ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 18.01.2024
Просмотров: 219
Скачиваний: 2
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
Жиынтық бағалауға арналған
әдістемелік ұсыныстар
Физика
8-сынып
Әдістемелік ұсыныстар мұғалімге 8-сынып білім алушыларына «Физика» пәні бойынша жиынтық бағалауды жоспарлау, ұйымдастыру және өткізуге көмек құралы ретінде құрастырылған.
Бөлім / ортақ тақырып бойынша жиынтық бағалаудың тапсырмалары мұғалімге білім алушылардың тоқсан бойынша жоспарланған оқу мақсаттарына жету деңгейін анықтауға мүмкіндік береді.
Әдістемелік ұсыныста бөлім/ортақ тақырып бойынша жиынтық бағалауды өткізуге арналған бағалау критерийлері мен дескрипторлары бар тапсырмалар ұсынылған. Сондай-ақ, жинақта білім алушылардың оқу жетістіктерінің мүмкін деңгейлері (рубрикалар) сипатталған. Дескрипторлары мен балдары бар тапсырмалар ұсыныс түрінде берілген.
Әдістемелік ұсыныс мұғалімдерге, мектеп әкімшілігіне, білім беру бөлімінің әдіскерлеріне, критериалды бағалау бойынша мектеп, өңірлік үйлестірушілеріне және басқа да мүдделі тұлғаларға арналған.
Әдістемелік ұсынысты дайындау барысында ресми интернет-сайттағы қолжетімді ресурстар (суреттер, фотосуреттер, мәтіндер, аудио және бейнематериалдар) қолданылды.
2
МАЗМҰНЫ
1-ТОҚСАН 4
БӨЛІМ БОЙЫНША ЖИЫНТЫҚ БАҒАЛАУ ТАПСЫРМАЛАРЫ 4
«Жылу құбылыстары» бөлімі бойынша жиынтық бағалау 4
«Заттың агрегаттық күйлері» бөлімі бойынша жиынтық бағалау 8
2-ТОҚСАН 12
БӨЛІМ БОЙЫНША ЖИЫНТЫҚ БАҒАЛАУ ТАПСЫРМАЛАРЫ 12
Термодинамика негіздері» бөлімі бойынша жиынтық бағалау 12
«Электростатика негіздері» бөлімі бойынша жиынтық бағалау 15
3-ТОҚСАН 19
БӨЛІМ БОЙЫНША ЖИЫНТЫҚ БАҒАЛАУ ТАПСЫРМАЛАРЫ 19
«Тұрақты электр тогы» бөлімі бойынша жиынтық бағалау 19
«Электромагниттік құбылыстар» бөлімі бойынша жиынтық бағалау 23
4-ТОҚСАН 28
БӨЛІМ БОЙЫНША ЖИЫНТЫҚ БАҒАЛАУ ТАПСЫРМАЛАРЫ 28
«Жарық құбылыстары» бөлімі бойынша жиынтық бағалау 28
3
1-ТОҚСАН
БӨЛІМ БОЙЫНША ЖИЫНТЫҚ БАҒАЛАУ ТАПСЫРМАЛАРЫ
«Жылу құбылыстары» бөлімі бойынша жиынтық бағалау
Оқу мақсаттары
8.3.1.1 – молекула-кинетикалық теорияның негізгі
қағидаларын дәлелдейтін мысалдар келтіру және
тәжірибені сипаттау
8.3.1.2 – температураның мәндерін әр түрлі шкала (Цельсий,
Кельвин) бойынша өрнектеу
8.3.2.2 – жылу берілудің түрлерін салыстыру
8.3.2.5 – жылу алмасу процесі кезінде алған немесе берген
жылу мөлшерін анықтау
8.3.2.7 – отынның жануы кезінде бөлінген жылу мөлшерін
анықтау
Бағалау критерийлері
Білім алушы
• Молекулалы-кинетикалық теорияның негізгі
қағидаларын қолданады
• Температураның мәндерін әр түрлі шкала (Цельсий,
Кельвин) бойынша өрнектейді
• Жылу алмасу процесі кезінде алған / берген жылу
мөлшерін анықтайды
• Жылу берілудің түрлерін салыстырады
• Отынның жануы кезінде бөлінген жылу мөлшерін
анықтайды
Ойлау дағдыларының деңгейлері
Қолдану
Орындау уақыты
25 минут
Тапсырма
-
Контейнерлерде бірдей газдың молекулалары берілген. Дөңгелекшелер газ молекулаларын, бағдаршалар газ молекулаларының қозғалыс бағытын және жылдамдығын сипаттайды. Ұзын бағдарша жоғары жылдамдықты сипаттайды.
Қай контейнердегі газдың тығыздығы жоғары және температурасы төмен?
[1]
-
Абсолют нөл температураның мәні қандай?
А) 273 °С В) 100 °С С) 0 °С D) -273 °С
[1]
4
-
Массасы 5 кг мырыш бөлігін 100 ºС-қа қыздыру үшін 20 кДж энергия берілді. Мырыштың меншікті жылу сыйымдылығын анықтаңыз.
[2]
-
1 суретте энергияның суда тасымалдануын зерттейтін екі тәжірибе көрсетілген.
Cурет 1
Тәжірибе 1
Суық су астынан бірқалыпты баяу қыздырылып жатыр. Жоғарыдағы мұз бөлігі су қайнамастан бұрын ериді.
Тәжірибе 2
Суық су жоғары жағынан бірқалыпты баяу қыздырылып жатыр. Арнайы тор көмегімен суда астында ұстап тұрған мұз бөлігі жоғарыдағы су қайнап бастаған кезде де қатты күйде болады.
а) Шыны арқылы энергияның (жылудың) тасымалдану процесі қалай аталады? _____________________________________________________________________________ [1]
-
Бірінші тәжірибеде төмендегі судан жоғарыдағы мұзға энергияның берілуін сипаттайтын негізгі процестің атын жазыңыз.
_____________________________________________________________________________ [1]
Жоғарыдағы (b) процесс қалай жүзеге асатынын сипаттаңыз. __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________
[1]
с) Неліктен 2-тәжірибеде, төмендегі мұз бөлігі жоғарыдағы су қайнап бастаған кезде де ерімеді? Екі себебін ұсыныңыз.
-
___________________________________________________________________ -
___________________________________________________________________
[2]
-
Массасы 500 г таскөмір толық жанғанда бөлінетін жылуды пайдаланып, су массасының қанша мөлшерін 20 ºС-тан 70 ºС-қа дейін қыздыруға болады? Судың меншікті жылу сыйымдылығы 4200 Дж/(кг·ºС), таскөмірдің меншікті жану жылуы 30 МДж/кг.
[4]
Жалпы балл: 13
5
| Бағалау критерийлері | Тапсы | Дескриптор | Балл | |
| | рма № | | | |
| | Білім алушы | | | |
| | | | | |
| Молекулалы-кинетикалық | 1 | Тығыздығы жоғары және температурасы | 1 | |
| теорияның негізгі | | төмен газ орналасқан контейнерді | | |
| қағидаларын қолданады | | анықтайды; | | |
| Температураның мәндерін | 2 | Абсолют нөл температураның мәнін | 1 | |
| әр түрлі шкала (Цельсий, | | анықтайды; | | |
| Кельвин) бойынша | | | | |
| өрнектейді | | | | |
| Жылу алмасу процесі | 3 | Жылу мөлшерінің формуласын | 1 | |
| кезінде алған / берген жылу | | қолданады; | | |
| мөлшерін анықтайды | | | | |
| | Мырыштың меншікті жылу | 1 | | |
| | | сыйымдылығын есептейді; | | |
| Жылу берілудің түрлерін | 4 | а) Шыны арқылы берілетін жылу берілу | 1 | |
| салыстырады | | түрін анықтайды; | | |
| | | б) Судан мұзға берілетін жылудың берілу | 1 | |
| | | түрін жазады; | | |
| | | Жылу берілу процесін сипаттайды; | 1 | |
| | | с) Төмендегі мұзға жылу берілмеудің | 1 | |
| | | бірінші себебін жазады; | | |
| | | Төмендегі мұзға жылу берілмеудің екінші | 1 | |
| | | себебін жазады; | | |
| Отынның жануы кезінде | 5 | Жылу мөлшерін есептеу формуласын | 1 | |
| бөлінген жылу мөлшерін | | қолданады; | | |
| анықтайды | | | | |
| | Таскөмірдің толық жанғандағы бөлінетін | 1 | | |
| | | жылу мөлшерін есептейді; | | |
| | | Суды қыздыруға қажетті жылу мөлшерін | 1 | |
| | | есептейді; | | |
| | | Судың массасын есептейді. | 1 | |
| Жалпы балл | | | 13 | |
| | | | | |
6
«Жылу құбылыстары» бөлімі бойынша жиынтық бағалаудың нәтижесіне
қатысты ата-аналарға ақпарат ұсынуға арналған рубрика
| Бағалау критерийлері | Оқу жетістіктерінің деңгейі | | | | | | | | | | | | | |||||||||||||||||||||||||||
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | ||||||||||||||||||||||
| | төмен | орташа | жоғары | | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | ||||||||||||||||||||||
| Молекулалы-кинетикалық | Молекула-кинетикалық теорияның | Молекула-кинетикалық | Молекула-кинетикалық теорияның | | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| теорияның негізгі | негізгі үш қағидасын барлық нақты | теорияның негізгі үш қағидасын | негізгі үш қағидасын барлық | | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| қағидаларын қолданады | жағдайларда қолдану қиындық | кез келген жағдайды | жағдайда дұрыс қолданады. | | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| | тудырады. | түсіндіргенде кішігірім қатеге | | | | | | | | |||||||||||||||||||||||||||||||
| | | | | | | | жол береді. | | | | | | | | | | | | ||||||||||||||||||||||
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | |||||||||||||||||||||||
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | ||||||||||||||||||||||
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | ||||||||||||||||||||||
| Температураның мәндерін әр | Температураның өлшем бірлігін | Температураның өлшем бірлігін | Температураның өлшем бірлігін | | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| түрлі шкала (Цельсий, | ХБЖ-не түрлендіру қиындық | ХБЖ-не түрлендіру кезінде қате | ХБЖ-не дұрыс түрлендіреді. | | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Кельвин) бойынша | тудырады. | жібереді. | | | | | | | | |||||||||||||||||||||||||||||||
| өрнектейді | | | | | | | | | | | | | | | | | | | ||||||||||||||||||||||
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | ||||||||||||||||||||||
| Жылу алмасу процесі кезінде | Жылу алмасу процесі кезінде алған | Жылу алмасу процесі кезінде | Жылу алмасу процесі кезінде | | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| алған / берген жылу | немесе берген жылу мөлшерін | алған немесе берген жылу | алған/ берген жылу мөлшерін | | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| мөлшерін анықтайды | анықтау қиындық тудырады. | мөлшерін анықтайды, | анықтайды. | | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| | | | | | | | есептеулерден қате жібереді. | | | | | | | | | | ||||||||||||||||||||||||
| | | | | | | | | | | | | | | | | |||||||||||||||||||||||||
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | ||||||||||||||||||||||
| Жылу берілудің түрлерін | Жылу берілу түрлерін айыру | Шыны арқылы берілетін жылу | Тасымалдану процесі | | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| салыстырады | қиындық тудырады. | берілу түрін анықтауда, судан | сипаттайды. | | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| | | | | | | | мұзға берілетін жылудың берілу | | | | | | | | ||||||||||||||||||||||||||
| | | | | | | | түрін жазуда, жылу берілу | | | | | | | | ||||||||||||||||||||||||||
| | | | | | | | процесін сипаттауда қиындықтар | | | | | | | | ||||||||||||||||||||||||||
| | | | | | | | туғызады. | | | | | | | | | | | |||||||||||||||||||||||
| | | | | | | | | | | | | | | | | | ||||||||||||||||||||||||
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | ||||||||||||||||||||||
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | ||||||||||||||||||||||
| Отынның жануы кезінде | Отынның жануы кезінде бөлінген | Отынның жануы кезінде бөлінген | Отынның жануы кезінде бөлінген | | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| бөлінген жылу мөлшерін | жылу мөлшерін анықтау қиындық | жылу мөлшерін анықтайды, | жылу мөлшерін анықтайды. | | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| анықтайды | тудырады. | есептеулерден қате жібереді. | | | | | | | | |||||||||||||||||||||||||||||||
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | ||||||||||||||||||||||
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | ||||||||||||||||||||||
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | ||||||||||||||||||||||
| | | | | | | | 7 | | | | | | | | | | | | ||||||||||||||||||||||
«Заттың агрегаттық күйлері» бөлімі бойынша жиынтық бағалау