Файл: Теоретические вопросы предполагают краткие, но достаточные для раскрытия сути явления ответы.docx
ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 03.02.2024
Просмотров: 112
Скачиваний: 1
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКАКурс по Методике преподавания иностранного языка в общеобразовательном учебном заведении (общее образование) (английский язык) в данном семестре включает 5 практических занятий и 3 лабораторных. Для практических занятий студентам предлагается план, состоящий из теоретических вопросов и практических заданий. Теоретические вопросы предполагают краткие, но достаточные для раскрытия сути явления ответы. Практические задания выполняются в предложенной (например, заполнить таблицу, составить схему-опору, составить фрагмент урока) или свободной форме.ВНИМАНИЕ! Выполненные задания студенты отправляют на адрес преподавателя.inessa_rudkovskaja@mail.ru (Рудковская Инесса Валериевна)Практические занятия №1 и № 2 – Обучение чтению должны быть выполнены отправлены на адрес преподавателя 311-312 гр. НЕ ПОЗДНЕЕ 28 марта;313-314 гр. НЕ ПОЗДНЕЕ 30 марта.Внимание! Фотография конспекта лекции в качестве ответа не принимается!Старосты собирают работы в своих группах, архивируют все задания студентов и высылают архивом на почту преподавателя.!!!!!Практическое занятие № 1-2 ‑ 6 семестр; (15-16).ОБУЧЕНИЕ ЧТЕНИЮПлан1. Чтение как вид речевой деятельности. Психофизиологические механизмы чтения.2. Содержание обучения чтению. Виды чтения.3. Этапы работы над текстом.4. Система упражнений для обучения чтению.5. Содержание обучения технике чтения.6. Основные походы к обучению технике чтения. 7. Система упражнений для обучения технике чтения.Практические задания1. Проанализируйте цели и требования программы к обучению чтению. Определите требования к данному виду речевой деятельности для учеников 2-9 классов. Заполните таблицу:
2. Законспектируйте основные положения статьи:М.Б. Рахманина. Обучение чтению на иностранном языке как компонент многоосевого образования (к вопросу о реализации педагогической категории «Метод обучения» к конкретной методике обучения). Ссылка на текст статьи:https://cyberleninka.ru/article/n/obuchenie-chteniyu-na-inostrannom-yazyke-kak-komponent-mnogoosevogo-obrazovaniya-k-voprosu-o-realizatsii-pedagogicheskoy-kategorii3. Проанализируйте учебные тексты из учебника по английскому языку для 6 класса «Английский в фокусе».Ссылка на учебник:https://drive.google.com/file/d/0B2FJFuPO4g4wYWxVX2VJT280UDg/view?resourcekey=0-DDoCALRcR2lgZG4d3hlfBAТема: My neighbourhood (стр. 20-21);С. 20- Текст является описательным (фабульным); - В тексте выделяется описание района;- Учащиеся могут выделить проблемы с помощью репродуктивных упражнений;- Учащиеся могут сформулировать данные проблемы с помощью предтекстовых упражнений- Данный текст ориентирован на формирование собственного мнения по отношению к местности, в которой проживает ученик- Данный текст являются понятными для обучаемых- Данная проблема является новой для учеников- Данная информация помогает обеспечить перенос знаний и умений, полученных в рамках изучения других тем, на формирование речевых умений в рамках изучаемой темы.- Поскольку текст является чисто описательным, они не способствуют развитию необходимых качеств личности.С. 21- Тексты является описательным (фабульными)- Тексты являются страноведческого характера, описывают достопримечательности Англии и США- Учащиеся могут выделить проблемы с помощью догадок, опираясь на представленные рисунки- Учащиеся могут сформулировать данные проблемы с помощью предтекстовых упражнений- Данные тексты повышают культурную осведомленность в плане достопримечательностей Англии и США- Данные тексты являются понятными для обучаемых- Данные проблема являются новыми для учеников.- Данная информация помогает обеспечить перенос знаний и умений, полученных в рамках изучения других тем, на формирование речевых умений в рамках изучаемой темы
- Поскольку тексты является чисто описательным, они не способствуют развитию необходимых качеств личности.Тема: Hotwheels (стр. 30-31).С. 30-31- Тексты являются описательными (фабульными)- В текстах выделяется информация про гонщика и про виды транспорта.- Учащиеся могут выделить проблемы с помощью упражнений и заданий из учебника.- Учащиеся могут сформулировать данные проблемы с помощью предтекстовых упражнений и приложенных к ним аудио.- Чтение данных текстов ориентирован на формирование собственного отношения к поднятым в тексте проблемам, поскольку формирует отношение учащихся к выбору транспорта.- Данные тексты являются понятными для обучаемых- Данные проблема является новыми для учеников.- Данная информация помогает обеспечить перенос знаний и умений, полученных в рамках изучения других тем, на формирование речевых умений в рамках изучаемой темы- Данные проблемы помогают сформировать ответственность по отношению к выбору транспорта.4. Сгруппируйте в необходимой последовательности действия учителя и действия учеников 4 класса, направленные на овладение навыками чтения про себя и проверку прочитанного.1 - 3 2 – 73 – 64 – 15 – 46 – 57 - 21. Ученики читают текст про себя.2.Учитель предлагает ученикам тест множественного выбора с целью проверки прочитанного.3.Учитель дает дотекстовые задания.4.Ученики читают текст во второй раз со специальным заданием с целью более глубокого его осмысления.5.Ученики находят ключевые предложения в тексте.6.Ученики выбирают одну из предложенных картинок, которая соответствует основному содержанию прочитанного.7.Учитель раскрывает значение ненакомых слов.5. Составьте фрагмент урока, практическая цель которого – организовать Фрагмент урока Дата: 30.03.23Класс: 6Тема: DayafterdayПодтема: My favourite dayЗадачи: Практическая: организовать чтение текста «IloveSaturdays» с полным пониманием прочитанного
Воспитательные: воспитывать интерес и уважение к изучаемому языку и странеРазвивающие: развивать навык чтения и построения предложенийОбразовательная: познакомить учеников с новой лексикой и привычным распорядком дня подростка в АнглииОборудование: учебник «Английский язык в фокусе 6 класс Ваулина Дули» Ход урока
| Класс | Вид чтения | Характер текста | Объем текста |
| 5 | Вслух | Последовательный фактический текст, тексты разнопланового характера. | Ориентировочный объем – 500 печатных знаков |
| 6 | 90% - вслух, 10% - про себя | Тесты разнопланового характера | Ориентировочный объем – 600 печатных знаков8 |
| 7 | 50% - вслух, 50% - про себя | Тексты, построенные на знакомом языковом материале, тексты разнопланового характера, Газетные статьи | Ориентировочный объем – 700 печатных знаков |
| 8 | 50% - вслух, 50% - про себя | Письма, брошюры, короткие газетные статьи с описанием событий. | Ориентировочный объем – 800 печатных знаков |
| 9 | 10% - вслух, 90% - про себя | Письма, брошюры, короткие газетные статьи с описанием событий. | Ориентировочный объем – 900 печатных знаков |
2. Законспектируйте основные положения статьи:М.Б. Рахманина. Обучение чтению на иностранном языке как компонент многоосевого образования (к вопросу о реализации педагогической категории «Метод обучения» к конкретной методике обучения). Ссылка на текст статьи:https://cyberleninka.ru/article/n/obuchenie-chteniyu-na-inostrannom-yazyke-kak-komponent-mnogoosevogo-obrazovaniya-k-voprosu-o-realizatsii-pedagogicheskoy-kategorii3. Проанализируйте учебные тексты из учебника по английскому языку для 6 класса «Английский в фокусе».Ссылка на учебник:https://drive.google.com/file/d/0B2FJFuPO4g4wYWxVX2VJT280UDg/view?resourcekey=0-DDoCALRcR2lgZG4d3hlfBAТема: My neighbourhood (стр. 20-21);С. 20- Текст является описательным (фабульным); - В тексте выделяется описание района;- Учащиеся могут выделить проблемы с помощью репродуктивных упражнений;- Учащиеся могут сформулировать данные проблемы с помощью предтекстовых упражнений- Данный текст ориентирован на формирование собственного мнения по отношению к местности, в которой проживает ученик- Данный текст являются понятными для обучаемых- Данная проблема является новой для учеников- Данная информация помогает обеспечить перенос знаний и умений, полученных в рамках изучения других тем, на формирование речевых умений в рамках изучаемой темы.- Поскольку текст является чисто описательным, они не способствуют развитию необходимых качеств личности.С. 21- Тексты является описательным (фабульными)- Тексты являются страноведческого характера, описывают достопримечательности Англии и США- Учащиеся могут выделить проблемы с помощью догадок, опираясь на представленные рисунки- Учащиеся могут сформулировать данные проблемы с помощью предтекстовых упражнений- Данные тексты повышают культурную осведомленность в плане достопримечательностей Англии и США- Данные тексты являются понятными для обучаемых- Данные проблема являются новыми для учеников.- Данная информация помогает обеспечить перенос знаний и умений, полученных в рамках изучения других тем, на формирование речевых умений в рамках изучаемой темы
- Поскольку тексты является чисто описательным, они не способствуют развитию необходимых качеств личности.Тема: Hotwheels (стр. 30-31).С. 30-31- Тексты являются описательными (фабульными)- В текстах выделяется информация про гонщика и про виды транспорта.- Учащиеся могут выделить проблемы с помощью упражнений и заданий из учебника.- Учащиеся могут сформулировать данные проблемы с помощью предтекстовых упражнений и приложенных к ним аудио.- Чтение данных текстов ориентирован на формирование собственного отношения к поднятым в тексте проблемам, поскольку формирует отношение учащихся к выбору транспорта.- Данные тексты являются понятными для обучаемых- Данные проблема является новыми для учеников.- Данная информация помогает обеспечить перенос знаний и умений, полученных в рамках изучения других тем, на формирование речевых умений в рамках изучаемой темы- Данные проблемы помогают сформировать ответственность по отношению к выбору транспорта.4. Сгруппируйте в необходимой последовательности действия учителя и действия учеников 4 класса, направленные на овладение навыками чтения про себя и проверку прочитанного.1 - 3 2 – 73 – 64 – 15 – 46 – 57 - 21. Ученики читают текст про себя.2.Учитель предлагает ученикам тест множественного выбора с целью проверки прочитанного.3.Учитель дает дотекстовые задания.4.Ученики читают текст во второй раз со специальным заданием с целью более глубокого его осмысления.5.Ученики находят ключевые предложения в тексте.6.Ученики выбирают одну из предложенных картинок, которая соответствует основному содержанию прочитанного.7.Учитель раскрывает значение ненакомых слов.5. Составьте фрагмент урока, практическая цель которого – организовать Фрагмент урока Дата: 30.03.23Класс: 6Тема: DayafterdayПодтема: My favourite dayЗадачи: Практическая: организовать чтение текста «IloveSaturdays» с полным пониманием прочитанного
Воспитательные: воспитывать интерес и уважение к изучаемому языку и странеРазвивающие: развивать навык чтения и построения предложенийОбразовательная: познакомить учеников с новой лексикой и привычным распорядком дня подростка в АнглииОборудование: учебник «Английский язык в фокусе 6 класс Ваулина Дули» Ход урока
| № п/п | Этап урока | Время | Речь учителя | Речь учащихся | Примечание |
| II 2.1 2.2 | II Основной этап Задача I. организовать чтение текста «I love Saturdays» с полным пониманием прочитанного. Постановка задания, стимулирование интереса и потребности деятельности. Подготовка к чтению и пониманию текста Цель: настроить учеников на восприятие и понимание текста Прием: активное слушание Режим работы: Teacher – Pupils Чтение текста «I love Saturdays» Цель: формирование лексических и фонетических навыков Прием: активное слушание, чтение | 3 минуты 7 минут | Work in pairs. What is a perfect morning like for you? What is a perfect afternoon like for you? What is a perfect evening like for you? Look at the text on page 40. Now I will read the text, and you will listen and remember. After that, each of you will read the text in a chain, one by one. Do you have any questions? | Pupil 1: Having a big breakfast. Pupil 4: Exercising Pupil 5: Listening to music. Pupil 2: Going out with my friends! Pupil 7: Playing computer games Pupil 8: Going to music school Pupil 3: Watching TV! Pupil 2: Playing computer games Pupil 4: Reading a book Pupils: No, we don’t. Pupil 1: Saturday is a perfect day for me. Pupil 2: It starts at 9 o' clock with a big breakfast. Pupil 3: Then, I put on my special uniform and I set off with my best friend, Pupil 4: Christina for the Scout Club! Pupil; 5: There, we meet up with the Scout leader and the rest of the team and we go camping. Pupil 6: Later, we arrive at the forest and put up your tents. Pupil 7: After that, the leader teaches us new things, like how to tie knots and build fires. Pupil 8: In the afternoon, we play football or go climbing. Pupil 9: At 6:00 o' clock, we cook dinner on the campfire. Pupil 10: When we finish dinner, we go to our tents. Pupil 11: We tell stories before we go to sleep! Pupil 12: Absolutely love Saturdays! | Учебник учебник |