ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 18.01.2024
Просмотров: 444
Скачиваний: 2
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
| | дұрыс жауапқа бағыттап, дұрыс жауабын табуға көмектеседі. | | | |
| Жаңа сабаққадайындық | Жаңа сабаққа дайындық ретінде «Сұрақ-жауап» əдісін қолданып, талқылау жұмысын жүргізу. Қандай да болмасын ақпарат (мəлімет, проблема, сұрақ) туралы бар білгендерін жазбаша немесе ауызша жеткізеді. Ұжымдық талқылауда оқушыға сұрақ қою, проблеманы зерттеу арқылы ой-өрісін дамытады, ойын еркін жеткізеді. Пікірлерінің еркін айтылуы, ешқандай сынға ұшырамауы керек, қағазға түсіруге де, ауызша талқылау жұмысын жүргізуге де болады. Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасағаннан кейін,мұғалім интерактивті тақтадан сабақтың тақырыбы, мақсаты, бағалаукритерийлеріментаныстырады. | |||
| Сабақтыңортасы(31мин.) | ІІ. Мағынаны ашу (білімді өзектендіру үшін). (МК. Ұ). Оқулықпен жұмыс. «Тізбектей оқу» əдісі Оқулықта берілген жаңа білім айдарындағы жаңа ақпаратпен танысу үшін, «Тізбектей оқу» əдісі арқылы мəтінді кезектесіп, тізбектей оқып, оны талқылайды. Бір-біріне жəне мұғалімге сұрақтар қояды. Сұраққа жауап алып, бір-бірінің білімдерін толықтырады. | Интерактивті тақта | ||
| | (Т). «Көршіңізге айтыңыз» əдісі «Көршіме айтамын» əдістемесі оқушылардың өз ойларын ауызша немесе жазбаша білдіру үшін қолданылады. Төменде берілген 1-тапсырма бойынша сұрақ қойыңыз, ойлануға уақыт беріңіз, содан кейін оқушылардан өз ойларын көршісімен бөлісуін сұраңыз. Топ ішінде бір-бірімен талқылау жүргізіп, тапсырманың алгоритмін көрсетеді. | 1-тапсырма. Дыбыс жолағынан (3- сурет) төмендегі іс- əрекеттерді орындау алгоритмін көрсетіңдер. Жолақтың 5 секундқа дейінгі бөлігін өшіру. Жолақтың 5-10 сек аралығын кесіп тастау. Жолақтың 10 секундтан кейінгі бөлігін кесу. | Дескриптор:
Қалыптас- тырушы бағалау Оқушылар бір- бірін «Менің жұлдызым» əдісі бойынша бағалайды. | Интерактивті тақта Оқулық |
| | (Ж). «Суреттер сөйлейді» əдісі Интерактивті тақтадан 4-суреттегі дыбыс колонкалары көрсетіледі. Оқушылар жұбымен бірлесіп, сол суреттер туралы əңгімелейді жəне төмендегі сұрақтарға жауап береді. | 2-тапсырма. –Суретте қандай дыбыс колонкалары берілген? (4-сурет) –Суретте қай нөмірдегі колонканың жұбы жоқ? –Сынып бөлмесіне пайдалану үшін қай колонканы таңдар едіңдер? Ал үйге ше? Дескриптор:
таңдағаны туралы əңгімелейді. | Жұптағы оқушылар бір- бірін тапсырма орындау деңгейіне байланысты «Менің жұлдызым» əдісі бойынша бағалайды. | Интерактивті тақта |
| | (Ө) «Еркін талқылау» əдісі | 3-тапсырма. | | |
| | Бұл əдісті шағын топпен, жалпы сыныппен сондай-ақ жеке оқушының өзімен жүргізуге де болады. Нақты құрылымы болмағандықтан, бұндай талқылауда көмек керек болуы мүмкін. Көмекті мұғалім көрсете алады. | –Дыбысты өңдей білу не үшін маңызды деп ойлайсың? –Дыбысқа жасалатын 3 əрекет: тыңдау, жазу, өңдеудің бір-бірінен басты ерекшеліктерін ата. Дескриптор:
| Оқушылар өзін- өзі «Менің жұлдызым» əдісі бойынша бағалайды. | Интерактивті тақта |
| Сабақтың соңы(7мин.) Сабақтыбекіту. Рефлексия | ІІІ. Ой толғаныс. Рефлексия (Ұ)«Екіжұлдыз,біртілек»əдісі Сыныптастарды бағалау үдерісінде оқушылардан екі жұлдыз қоюды жəне бір тілек айтуды сұраңыз. Екі жұлдыз = жұмыс істеген кезде оларға ерекше ұнаған 2 зат. Бір тілек = бұл жақсартуға болатын нəрсе. Мақсаты: оқушы алған білімін саралай білуге дағдыланады. Тиімділігі: тақырып бойынша оқушылардың пікірін анықтайды. Жинақталған деректердің құнды болуын қадағалайды. | Мұғалім белсенділік танытқан оқушыларды «Менің жұлдызым» əдісі бойынша бағалайды. Сабақтың соңында оқушылардың қорытынды бағасын шығару мақсатында сабақ бойында жинаған жұлдызшаларын санайды. 5 жұлдызша: Өте жақсы! 4 жұлдызшы: Жақсы! 3 жұлдызша: Талпын! | ||
| Саралау. Сіз қандай тəсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз қабілетті оқушылардың алдына қандай тапсырмалар қоясыз? | Бағалау. Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз? | Денсаулығын жəне қауіпсіздік ережесін сақтау. | ||
| «Диалог жəне қолдау көрсету», «Тапсырма», «Жіктеу». Саралау тапсырмаларды іріктеуді, белгілі бір оқушыдан күтілетін нəтижені, оқушыға жеке қолдау көрсетуде, оқу материалы мен ресурстарды оқушылардың жеке қабілеттерін ескере отырып əзірлеуді қамтиды. | «Менің жұлдызым» əдісі. | Денсаулықты сақтау технологиялары. Сабақта сергіту жаттығулары мен белсенді жұмыс түрлерін қолданамын. Осы сабақта қолданылатын қауіпсіздік ережелерінің тармақтары орындалады. | ||
| Жалпы бағалау Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті? Оқыту жəне сабақ беру туралы не айтасыз? 1: 2: Сабақты жақсартуға не жəрдемдесер еді? Оқыту жəне сабақ беру туралы не айтасыз? 1: 2: Мен сабақ кезінде сынып немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері, қиыншылықтары туралы нені анықтадым? Келесі сабақтарда неге назар аударуым керек? 1: 2: | ||||
-
сабақ. Практикалық жұмыс
| Бөлімі | IV бөлім. Мультимедиа (ортақ тақырып: «Дені саудың жаны сау») |
| Педагогтің аты-жөні | |
| Күні | |
| Сыныбы | Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
| Сабақтың тақырыбы | Практикалық жұмыс |
| Оқу бағдарламасына сəйкес оқу мақсаты | 2.2.4.2 дыбыстық файлдарды өңдеу; |
| Сабақтың мақсаты: | Барлықоқушы: Дыбысты тыңдау, жазу мен өңдеуді қолданады. |
Сабақтың барысы
| Сабақтың кезеңі/уақыты | Педагогтің іс- əрекеті | Оқушының іс- əрекеті | Бағалау | Ресурстар | ||
| (Ұ) Ұйымдастырукезеңі (1-7мин.) | Сəлемдесу, оқушыларды түгендеу. І. Қызығушылықты ояту. «Достарменкездесууақыты»ойыны Оқушыларға осындай карточка беріп, сыныпты аралай жүріп, өздеріне ұқсас бір адамды тауып, əр сағаттың тұсына атын жазу ұсынылады. Мысалы, сенің көзіңнің түсі маған ұқсайды екен. Сені сағат 12-ге кездесуге жазып қойсам деп едім. Осылайша 4 сағаттың тұсына аттарын жазып болған соң, сəйкес келген оқушыларға бір топқа бірігіп жұмыс істеу тапсырылады. Соныменсынып4топқабірігеді. | |||||
| (МК,Ұ)Ой қозғау. «Миғашабуыл»əдісі | (Ұ) Ой қозғау. «Миға шабуыл» əдісі Оқушылар практикалық тапсырмаларды орындау үшін өткен сабақтарға шолу жасау мақсатында төмендегі сұрақтарға жауап береді. | –Дыбыс тыңдау, өңдеуге арналған қандай программалардың жұмысымен таныстың? –Дыбысты файлға сақтау əрекеттерін ретімен ата. – Компьютерде дыбыспен жұмыс істеу үшін қандай құрылғылар болуы керек. | Мұғалім белсенділік танытқан оқушыларды «Мадақтау сөз» əдісі бойынша бағалайды. Жарайсың! Жақсы! Талпын! | | ||
| Жаңа сабаққадайындық | Жаңа сабаққа дайындық ретінде «Сұрақ-жауап» əдісін қолданып, талқылау жұмысын жүргізу. Қандай да болмасын ақпарат (мəлімет, проблема, сұрақ) туралы бар білгендерін жазбаша немесе ауызша баяндайды. Ұжымдық талқылауда оқушыға сұрақ қою, проблеманы зерттеу арқылы ой-өрісін дамытады, ойын еркін жеткізеді. Пікірлерін еркін айтып, ешқандай сынға ұшырамауы керек. Қағазға түсіруге де, ауызша талқылау жұмысын жүргізуге де болады. Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасағаннан кейін, мұғаліминтерактивтітақтадансабақтыңтақырыбы,мақсаты,бағалаукритерийлерімен таныстырады. | |||||
| Сабақтыңортасы(31мин.) | Практикалық жұмыс (Ж) 1-тапсырма. Музыка тыңдауWindows Media көмегімен əн тыңдау үшін, төмендегі əрекеттерді орында. Windows Media программасын іске қос. Тінтуір көрсеткішімен Файл жазуын шерт. Тізімнен Ашу (Открыть) командасын орындап, терезені аш (1-сурет). Музыкалық файлды таңдап Ашу (Открыть) батырмасын бас. Windows Media программасы жұмыс істеп тұрған кезде басқару батырмаларының қызметін тексер. | Дескрипторлар:
Қалыптастырушы бағалау: «Мадақтау сөз» əдісі бойынша бағаланады: «Жарайсың!» «Жақсы!» | Интерактивті тақта | |||
| | Ойнап жатқан музыканың:
| «Керемет!» «Талпын!» | | |
| | (Т) 2- тапсырма. Дыбыс файлын тыңдаужəнеөңдеу. WavePad программасын іске қос. Мұғалім ұсынған музыкалық файлды (*. wav ) аш. Музыканы тыңдаңдар. Тыңдау кезінде ұнатқан 30 секундтық бөлігін кесіп ал. Ол үшін төмендегі іс-əрекеттерді ретімен орында:
(Paste) батырмасы көмегімен қой. 5.Жаңа файлға атау беріп, сақта. 6.Жаңа файлды ашып тыңда. | Дескрипторлар
Қалыптастырушы бағалау «Мадақтау сөз» əдісі бойынша бағаланады. Жарайсың! Жақсы! Керемет! Талпын! | Интерактивті тақта | |
| Сабақтыңсоңы (7мин.) Сабақтыбекіту.Рефлексия | ІІІ. Ой толғаныс. Рефлексия (Ө) «Бір сөйлеммен түйіндеу» əдісі Оқушылар олардың тақырып бойынша білімдерін түйіндейтін бір сөйлем жазады. Сөйлемдер кім, не, қашан, неліктен, қалай, қай жерде жəне т.б. сөздерден тұруы мүмкін. Содан кейін сөйлемдерді сыныптастары бағалайды. Мақсаты: оқушы алған білімін саралай білуге дағдыланады. Тиімділігі: тақырып бойынша оқушылардың пікірін анықтайды; жинақталған деректердің құнды болуын қадағалайды. | Мұғалім белсенділік танытқан оқушыларды «Мадақтау сөз» əдісі бойынша бағалайды. Жарайсың! Жақсы! Керемет! Талпын! | ||
| Саралау. Сіз қандай тəсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз қабілетті оқушылардың алдына қандай тапсырмалар қоясыз? | Бағалау. Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз? | Денсаулығын жəне қауіпсіздік ережелерін сақтау. | ||
| «Диалог жəне қолдау көрсету», «Тапсырма», «Жіктеу». Саралау тапсырмаларды іріктеуді, белгілі бір оқушыдан күтілетін нəтижені, оқушыға жеке қолдау көрсетуде, оқу материалы мен ресурстарды оқушылардың жеке қабілеттерін ескере отырып əзірлеуді қамтиды. | «Мадақтау сөз» əдісі. | Денсаулықты сақтау технологиялары. Сабақта сергіту жаттығулары мен белсенді жұмыс түрлерін қолданамын. Осы сабақта қолданылатын қауіпсіздік ережелерінің тармақтары орындалады. | ||
| Жалпы бағалау Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті? Оқыту жəне сабақ беру туралы не айтасыз? 1: 2: Сабақты жақсартуға не жəрдемдесер еді? Оқыту жəне сабақ беру туралы не айтасыз? | ||||