заданий с применением алгоритма Соотнесение своих действий с алгоритмом, ключом, понятиями Научить фиксировать индивидуальные затруднения, определять способы устранения ошибки
Рефлексия	Создать условия для соотнесения полученного результата и эталона Формировать адекватную оценку правильности результатов действия Создать ситуацию успеха для мотивации познавательной деятельности

Структура урока

Этапы урока	Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формы контроля
1. Мотивация у учебной деятельности (2 мин)	Эмоциональная, психологическая, мотивационная подготовка обучающихся к усвоению нового материала	Создаёт условия для возникновения у обучающихся внутренней потребности включения в учебную деятельность, уточняет тематические рамки	Включаются в работу, обсуждают тему и цели урока, вспоминают известный материал по теме урока
2.Актуализация знаний	Демонстрация видеофрагментов о великих путешественниках	Организует работу учащихся	Вспоминают материал о путешественниках и их маршрутах	Устные ответы
3.Осмысление, закрепление и комплексное применение изученного материала	Работа с картой, заданиями на контурной карте, задания на определение соответствия	Организует работу с контурной картой и географическими картами	В ходе практической работы выполняют задания на контурной карте, а также задания на поиск соответствия: «путешественник – заслуга» (Приложение 1)	Работа на контурной карте и с заданиями на определение соответствия
4.Итоги урока. Рефлексия	Проверка выполнения практической работы и её оценивание	Предлагает учащимся определить степень достижения поставленной цели и отрефлексировать свою деятельность	Выясняют степень достижения поставленных на уроке целей, рефлексируют свою деятельность, задают вопросы учителю по материалу урока. (Приложение 2)	Оценивание работы учащихся с заданиями на контурной карте и с заданиями на определение соответствия
5.Домашнее задание	Повторить § 12, 13, 14	Конкретизирует домашнее задание	Записывают домашнее задание, задают вопросы учителю по домашнему заданию

---

Приложение 1

Практическая работа № 5

На контурной карте обозначить:

1. 
   Стрелками красного цвета обозначить маршрут Х.Колумба; красным подписать материки, которые он открыл. (С. и Ю. Америка)
   
2. 
   Стрелками синего цвета обозначить маршрут Ф.Магеллана; синим подписать океаны, по которым плыл и пролив, названный в его честь. (Атлантический, Тихий, Индийский, Магелланов пролив)
   
3. 
   Стрелками зелёного цвета обозначить путь Васко-да-Гама; зелёным подписать материк, который он обогнул впервые и страну, в которую он шёл. ( Африка, Индия)
   
4. 
   Стрелками чёрного цвета обозначить путь Бартоломеу Диаша, чёрным цветом подписать мыс, открытый путешественником.
   
5. 
   Подписать и подчеркнуть название материка, который является родиной Великих географических открытий; жёлтым закрасить и подписать материки, которые остались неизвестными после Эпохи Великих географических открытий. (Евразия, Австралия, Антарктида)
   

Задание: «Найти соответствие: Путешественник – его заслуга» (ответ записать цифрами)

Путешественник Его заслуга

1.Ф.Магеллан 1. Первым морем дошёл до Индии

2.Х.Колумб 2. Путешествовал в Китай

3.Васко–да-Гама 3. Создал школу капитанов

4.Б.Диаш 4. Первым сушей дошёл до Индии

5.А.Никитин 5. Открыл Америку

6.М.Поло 6. Открыл южный путь в Индийский океан

7.Генрих Мореплаватель 7. Первое кругосветное путешествие.

Ответ: (17, 25, 31, 46, 54, 62, 73)

Приложение 2
На этапе Рефлексии обучающимся предлагается устно или письменно( на листочках) продолжить фразу:
1) на уроке я работал активно / пассивно;

2) своей работой на уроке я доволен / не доволен;

3)за урок я не устал / устал;

4)мое настроение стало лучше / стало хуже;

5)материал урока мне был понятен / не понятен, полезен / бесполезен, интересен / скучен;

6)какую оценку я ставлю себе за работу на урок

---

Смотрите также файлы

• Прямой эфир с Дедом Морозом!.docx

• Ходина Лариса Петровна Учитель начальных классов i cтупени общего среднего образования гуо Средняя школа 2 г. Давид Городка Игра путешествие.ppt

• Практическая работа Задание для практической работы по модулю Государственная символика Российской.docx

• Контрольная работа по дисциплине История государства и права зарубежных стран По теме Государственный строй Древних Афин..docx

• Фио, группа до новаев А. С.docx