Файл: Б. Баалауды барлы трлеріне тн ш сипаттама бар. Интерпретация сипаттамасына сйкес келетін малім рекеті оушыны жауабын критерийге сйкестендіру.doc
ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 03.02.2024
Просмотров: 165
Скачиваний: 1
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
Б.Бағалаудың барлық түрлеріне тән үш сипаттама бар. «Интерпретация» сипаттамасына сәйкес келетін мұғалім әрекеті: оқушының жауабын критерийге сәйкестендіруБітіруші түлектерге ұлттық бірыңғай тестілеу өткізудегі бағалаудың мақсаты: стандартты бақылау және орындауБағалау мақсатында жүргізілген қадағалау нәтижелерінің итерпретациясы: с) алынған мәліметтердің мәнін анықтайдыБітіруші түлектерге ұлттық бірыңғай тестілеу өткізудегі бағалаудың мақсаты: d) стандартты бақылау және орындауБалалар өздерінің сенім, біліміне сүйеніп, пайымдау жасай алады деген түсінікке негізделген оқыту ортасы: е) оқушыға бағдарланғанБаланы өз ықтиярымен оқыту – бұл: d) педагогикалық жаңашылдықтың идеясыБілімді іс-әрекет негізінде қабылдап, оның өмірмен және практикамен байланысын тереңдетуді талап ететін оқытудың принципі: белсенділікБілім берудегі инновациялық процестердің педагогикалық маңызды проблемасы: с) озық педагогикалық тәжірибені зерттеу, жинақтау және тарату Л. С. Выготский зерттеулерінің теориялық атауы: с)тарихи-мәдени теорияВ.В.Давыдов бойынша оқу іс-әрекетінің басты нәтижесі: теориялық сана мен ойлауЕң үздік оқушыларды анықтайтын өлшемдерінің ішінен икемділік сипаттамасына сәйкес келетінін көрсетіңіз: тапсырманы орындауда балама шешімдерді көріп, қабылдай аладыЖ. Жетекші іс-әрекеті ойын болып табылатын жастық даму кезеңі: мектепке дейінгі жасЖаңа білімдерді, әдістерді және ережелерді түрлі нұсқада пайдалану Блум таксономиясының қай қадамына сәйкес: d) қолдануЖағымсыз істердің алдын алатын өзінің және басқалардың алдында кінәлы сезінуге шақыратын әдіс: жазалауЖеке тұлғаны дамыту, базалық мәдениетін қалыптастыруда негізгі құрал болып табылады: а) білім беруЗерттеушілік әңгіме жүргізу кезінде оқушылардың әрекеті: е) айтқандарын дәлелдейді Идея қайталанады және жасалады, бірақ үнемі мұқият бағалана бермейтін әңгіме түрі: кумулятивтік әңгімеК. Көру (визуальды), есту (аудиальды) құралдары арқылы оқушылардың сезім мүшелеріне әсер ететін оқыту принципі: с) көрнекілікКомпьютерлік бағдарламалауда құжаттарды ашу және мұрағаттау үдерістерін білуді қамтитын білім саласы: с) технологиялық білімҚолдану ерекшелігі мен орнына байланысты жаңалық енгізудің түрлері:
технологиялық, әдістемелік, ұйымдастырушылықҚоғамдық түрдегі тәрбие принципінің талаптары: в) азаматты тәрбиелеуҚазақ балаларын оқыту, оларға білім беру мәселелерін көтерген кім: е) Ы. АлтынсаринМ. Мұғалімнің қандай жоспарында оқушылардың әртүрлі сыныптан тыс іс-әрекеттері және басқа іс шаралар көрсетіледі: сынып жетекшісінің тәрбие жұмыс жоспарындаМұғалім тәжірибесі аймағында білімді жетілдіруге бағытталған ынтымақтастықтағы педагогикалық тәсіл: а) сабақты зерттеуМұғалім өз пәнін оқушының тұлғасын қалыптастыру құралына, өзін-өзі тәрбиелеу, өзін-өзі дамыту және өздігінен білім алу құралдарына айналдыра алатын білімдік деңгей: іс-әрекет пен мінез-құлықты жүйелік-модельдеуші деңгейМектеп жағдайында пайдаланып, арнайы құралдармен жабдықталған кабинеттерде мұғалімнің басшылығымен оқушылардың табиғи құбылыстарды, заттарды зерттеуін қамтитын оқыту әдісі: d) лабораториялық жұмысМұғалімге ағымдағы сабақты талдауға қадағалауға негіз болатын педагогикалық іскерлік: с) оқушының жеке тұлғалық және мінез-құлық ерекшеліктерін байқауМұғалім педагогикалық іс-әрекет құралдары мен тәсілдерін пайдалануда ескішілдік танытатын стиль:е) пайымдаушы – әдісқойлық стильНақты іс-қимылдар арқылы дамитын және әрекеттерді қалай орындау керектігі туралы білімді сақтайтын жадының түрі: рәсімдікО. Оқыту принципінің мәні: дидактикалық процесті ұйымдастырудағы және өткізудегі нормативті талаптар, жетекші идеяларОқыту әдістері анықталмайды: оқушылардың қызығушылығыменОқыту барысында оқушылардың меңгеруге тиіс міндетті білім мазмұнының құрылымы : ғылыми білімдер, дағды, дүниетанымдық, адамгершілік, эстетикалық идеяларОқу пирамидасына сәйкес оқушылардың алған ақпаратты 30% есте сақтауы үшін көмектесетін тәсіл: көрсетілімОқушылармен тұрақты араласатын, оларды дербестікке ынталандыратын мұғалімнің стилі: d) демократиялықОқу үдерісінің тиімділігін айқындайтын негізгі факторлардың бірі: е) балалардың қалай оқитынын мұғалімнің түсінуіОқытудың мақсаты, оқушылардың білімдеріне, біліктері мен дағдыларына қойылатын талаптар, олардың білімін бағалау жолдары, оқытудың түрлері мен әдістері туралы нұсқаулар, қажетті әдебиеттер қайда көрсетіледі: с) оқу бағдарламасының құрамындаОқушылардың кәсіби бағдарлығын анықтайтын әдістеме: с) «Менің қалауым» дифференциалды – диагностикалық сауалнамасы.
Оқушылардың сын тұрғысынан ойлауының негізгі ерекшеліктерінің бірі «пайымға» тән сипаттама:а) дәлелдердің деңгейін, маңызын мойындауОқушылардың метатанымдық немесе өздігінен реттелетін оқушының алғышарты: мұғалімнің қолданған әдіс-тәсілі Оқушыларды тұжырымдар жасай отырып, негізгі дереккөздерді салыстыру және талқылауға жетелегенде дамитын сыни ойлау дағдысы: қорытындылауОқытудың тәжірибе үлгісі және ақпараттық-коммуникациялық технологиялардың көмегімен «модельдеу» аспектілері арасындағы сәйкестік: ықтимал әсерлерді имитациялауОқушының білім алуын қолдау үшін қойылатын сынақтан өткізу сұрағы: осы айтқандарыңызға мысал келтіре аласыз ба?П. Проблемалық ситуация: бар білімге сүйене отырып тапсырманы шеше алмау немесе фактіні түсіндіре алмау қиыншылығының психологиялық жағдайыПән бойынша білімдерді, әдістерді және ережелерді түрлі нұсқада пайдалану Блум таксономиясының қай қадамына сәйкес: в) қолдануПедагогтың тұлғалық центрациясын психология саласында зерттеген ғалым: А.Б.ОрловРенцулли мен Райстың дарынды және талантты оқушылардың білімін жетілдіру моделінің үш кезеңі: в) жетілдіру, үдеріс, нәтижеСБ.Скиннер көзқарасы бойынша, адамдардың лайықты істері үшін ынталандыру, лайықсыз құлықтарын елемеу немесе жаза қолдану: оперантты шарттылыСабақты зерттеу тәсілінің қажеттілігі: оқу сапасын арттыру Сабақты зерттеу тәсілінің тиімділігін көрсететін оқушылардың оқуы туралы деректерді жинауды көздейтін түйінді сипаты: ғылыми дәлдікТ. Толық жауап беруге, өз ойларын анық білдіруге, өз идеяларын дамытуға көмектесетін және тапсырманы орындау барысында бағдар беретін сұрақ: сынақтан өткізуТәрбие процесі нәтижелілігінің маңызды сипаты: тәрбиеленушілердің жас ерекшеліктері мен мінез-құлық ерекшеліктеріне сәйкес біліміТәрбиенің құрамды бөлігі: дене тәрбиесіТәрбие әдістеріне жатады: а) әңгімелесуТәрбие процесінің ерекшеліктері: а) тәрбиелік іс – әрекеттер нәтижесінің мақсаттылығы, көпфакторлылығы, үздіксіздігіТәрбиенің негізгі мақсаты: жеке адамды қалыптастыру және оның жан- жақты толыққанды дамуын қамтамасыз етуЦифрлық технологияларды қолданып, ақпаратты жүйелеу, орналасқан жерін анықтау қабілеті: d) цифрлық сауаттылықІс – әрекеттегі зерттеу үдерісін оқу үдерісіне ықпалдастыру нәтижесі: d) оқушының оқу тәжірибесін жақсартады
Эстетикалық ұғым, пайымдау тәрбиенің қай саласы: d) эстетикалық Ғылыми педагогикалық тәжірибеге баға беруде басшылыққа алынатын жаңашылдық: инновацияның негізгі критерийлері3 нұсқаТәрбиенің негізгі құрамдас бөліктеріАқыл ой, дене, адамгершілік, экономикалық еңбекҚұқықтық тәрбие нәтижелігінің басты көрсеткіші болып табылады Құқықтық сананы қалыптастыру деңгейі Жарыс әдісіөз нәтижелерін басқалармен салыстыра отырып, тұлға қасиеттерінқалыптастыру және бекітуТәрбие әдістеріне жатады ӘңгімелесуДидактиканың нақты түсініктері сабақ беру, оқыту, білім бері, оқуОқытудың ғылымилық принципіоқушылардың дүниетанымдарын қалыптастыратынғылыми білімдерін жүйесімен қаруландыруОқыту әдістемесінің әдістемелік негіздері таным теориясыФакультатив оқытудың қосымша формасыМемлекет саясатының өзекті мәселелерінің бірі халыққ білім беру ісін жетілдіруМұғалім басты тұлға болу үшін оған қойылатын талаптар педагогикалық әдеп және ұстаздық шеберлікОзық тәжірибенің ең жоғарғы деңгейі жаңашылдықЗерттеу тәжірибелеріне сүйене отырып педагогикалық жаңалықтардың мынадай критерийлер жиынтығын анықтауға боладыЖаңашылдықСабақ беруде пайдаланатын тәсілдерін,жұмыс амалдарын ұғынуға бағытталған мұғалімнің рефлексиялық іс-әрекетіСабақты психологиялық талдауИнновациялық процестердің маңызды проблемасы ол педагогикалық психологиялық ғылымдардың жетістіктерін практикаға енгізуН.Мерсер балалрдың сыныпта талқылау кезінде өз сөздерін дәйектеуінің үш түрін анықтаған. Соның ішінде зерттеушілік әңгіме сипаттамасын көрсетіңіз Ұсыныстар сын тұрғысынан ойлау арқылы жалғасадыОқу үдерісі кезінде дарынды,талантты баларды анықтайтын өлшемдерініңішінен икемділік сипаттамасын көрсетіңізТапсырманы орындауда балама шешімдерді көріп қабылдай аладыЖеке тәжірибенің қағидалары, жалпы ережелер, ой мен ойлау, оқиға мен кейбір жағдайлар туралы еске алудың бір бөлігін айқындайтын жады түрі СемантикалықҚалай жүгіру, шанышқыны қолдану, қаламмен жазу туралыбілілмімізді сақтауға жауап беретін жады түрі рәсімдікБлумм таксономиясына сәйкес жаңа үлгідегі әртүрлі тәсілдермен элемнттердіқиыстыруарқылы ақпаратты жүелеу деңгейі жинақтауБұл үдеріс арқылы оқушылар түсіну, бақылау, оқу тәжірибесіне қадағалау қабілетін дамытады
метатануАлександердің зерттеуіне сәйкес диалогтің бес үлгісіндегі механикалық есте сақтау үнемі қайталап отыру арқылы фактілерді, ойларды жаттауОқушыларға анағұрлым болық жауап беруге, өз ойларын анық білдіруге, идеяларын дамытуғакөмектесетін, тапсырманы орындау барысында оқушыға бағдар беріп отыратынсұрақ қою тәсілі түрткі болуПән бойынша педагогикалық білімнің сипаттамасын көрсетіңіз ғылыми идеяларды оңтайлы түсіндіру тәсіліСандық технологияларды пайдалана отырып, деректердің орналасқан жерін анықтап, оны түсіну ,бағалау қабілеті ақпаратты сауаттылық Оқушылардың барлық қорытындыларды бағалап, болжамды көзқарастар мен мүмкіндіктерді қарастыруын білдіретін сыни ойлау ерекшелігі сыңаржақтылықтың болмауыОқушылар мен мұғалімдерге білім, түсіну және дағды туралы хабар беруді көздейтін бағалау мақсаты кері байланысОқу үшін бағалаудың мақсатын көрсетіңіз табысқа жетуге бағыт беруДарынды және талантты оқушыларды ынталандыруға қатысты сипаттамасын көрсетіңіз өзін өзі сынайды , бағалай аладыСабақты зерттеуді жүзеге асыратын педагогтар оқытудың жаңа тәсілін модельдейдіСабақты зерттеуде зерттеу үшін жауапкершілік алады бүкіл зерттеу тобы4 нұсқаТәрбиенің мақсаты в)жеке тұлғаныжан жақты дамытуЭстетикалық білімнің негізін қалыптастырады е)оқу пәндеріЖағымсыз істердің алдын алатын, өзінің және басқалардың алдында кінәлі сезінуге шақыратын әдіс с)жазалауЖазалау әдісі с)келеңсіз қылықтарды шектеп, тежеу үшін қолданылатын педагогикалық ықпалОқытудағы саналылық пен белсенділік принципі немен сипатталады оқыту процесіне оқушылардың белсенді қатысуымен оқу материалын меңгеруменОқытудың ғылыми принципі оқушылардың дүниетанымдық көзқарасын қалыптастыратын ғылыми білімдерін жүйесімен қарулануМектеп жағдайында пайдаланып,арнайы құралдармен жабдықталған кабинеттерде мұғалімнің басшылығымен оқушылардың табиғи құбылыстарды, заттарды зерттеуін қамтитын оқу лабораториялық жұмысКурс тарауы аяқталғаннан кейін оқушылардың өз бетімен орындайтын лабораториялық жұмыстың кешендісі практикумдарСабақты психологиялық талдау- бұл мұғалімнің прективті рефлексивті іс әрекетіМұғалімнің сабаққа дайындығының бірінші кезеңі сабақтарды тақырып бойынша жоспарлау
технологиялық, әдістемелік, ұйымдастырушылықҚоғамдық түрдегі тәрбие принципінің талаптары: в) азаматты тәрбиелеуҚазақ балаларын оқыту, оларға білім беру мәселелерін көтерген кім: е) Ы. АлтынсаринМ. Мұғалімнің қандай жоспарында оқушылардың әртүрлі сыныптан тыс іс-әрекеттері және басқа іс шаралар көрсетіледі: сынып жетекшісінің тәрбие жұмыс жоспарындаМұғалім тәжірибесі аймағында білімді жетілдіруге бағытталған ынтымақтастықтағы педагогикалық тәсіл: а) сабақты зерттеуМұғалім өз пәнін оқушының тұлғасын қалыптастыру құралына, өзін-өзі тәрбиелеу, өзін-өзі дамыту және өздігінен білім алу құралдарына айналдыра алатын білімдік деңгей: іс-әрекет пен мінез-құлықты жүйелік-модельдеуші деңгейМектеп жағдайында пайдаланып, арнайы құралдармен жабдықталған кабинеттерде мұғалімнің басшылығымен оқушылардың табиғи құбылыстарды, заттарды зерттеуін қамтитын оқыту әдісі: d) лабораториялық жұмысМұғалімге ағымдағы сабақты талдауға қадағалауға негіз болатын педагогикалық іскерлік: с) оқушының жеке тұлғалық және мінез-құлық ерекшеліктерін байқауМұғалім педагогикалық іс-әрекет құралдары мен тәсілдерін пайдалануда ескішілдік танытатын стиль:е) пайымдаушы – әдісқойлық стильНақты іс-қимылдар арқылы дамитын және әрекеттерді қалай орындау керектігі туралы білімді сақтайтын жадының түрі: рәсімдікО. Оқыту принципінің мәні: дидактикалық процесті ұйымдастырудағы және өткізудегі нормативті талаптар, жетекші идеяларОқыту әдістері анықталмайды: оқушылардың қызығушылығыменОқыту барысында оқушылардың меңгеруге тиіс міндетті білім мазмұнының құрылымы : ғылыми білімдер, дағды, дүниетанымдық, адамгершілік, эстетикалық идеяларОқу пирамидасына сәйкес оқушылардың алған ақпаратты 30% есте сақтауы үшін көмектесетін тәсіл: көрсетілімОқушылармен тұрақты араласатын, оларды дербестікке ынталандыратын мұғалімнің стилі: d) демократиялықОқу үдерісінің тиімділігін айқындайтын негізгі факторлардың бірі: е) балалардың қалай оқитынын мұғалімнің түсінуіОқытудың мақсаты, оқушылардың білімдеріне, біліктері мен дағдыларына қойылатын талаптар, олардың білімін бағалау жолдары, оқытудың түрлері мен әдістері туралы нұсқаулар, қажетті әдебиеттер қайда көрсетіледі: с) оқу бағдарламасының құрамындаОқушылардың кәсіби бағдарлығын анықтайтын әдістеме: с) «Менің қалауым» дифференциалды – диагностикалық сауалнамасы.
Оқушылардың сын тұрғысынан ойлауының негізгі ерекшеліктерінің бірі «пайымға» тән сипаттама:а) дәлелдердің деңгейін, маңызын мойындауОқушылардың метатанымдық немесе өздігінен реттелетін оқушының алғышарты: мұғалімнің қолданған әдіс-тәсілі Оқушыларды тұжырымдар жасай отырып, негізгі дереккөздерді салыстыру және талқылауға жетелегенде дамитын сыни ойлау дағдысы: қорытындылауОқытудың тәжірибе үлгісі және ақпараттық-коммуникациялық технологиялардың көмегімен «модельдеу» аспектілері арасындағы сәйкестік: ықтимал әсерлерді имитациялауОқушының білім алуын қолдау үшін қойылатын сынақтан өткізу сұрағы: осы айтқандарыңызға мысал келтіре аласыз ба?П. Проблемалық ситуация: бар білімге сүйене отырып тапсырманы шеше алмау немесе фактіні түсіндіре алмау қиыншылығының психологиялық жағдайыПән бойынша білімдерді, әдістерді және ережелерді түрлі нұсқада пайдалану Блум таксономиясының қай қадамына сәйкес: в) қолдануПедагогтың тұлғалық центрациясын психология саласында зерттеген ғалым: А.Б.ОрловРенцулли мен Райстың дарынды және талантты оқушылардың білімін жетілдіру моделінің үш кезеңі: в) жетілдіру, үдеріс, нәтижеСБ.Скиннер көзқарасы бойынша, адамдардың лайықты істері үшін ынталандыру, лайықсыз құлықтарын елемеу немесе жаза қолдану: оперантты шарттылыСабақты зерттеу тәсілінің қажеттілігі: оқу сапасын арттыру Сабақты зерттеу тәсілінің тиімділігін көрсететін оқушылардың оқуы туралы деректерді жинауды көздейтін түйінді сипаты: ғылыми дәлдікТ. Толық жауап беруге, өз ойларын анық білдіруге, өз идеяларын дамытуға көмектесетін және тапсырманы орындау барысында бағдар беретін сұрақ: сынақтан өткізуТәрбие процесі нәтижелілігінің маңызды сипаты: тәрбиеленушілердің жас ерекшеліктері мен мінез-құлық ерекшеліктеріне сәйкес біліміТәрбиенің құрамды бөлігі: дене тәрбиесіТәрбие әдістеріне жатады: а) әңгімелесуТәрбие процесінің ерекшеліктері: а) тәрбиелік іс – әрекеттер нәтижесінің мақсаттылығы, көпфакторлылығы, үздіксіздігіТәрбиенің негізгі мақсаты: жеке адамды қалыптастыру және оның жан- жақты толыққанды дамуын қамтамасыз етуЦифрлық технологияларды қолданып, ақпаратты жүйелеу, орналасқан жерін анықтау қабілеті: d) цифрлық сауаттылықІс – әрекеттегі зерттеу үдерісін оқу үдерісіне ықпалдастыру нәтижесі: d) оқушының оқу тәжірибесін жақсартады
Эстетикалық ұғым, пайымдау тәрбиенің қай саласы: d) эстетикалық Ғылыми педагогикалық тәжірибеге баға беруде басшылыққа алынатын жаңашылдық: инновацияның негізгі критерийлері3 нұсқаТәрбиенің негізгі құрамдас бөліктеріАқыл ой, дене, адамгершілік, экономикалық еңбекҚұқықтық тәрбие нәтижелігінің басты көрсеткіші болып табылады Құқықтық сананы қалыптастыру деңгейі Жарыс әдісіөз нәтижелерін басқалармен салыстыра отырып, тұлға қасиеттерінқалыптастыру және бекітуТәрбие әдістеріне жатады ӘңгімелесуДидактиканың нақты түсініктері сабақ беру, оқыту, білім бері, оқуОқытудың ғылымилық принципіоқушылардың дүниетанымдарын қалыптастыратынғылыми білімдерін жүйесімен қаруландыруОқыту әдістемесінің әдістемелік негіздері таным теориясыФакультатив оқытудың қосымша формасыМемлекет саясатының өзекті мәселелерінің бірі халыққ білім беру ісін жетілдіруМұғалім басты тұлға болу үшін оған қойылатын талаптар педагогикалық әдеп және ұстаздық шеберлікОзық тәжірибенің ең жоғарғы деңгейі жаңашылдықЗерттеу тәжірибелеріне сүйене отырып педагогикалық жаңалықтардың мынадай критерийлер жиынтығын анықтауға боладыЖаңашылдықСабақ беруде пайдаланатын тәсілдерін,жұмыс амалдарын ұғынуға бағытталған мұғалімнің рефлексиялық іс-әрекетіСабақты психологиялық талдауИнновациялық процестердің маңызды проблемасы ол педагогикалық психологиялық ғылымдардың жетістіктерін практикаға енгізуН.Мерсер балалрдың сыныпта талқылау кезінде өз сөздерін дәйектеуінің үш түрін анықтаған. Соның ішінде зерттеушілік әңгіме сипаттамасын көрсетіңіз Ұсыныстар сын тұрғысынан ойлау арқылы жалғасадыОқу үдерісі кезінде дарынды,талантты баларды анықтайтын өлшемдерініңішінен икемділік сипаттамасын көрсетіңізТапсырманы орындауда балама шешімдерді көріп қабылдай аладыЖеке тәжірибенің қағидалары, жалпы ережелер, ой мен ойлау, оқиға мен кейбір жағдайлар туралы еске алудың бір бөлігін айқындайтын жады түрі СемантикалықҚалай жүгіру, шанышқыны қолдану, қаламмен жазу туралыбілілмімізді сақтауға жауап беретін жады түрі рәсімдікБлумм таксономиясына сәйкес жаңа үлгідегі әртүрлі тәсілдермен элемнттердіқиыстыруарқылы ақпаратты жүелеу деңгейі жинақтауБұл үдеріс арқылы оқушылар түсіну, бақылау, оқу тәжірибесіне қадағалау қабілетін дамытады
метатануАлександердің зерттеуіне сәйкес диалогтің бес үлгісіндегі механикалық есте сақтау үнемі қайталап отыру арқылы фактілерді, ойларды жаттауОқушыларға анағұрлым болық жауап беруге, өз ойларын анық білдіруге, идеяларын дамытуғакөмектесетін, тапсырманы орындау барысында оқушыға бағдар беріп отыратынсұрақ қою тәсілі түрткі болуПән бойынша педагогикалық білімнің сипаттамасын көрсетіңіз ғылыми идеяларды оңтайлы түсіндіру тәсіліСандық технологияларды пайдалана отырып, деректердің орналасқан жерін анықтап, оны түсіну ,бағалау қабілеті ақпаратты сауаттылық Оқушылардың барлық қорытындыларды бағалап, болжамды көзқарастар мен мүмкіндіктерді қарастыруын білдіретін сыни ойлау ерекшелігі сыңаржақтылықтың болмауыОқушылар мен мұғалімдерге білім, түсіну және дағды туралы хабар беруді көздейтін бағалау мақсаты кері байланысОқу үшін бағалаудың мақсатын көрсетіңіз табысқа жетуге бағыт беруДарынды және талантты оқушыларды ынталандыруға қатысты сипаттамасын көрсетіңіз өзін өзі сынайды , бағалай аладыСабақты зерттеуді жүзеге асыратын педагогтар оқытудың жаңа тәсілін модельдейдіСабақты зерттеуде зерттеу үшін жауапкершілік алады бүкіл зерттеу тобы4 нұсқаТәрбиенің мақсаты в)жеке тұлғаныжан жақты дамытуЭстетикалық білімнің негізін қалыптастырады е)оқу пәндеріЖағымсыз істердің алдын алатын, өзінің және басқалардың алдында кінәлі сезінуге шақыратын әдіс с)жазалауЖазалау әдісі с)келеңсіз қылықтарды шектеп, тежеу үшін қолданылатын педагогикалық ықпалОқытудағы саналылық пен белсенділік принципі немен сипатталады оқыту процесіне оқушылардың белсенді қатысуымен оқу материалын меңгеруменОқытудың ғылыми принципі оқушылардың дүниетанымдық көзқарасын қалыптастыратын ғылыми білімдерін жүйесімен қарулануМектеп жағдайында пайдаланып,арнайы құралдармен жабдықталған кабинеттерде мұғалімнің басшылығымен оқушылардың табиғи құбылыстарды, заттарды зерттеуін қамтитын оқу лабораториялық жұмысКурс тарауы аяқталғаннан кейін оқушылардың өз бетімен орындайтын лабораториялық жұмыстың кешендісі практикумдарСабақты психологиялық талдау- бұл мұғалімнің прективті рефлексивті іс әрекетіМұғалімнің сабаққа дайындығының бірінші кезеңі сабақтарды тақырып бойынша жоспарлау