Файл: 20202021 оу жылы Биология пнінен лгермеуші оушылармен.doc
ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 18.01.2024
Просмотров: 163
Скачиваний: 7
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
Қаралды_______ Келісемін______ Бекітемін________
Қоғамдық пәндер Директордың оқу Мектеп директоры:
бірлестігінің жетекшісі: ісі жөніндегі орынбасары: « » тамыз 2021ж « » тамыз 2021ж
2020-2021 оқу жылы
Биология пәнінен
үлгермеуші оқушылармен
жүргізілетін жұмыс жоспары
Биология пәнінің мұғалімі:Иманбердиева.А
Үлгерімі нашар оқушылармен жүргізілетін жұмыс мақсаты:
Міндеттері:
Нәтижесі:
Пән бойынша білім сапасын арттыру, жеке тұлғалық қасиеттерін қалыптастыру.
Үлгерімі төмен оқушылармен жүргізілетін жұмыстың жоспары.
| № | Үлгерімі төмен оқушылармен жүргізілетін жұмыстар | Берілетін тапсырмалар | Орындауға берілетін жұмыс түрлері |
| 1 | Жаңа тақырыпты игерту | 1.Таратпа материалмен жұмыс жасау 2.Жаңа сабақты бекіту сұрақтарына жауап беруін қадағалау | Жаңа сабақта өткен тақырып бойынша тірек сызбанұсқа немесе кесте жасату |
| 2 | Үй тапсырмасын орындауға бейімдеу | 1.Тақырыптың соңында берілген сұрақтарға, тапсырмаларға жауап жазып келу 2. Үйге берілген тапсырмның ең маңызды пункітін белгілеп, оқып келуді, мазмұнын айтуды қадағалау | Үйге берілген тапсырманың ең маңызды пункітін белгілеп, оқып келу, мазмұнын айту. |
| 3 | Оқушының есте сақтау қабілетін дамыту | 1.Хронологиялық кесте жасауды үйрету 2.Тестпен жұмыс жасауға жаттықтыру | Хронологиялық кесте жасау Тест құрау |
| 4 | Шығармашылық жұмыстарға баулу | Әр тарауды қортындылағанда реферат жаздыру , сипаттама жасату | Реферат жазу |
| 5 | Сөйлеу қабілетін дамыту | 1.Үй тапсырмасын сұрау 2. Ауызша сұрақтар қою 3. Ережелерді қайталау | Ауызша жауаптарын талдау |
Қазақстан тарихы және дүние жүзі тарихы пәні бойынша үлгерімі төмен оқушымен жұмыс жасау кестесі
| № | Сынып | Дүйсенбі | Сейсенбі | Сәрсенбі | Бейсенбі | Жұма |
| 1 | 11 «А» | 15.00 | | | | |
| 2 | 11 «А» | | 15.00 | | | |
| 3 | 11 «Ә» | | | 15.00 | | |
| 4 | 11 «Ә» | | | | 16:00 | |
Үлгерімі нашар оқушылармен жұмысты ұйымдастырудың
технологиялық картасы
| Жұмыс түрлері | Қашан? | Не үшін? | Жүргізілетін әдіс | Қалай? |
| Сабақ үстіндегі жұмыс | Оқушының даму деңгейін әрі қарай дамуының жақын аймағын анықтау. Үнемі оқушының пәндерді меңгеруін, есепке алып отыру, диагностикалау. | Ақыл-ой дамуының артта қалмауы үшін, пәнді мезгілінде оқып отыру үшін | 1.Сыныпта жағымды микроклимат жасау. 2.Сабақтан қалуға байланысты білімдегі олқылықтарды болдырмау. 3. Қызығуды арттыру. Оқытудың мотивтерін қалыптастыру. | Бақылау картасы. Жұмысқа жаппай сұрауды қосу. Топтарда жұмыс істеу, дайындық кеңестері, білімді түзету сабақтары, тірек конспектілері, пәндер бойынша жадынамалар |
| Сабақтан тыс жұмыс | 1.Жаңа материалды меңгеру кезінде. 2. Білімдегі олқылықтарды анықтау кезінде. | 1. Үгермеушілікті болдырмау. 2. Білімдегі олқылықтарды жою. 3. Оқу мативтерін қызықтыруды қалыптастыру. | Жұмыстағы жеке тұлғалық әдіс | 1.Жеке, топтық кеңестер. 2. Үй тапсырмасын орындауға көмектесу. 3. Үйірмелерге қатыстыру, шығармашылық тапсырмаларға тарту. |
| Тәрбие жұмысы | Пән мұғалімдері мен сынып жетекшісінің бақылауына үнемі сүйене отырып. | Оқушының жеке тұлғасын қалыптастыру. | Мәдениетті орта туғызу. | Қоғамдық жұмыстарға тарту. |
| Ата-анамен жұмыс | Үй тапсырмасын орындамағанда, сабақтан қалғанда, тәртіпсіздік танытқанда, сенімсіздік көрсеткенде және т.б. | Ата-аналарға педагогикалық көмек көрсету. Үлгермеушіліктің себептерін анықтау. Оқушылардың біліміне деген біріңғай талаптардың сақталуы. | Оқушының түрін және үлгермеу себептерін анықтау. Үлгермеушілікті болдырмау жөніндегі ата-аналарға кеңес. | Психологиялық семинарлар ұйымдастыру. Ата-аналарға талаптарды түсіндіру. Ата-аналарды педагогикалық сауаттандыру. Түзету жұмыстары. Жеке жұмыстар жүргізу. |
Үлгерімі нашар оқушылармен жұмыс жүргізу
Үлгерімі нашар оқушылармен жұмыс жүргізу үшін алдымен олар арнайы зерттеледі. Мысалы, біреу сезімтал, біреу самарқау, айтқанды қиын қабылдайды, ал енді біреуі жалқау болып келеді. Өйткені олар әр жанұядан, әр түрлі дайындықпен келеді. Соның нәтижесінде әр сыныпта сабаққа ынтасы төмен, үлгермейтін оқушыларда кездесіп жатады. Мұндай оқушьшарды толық үлгерімге жеткізу мұғалімнің қиын да, абройлы міндеті. Оқушылармен жеке жұмыс жасау оқытудың неғұрлым күрделі түрі. Ол мүғалімнен көп ойлауды, ізденуді, сабаққа шығармашылықпен қарауды талап етеді. Баланың пәнге зейіндік қабілетін, қызығушылығын арттыру мақсатында түрлі әдіс тәсілдерді пайдалану үлгермеушіліктің алдын алудың басты жолы. Барлық жеке жұмыстарды «оңайдан қиыңға; жеңілдең күрделіге» принципі бойынша қайталауға көбірек көңіл бөлу. Өзіндік ойлау қабілеттері нашар дамыған, алаңғасар, баяу жұмыс істейтін-оқушыларға тікелей сұрақтар қоюдан,емес, сабақ барысында жеке таратпа тапсырмалармен жұмыстар жүргізе отырып, олардың олқылықтарын жоюға бағыттау қажет. Үлгерімі нашар оқушыларға жеке жұмыстардың мақсаты ең алдымен білімді саналы меңгеруін, ойлау қабілетін дамыту. Оқуға алғыр балалардың жолдастық көмегін ұйымдастырып отыру. Ол үшін жолдастарының әкелген дұрыс жауаптарын жиі қайталап, өз қателерін өздері түзетуге итермелей отырып, үлгерімі нашар оқушыларды өз-өздеріне деген сенімділіктерін арттыру керек. Сенімділік психологиялық ұстанымдарын дамыту
арқылы жүзеге асырылады. Сенімділік аркылы батылдыққа үйрете отырып, жиі - жиі сұрақтар қойдыру арқылы пәнге деген білімдерін арттыру.
Үлгермеушіліктің алдын алу
| Сабақ кезеңдері | Оқытудың жүйесі |
| 1.Оқушының дайындығын бақылау | -Оқушыларда үлкен қиыншылық тудыратын сұрақтарды меңгеруін арнайы бакылау. -Оқушылардың ауызша жауаптарында, жазба жумыстарында жіберілген кателерін мұқият талдау және жүйелеу, -Өткен сабақта болмаған оқушьшарға өтілген материалдардың меңгерулерін бақылау. -Тарау соңында үнемі білім, білік дағдыларын қорытындылау, артга қалу себебін анықтау. |
| 2.Жаңа материалдарды меңгертуде | -Сабақ барысында міндетті түрде берілген материалдың негізгі элементерін оқушылардың түсінгедерін тексеру. - Білімді меңгерту, үшін қызығушылықты арттыру.тәсілдерін пайдалану. - Барлык окушылардың материалды белсенді меңгеруі үшін оқытудың әдістерін түрлендіріп отыру. |
Артта қалу белгісі - оқушының үлгермеуінің басталуы.
-
Оқушы мәтін бойынша сұрақтарға жауап береуге қиналып, одан қандай
жаңалық білгенін айта алмайды. Бұл белгілер мәтінді оқу және мұгалімнің
түсіңдіргенін тындау кезінде байқалады.
- Оқушы өткенді оқығаны бойынша сұрақ қоймайды, оқулыққа қосымша
оқу көздерін оқымайды және ізденуге талпыныста жасамайды. Бұл
белгілер мұғаім оқу үшін әдебиеттер ұсынған кезде байқалады.
-
Оқушы белсенді емес және сабақтың іздену, ойды жұмсау, қиындықтардан өту
кезінде ойы бөлінеді. Бұл белгілер өз бетімен жұмыс істеу үшін өз қалауы
бойынша таспырмаларды таңдау жағдаятында мұғалімнің түсіндіруін қабылдау
кезінде білінеді.
- Оқушы табыска да, сәтсіздікке де эмоционалды қозғалмайды, өз жұмысына баға
бере алмайды, өзін ұстай білмейді.
-
Оқушы өзі орындап отырған жаттығудың мақсатын түсіндіре алмайды, қандай ережеге берілгенін айта алмайды. Ереже заңдылықтарын орындамайды, олардың ретін шатастырады алынған нәтижені жұмыс барысын тексере алмайды. Бұл белгілер жаттығулар барысында байқалады.
| Биологиялық дамудың жетіспеушілігі:
мүшелерінің дефектілігі.
әлсіреу.
жүйелерінің тез шаршауы;
ауытқулар. | Жеке тұлганың пснхикалык дамуының жетіспеушілігі:
| Жеке тұлғаның біліміндегі жетіспеушілік:
| Мектептің әсер ету тәжірибесінің жетіспеушілігі:
оқыту құралдарының жетіспеушілігі
| Мектептен тыс ортаның әсерінің жетіспеушілігі:
|
Үлгерімі төмен оқушыға көмек көрсету жолдары
| Кезеңдері | Көмек көрсету жолдары |
| Оқушылардың дайындығын бақылау процесінде |
|
| Жаңа материалды игеру |
|
| Өзіндік жұмысын ұйымдастыру |
|
| Сабақтан тыс өздік жұмысын ұйымдастыру |
|
| Өздік жұмыс кезінде |
|
11 сынып бойынша Қазақстан тарихы пәнінен үлгерімі төмен оқушылармен жүргізілетін күнтізбелі-тақырыптық жоспарлау.
| № | Тақырып атауы | Өтілу әдісі | Үйге тапсырма | Мерзімі |
| 1 | | Кестемен жұмыс | Тест құрастыру | |
| 2 | | Хронологиялық кесте | Тірек - сызба | |
| 3 | | Хронологиялық кесте | Венн диаграммасы | |
| 4 | | Хронологиялық кесте | Венн диаграммасы | |
| 5 | | Хронологиялық кесте | Термин сөздермен жұмыс | |
| 6 | | Хронологиялық кесте | Тест құрастыру | |
| 7 | | Кестемен жұмыс | Тест құрастыру | |
| 8 | | Кестемен жұмыс | Тест құрастыру | |
| | | | | |
| 9 | | Кестемен жұмыс | Тест құрастыру | |
| 10 | | Хронологиялық кесте | Тест құрастыру | |
| 11 | | Хронологиялық кесте | Эссе жазу | |
| 12 | | Хронологиялық кесте | Сөзжұмбақ жасау | |
| 13 | | Кестемен жұмыс | Тест құрастыру | |
| 14 | | Кестемен жұмыс | Тест құрастыру | |
| 15 | | Хронологиялық кесте | Термин сөздермен жұмыс | |
| 16 | | Кестемен жұмыс | Тест құрастыру | |
| 17 | | Кестемен жұмыс | Тест құрастыру | |