Файл: Государственное бюджетное образовательное учреждение города москвы дополнительного профессионального.docx

ОГЛАВЛЕНИЕ

Введение 3

Раздел 1. Нормативно-правовые основания разработки Программы 4

Раздел 2. Оформление и содержание структурных элементов Программы 5

1. 
   Титульный лист 5
   
2. 
   Пояснительная записка 7
   
3. 
   Содержание Программы 7
   
   1. 
      Учебный (тематический) план 7
      
   2. 
      Содержание учебного (тематического) плана 8
      
4. 
   Формы аттестации и оценочные материалы 8
   
5. 
   Организационно-педагогические условия реализации Программы 9
   
6. 
   Приложения к Программе 9
   

Раздел 3. Уровневая дифференциация Программ 10

Раздел 4. Особенности организации образовательного процесса по Программам 12

Заключение 12

Введение

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа (далее – Программа) является одним из основных документов детского творческого объединения, так как в ней отражаются приоритетные концептуальные, содержательные и методические подходы к образовательной деятельности и её результативности, организационные нормативы работы творческого объединения.

Программа является локальным нормативным документом, поэтому она должна пройти проверку и утверждение в определённом порядке:

• 
  обсуждение программы на методическом (педагогическом) совете образовательного учреждения – анализ качества документа, его соответствия уставу образовательного учреждения, действующим нормативно-правовым документам и требованиям к содержанию дополнительного образования детей. Решение об утверждении образовательной программы обязательно заносится в протокол методического (педагогического) совета;
  
• 
  утверждение образовательной программы приказом директора образовательного учреждения на основании решения педагогического совета.
  

---

Только после утверждения программы приказом директора она может считаться полноценным нормативно-правовым документом детского объединения дополнительного образования.

При составлении Программ педагогам необходимо учитывать важные аспекты:

• 
  соответствие Программы современным нормативным документам;
  
• 
  наличие структурно-логических связей между определёнными компонентами Программы (названием, целью, планируемыми результатами, содержанием, оценочными материалами);
  
• 
  следование компетентностной парадигме образования;
  
• 
  чёткое определение оценочных средств результатов освоения Программы;
  
• 
  четкое определение организационно-педагогических условий для реализации конкретной Программы.
  

Программы разрабатываются и реализуются по направленностям: технической, естественнонаучной, физкультурно-спортивной, художественной, туристско-краеведческой, социально-гуманитарной, которые определяют их предметно-тематическое содержание, преобладающие виды деятельности учащихся и требование к результатам освоения Программы.

Методические рекомендации помогут педагогам систематизировать представления о дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе, особенностях формирования её содержания и технологии оформления в условиях действующего законодательства.

1. Нормативно-правовые основания разработки Программы

1. 
   Методические рекомендации разработаны на основе и в соответствии с нормативно-правовыми документами:
   

• 
  Федеральный Закон РФ от 29.12.2012 г. № 273 «Об образовании в Российской Федерации» (в редакции Федерального закона от 31.07.2020
  

---

№ 304-ФЗ «О внесении изменений в Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» по вопросам воспитания обучающихся») (далее

– 273-ФЗ);

• 
  Приказ Министерства Просвещения Российской Федерации от 30.09.2020 г. № 533 «О внесении изменений в порядок организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам, утвержденный приказом Министерства Просвещения Российской Федерации от 9 ноября 2018 г.
  

№ 196»;

• 
  Приказ Министерства Просвещения Российской Федерации от 09.11.2018 г. № 196 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;
  
• 
  Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28 сентября 2020 г. № 28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодёжи»;
  
• 
  Письмо Министерства образования и науки РФ от 18.11.2015 г.
  

№ 09-3242 «О направлении информации» (вместе с «Методическими рекомендациями по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы)»;

• 
  Приказ Департамента образования города Москвы № 922 от 17.12.2014 г.
  

«О мерах по развитию дополнительного образования детей» (в редакции от 07.08.2015 г. № 1308, от 08.09.2015 г. № 2074, от 30.08.2016 г. № 1035,

от 31.01.2017 г. № 30, от 21.12.2018г. № 482).

2. 
   Образовательная организация обладает автономией, под которой понимается её самостоятельность в осуществлении образовательной
   

---

деятельности, разработке и принятии локальных нормативных актов в соответствии с законом и уставом образовательной организации: порядок разработки и реализации Программ, количество обучающихся в объединении, формы обучения (273-ФЗ – ст. 28, п. 1).

3. 
   Образовательные организации свободны в определении содержания образования, выборе учебно-методического обеспечения, образовательных технологий по реализуемым ими образовательным программам (273-ФЗ – ст. 28, п. 2).
   
4. 
   Образовательная программа включает в себя комплекс основных характеристик образования (объем, содержание, планируемые результаты) и организационно-педагогических условий, который представлен в виде учебного плана, календарного учебного графика, иных компонентов, оценочных и методических материалов, а также в предусмотренных настоящим Федеральным законом случаях в виде рабочей программы воспитания, календарного плана воспитательной работы, форм аттестации (273-ФЗ, ст. 2, п. 9).
   

2. Оформление и содержание структурных элементов Программы

Структурные элементы Программы:

• 
  Титульный лист;
  
• 
  Пояснительная записка;
  
• 
  Содержание Программы;
  
• 
  Формы аттестации и оценочные материалы;
  
• 
  Организационно-педагогические условия реализации Программы;
  
• 
  Приложения к Программе.
  

1. 
   Титульный лист – первая страница, предваряющая Программу и служащая источником библиографической информации, необходимой для идентификации документа. В титульном листе указываются: наименование образовательной организации, гриф утверждения Программы, с указанием Ф.И.О. руководителя, даты и номера приказа, направленность и название программы, возраст учащихся, срок её реализации, Ф.И.О., должность автора (авторов) Программы, название города и год разработки Программы.
   

---

Пример оформления титульного листа Программы
УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ

КАРГАТСКОГО РАЙОНА НОВОСИБИРСКОЙ ОБЛАСТИ

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

КАРГАТСКИЙ ДОМ ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА

Рассмотрена и одобрена на заседании Педагогического Совета протокол № 1 от 31.08.2022г.

Утверждаю: Директор Каргатский ДДТ ________С.В. Парамонова Приказ № 36-Д от 31.08.2022г.

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА

«Умелые ручки»

НАПРАВЛЕННОСТЬ: ЕСТЕСТВЕННОНАУЧНАЯ

Уровень: базовый

Возраст обучающихся: 14 - 16 лет Срок реализации: 2 года

Составитель (разработчик):

Драчев Максим Владимирович

педагог дополнительного образования


г. Москва 2022год

2. 
   Пояснительная записка. Данный структурный элемент Программы содержит основные характеристики Программы:
   

• 
  направленность и уровень Программы;
  
• 
  актуальность Программы (современность, значимость, педагогическая целесообразность, отличительные особенности Программы и т.п.);
  
• 
  цель и задачи Программы;
  
• 
  категория учащихся, для которой Программа актуальна;
  
• 
  формы и режим занятий (групповые, индивидуальные и др., периодичность и продолжительность занятий);
  
• 
  срок реализации Программы (общее количество учебных часов, запланированных на весь период обучения);
  
• 
  планируемые результаты (совокупность знаний, умений, навыков, личностных качеств и компетенций, которые учащийся сможет демонстрировать по завершению освоения Программы).
  

---