Например, зубные щетки Oral-b поставляются с батареями Duracell, сервисом Яндекс.АЗС предлагает скидки при покупке топлива на АЗС Лукойл. Еще одним примером успешного совместного бизнеса является экосистема Сбербанка, которая предлагает продукты по кредитам, выбору и оценке недвижимости, доставке продуктов из супермаркета вместе с широкой сетью партнеров.

сотрудничество в бизнесе

Сотрудничество в педагогике

В сфере образования совместная деятельность педагогов используется на разных уровнях. Считается, что модель совместного обучения основана на принципе свободы личности, активно участвующей в учебном процессе. Кроме того, для достижения результатов учителя-предметники взаимодействуют не только друг с другом, но и учителя взаимодействуют с учениками. Каждый из них несет в себе свою энергию, набор вопросов и взглядов на каждый урок, которые обязательно должны учитывать опытные учителя.

сотрудничество в педагогике

Как сделать сотрудничество?

Для качественного сотрудничества необходимо:

89

Я, как Учитель-лидер, решил укрепить связи со школами района с целью реализации сетевого сообщества в своей школе. Моя цель-через укрепление межшкольного сотрудничества осуществлять процесс обмена инновационными идеями в процессе обучения и обучения, совместно выявлять встречные барьеры и искать пути решения, способствовать обсуждению и выработке предложений участниками новых идей, пропагандировать и распространять передовые идеи.

Сообщество, созданное в школе, до настоящего времени не имело четкого плана, так как совместно работало в рамках регионального плана сетевого сообщества «ЖАДА». В связи с тем, что план педагогического сообщества в своей школе не является четким системным, я решил изучить эту программу. Поэтому в период школьной практики особое внимание уделял совершенствованию работы внутришкольного профессионального педагогического сообщества.

Организовала заседание с участием администрации школы, опытных учителей, руководителей объединений, учителей школ, прошедших уровневые курсы. В ходе заседания я обсудил вопросы, кто будет членами сообщества, какова их деятельность и выбрал название сообщества, а также Пример плана, который я создал. В ходе консультаций со всеми членами группы были уточнены план, цели, задачи, ожидаемые результаты сетевого сообщества. Единогласно поддержала предложение о том, что назовем название школьного сетевого сообщества «Шабыт".

---

В профессиональное сообщество вошли администрация школы, опытные учителя, руководители школ, учителя школ, прошедшие уровневые курсы, обучающиеся, инициативные группы, изъявившие желание принять в члены и сформировать внутришкольную команду. Также были презентованы должностные обязанности членов сообщества.

Председатель сетевого сообщества: лидером был учитель.

В руководящую группу вошли: руководитель школы, завуч, ответственный за качество образования, заместитель, ответственный за мәселесіне, учителя I уровня. Эти группы планируют выполняемые работы и несут ответственность за работу сетевого сообщества в школе.

В состав координационной группы вошли: учителя и обучающиеся II и III уровней. Задачей этой группы является организация и проведение совместных семинаров, круглых столов и коучингов и lessonstudy между школами в соответствии с планом сетевого сообщества.

Кроме того, мы планировали, что группа исследователей в составе молодых и высококвалифицированных специалистов по компьютерной грамотности будет проводить опросы, анализировать и проводить внутришкольные и внутришкольные опросы, общаться с другими школами через сеть интернет.

"Направления деятельности сообщества-презентация на тему улучшения процесса обучения, официальные, неформальные встречи, корзина идей, профессиональные интервью, идея ярмарки, занятия нового формата в зависимости от годового плана работы сетевого сообщества «Шабыт» ,

также сообщается, что будут организованы конкурсы. Я также высказал мысль о том, что мы выпустим сборник исследований сетевого сообщества. А проведи процесс LessonStudy, я сказал, что коучинги друг друга станут нашей главной работой по проработке путей повышения качества обучения, участия в различных мероприятиях.

Сведения об изменениях в учебном процессе также предполагается размещать в средствах массовой информации, организовывая конференции, онлайн.

Уверен, что, работая в сотрудничестве по этому плану, мы осуществим стабильное развитие.

В ходе практики я заметил, что в сообществе не только вырабатываются образцовые решения, но и, наоборот, рождаются идеи, стимулирующие работу педагога.

Мы предполагали, что наше основное направление: работа сообщества будет осуществляться не только через сеть интернет, но и через проекты сотрудничества, личные встречи, взаимный коучинг, семинары. Создать благоприятную среду для обсуждения педагогами в сетевом сообществе и поделиться профессиональными проблемами, с которыми мы сталкиваемся ежедневно.

---

Мы ставили перед собой задачи: делиться идеями, выявлять, решать проблемы, строить реальные отношения, устанавливать взаимное доверие, обмениваться опытом, способствовать совершенствованию профессиональных знаний.

Рекомендации:

* обязательно в обратной связи обращать внимание на мнение родителей и тон ученика в ходе практики;

* посредством диалогического обучения педагоги должны повысить учебную активность учащихся, чтобы улучшить обучение и обучение в классах;

* Привлечение внимания к творческим качествам учащихся при общении педагога со школьным психологом.

* систематическое ведение процесса LessonStudy в учебной практике;

За время этой практики я пришел к такой концепции: в процессе наставничества, установив учебные отношения с обучаемым, в процессе поддержки я научился уверенности, искренности, а в процессе коучинга я понял, что это процесс, который позволяет мне прививать коллегам необходимые навыки и творческие идеи. Я убедилась, что лидерство учителя, работая коллективом, дает положительный результат только при наличии поддержки от учителей. Сотрудничая с членами инициативной группы, мы добиваемся положительных изменений в работе с уверенностью, взаимопониманием.

В итоге я считаю, что, несмотря на то, что в мою школу не внесены кардинальные изменения, проделанная работа дает свои результаты.

90

Уильям Штраус и Нейл Хоув, заложившие основы широко используемой в настоящее время «теории поколений». Они не только исследуют специфику и различия поколений, но и останавливаются на том, что ценности, которым придерживаются разные поколения, отличаются и вызывают их причины, в частности, политико-социальные условия, уровень технического развития общества и важные события того времени. В 1991 году вышла их книга "потомки" ("Generations").

В этой книге История США описывается как биография разных поколений с 1584 года. А в книге «четвертое изменение» («The Fourth Turning»), вышедшей в 1997 году, авторы, имена которых названы, продолжают теорию поколений и пишут о повторяющихся моделях поведения в истории США.

Авторы группируют людей, родившихся в одном поколении примерно через 20 лет, чтобы одно поколение было объединено такими факторами, как выживание в определенный исторический период, общее отношение, поведение, сходные поступки.

История гласит, что поколение, родившееся каждые 20 лет, имеет характерное имя и особенности.

---

Поколение «Бэби-бум», родившееся в 1943-1963 годах.

С 1963 по 1983 годы - »поколение Х".

С 1983 по 2003 год - »поколение Y".

«Поколение Z», родившееся после 2003 года.

А тех, кто родился после 2010 года, называют потомками альфа (а). То есть мнение, что все предыдущие деления можно обновить, т. е. приравнять к нулю и начать считать заново.

Если средняя продолжительность жизни человека составляет 80 лет, то его жизнь делится на 4 периода по 20 лет: детство, юность, среднее звено, старость. На каждом этапе своей жизни человек встречается и общается с представителями других поколений, между некоторыми может быть как явный разрыв, так и отсутствие.

«Теория поколений " стала популярной во всем мире, хотя и основана исключительно на англо-американской истории. Исследователи пришли к выводу, что в странах мира ценности, которым следуют поколения, одинаковы. Однако у этой теории есть и противники. Основное их несогласие заключается в том, что эта теория обобщенно говорит о людях, т. е. не учитывает их психологическую специфику, темперамент, личные мотивы и убеждения, социальную приоритетность.

91

Одним из приоритетных направлений современного непрерывного многоуровневого профессионального образования является обеспечение качества личностно –ориентированной педагогической деятельности. Акцент на этой деятельности имеет свои причины. Они:

- динамичное развитие страны, общества требует формирования личности, способной жить в современном меняющемся мире;

- адаптивность, свобода и самостоятельность современных школьников к деятельности, необходимость применения педагогами новых подходов в общении с обучающимися;

– сегодняшние отношения между детьми и взрослыми в школе продиктованы необходимостью доминировать в нравственном, демократическом аспекте.

Если рассматривать субъект образовательного процесса как личность, то неповторимый, уникальный способ существования конкретной личности как субъекта, действующего самостоятельно, как индивидуальную форму общественной жизни человека. Сущность личности раскрывается в самобытности конкретного индивида, его способности быть самим собой в рамках социальной системы. Важную роль природных талантов, врожденных черт играют социальные факторы в развитии личности. Способ существования единичной жизни-это общее проявление человеческой жизни, единство уникальных и неповторимых свойств человека как целостной системы; человек как представитель общества, свободно и ответственно определяющий свое положение между людьми. Формируется во взаимодействии с системой общественных и

---

человеческих отношений с окружающей средой, культурой. Поддерживая вывод ученых о том, что человек не рождается личностью, а оказывается личностью в процессе социологии, формирование личности, способной к непрерывному саморазвитию в процессе образования и воспитания, стало одним из основных приоритетов профессиональной педагогики в связи с гуманизацией процесса профессионального образования. Расширена сфера применения и определено практическое значение системы технологий обучения развитию личности будущего специалиста в приоритетных направлениях профессиональной педагогики. Потому что в педагогической технологии в качестве педагогического проекта выделяют объекты, процессы и условия их взаимодействия, то есть педагогическая технология в широком смысле выражает концепцию, стратегию всей системы образования. Основой организации системы профессионального образования является коллективный способ обучения. Коллективный способ обучения – характеризуется организацией обучения таким образом, чтобы оно было реализовано через общение обучающихся в динамических парах, способных обучать друг друга. Коллективная форма организации учебной деятельности обучающихся предполагает взаимодействие, взаимную ответственность соучастников образовательного процесса.

Г. Ю. Ксенева выделяет следующие основные приоритетные черты коллективного подхода к обучению.

- совершенствует навыки логического мышления и понимания;

- в процессе общения развиваются навыки мыслительной деятельности, активизируется работа памяти;

- каждый чувствует себя свободным и работает в свойственном ему индивидуальном темпе;

- повышается ответственность за результаты коллективного труда.;

- физического лица формируется оценка себя достойно;

- обсуждение информации в коллективе обеспечивает более прочное усвоение материала[115].

Наиболее полно в образовательном процессе определены следующие признаки коллективной работы, которые:

- наличие общей цели;

- разделение работы, функций и задач в ней;

- сотрудничество и взаимопомощь между участниками образовательного процесса;

В образовательном процессе преподаватель реализует принцип «каждый учит каждого индивидуально и каждый учит всех» с целью создания педагогических условий для развития индивидуальности личности обучающихся. Личностная направленность коллективной работы определяется потребностями дифференцированного обучения.

---

Смотрите также файлы

• 1. Знакомство и правила курса.docx

• 1. Абстрагирование.docx

• Литература Поговорка "В большой семье ".pdf

• Помощь студентам, готовые работы для Вузаhttpsstudwork orginfo147162.pdf

• Лабораторная работа "Разработка структуры и дизайна сайта".pdf