ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 03.02.2024
Просмотров: 137
Скачиваний: 1
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
Автономная некоммерческая профессиональная образовательная организация "Национальный социально-педагогический колледж"
6. У англичан в новогодний вечер каждый может прийти на праздник к незнакомым людям. Гостя радушно принимают, однако ему полагается принести в дом хозяев лепешку, виски и кусочек угля. Как вы думаете, почему именно эти предметы? (Чтобы целый год в этом доме было сытно, весело и тепло)7. В какой стране на Новый год украшают бамбук? (Вьетнам)8. Что оставляют английские дети в новогоднюю ночь на спинке кровати, чтобыСанта-Клаус положил туда подарок? (Чулки)9. В какой стране под Новый год принято выбрасывать старьё из окон? (Италия)10. В какой стране принято встречать Новый год с восходом Солнца? (В Японии)Учитель: Молодцы! Настоящие знатоки новогодних традиций! Наши снеговики вернулись из дальних стран, но только слегка растаяли. Надо снова их лепить.Конкурс «Скульптура»Каждой команде выдаются: веник, головной убор, морковь и один рулон туалетной бумаги. Используя данные предметы, команда должна превратить одного из участников в снежную скульптуру.Учитель:Хорошие у вас получились снеговики. Молодцы, ребята! Очень дружно и ловко вы работали в командах. Но у нас не только снега в этом году мало, но и игрушек на наших елках нет.А без игрушек что же за праздник!Конкурс «Наряди елочку»Каждая команда получает коробку с ёлочными украшениями. Напротив каждой команды на расстоянии пяти метров ставится сшитая ёлочка. По команде первые игроки берут из коробки ёлочную игрушку, и быстро добежав до ёлочки, вешают её на ветку. Побеждает команда, которая быстрее и красивее украсит ёлку.(Проводится игра)Учитель: Пока мы наряжали елку, наши снеговики опять куда-то исчезли. Опять нам придется потрудиться!Конкурс художников. Каждая команда стоит напротив доски. Сейчас мы будем рисовать снеговиков. Но рисовать её просто по очереди было бы скучно. Поэтому мы завязываем первым игрокам глаза и даём в руки мел. Как только первые игроки справились с задание, им развязываем повязки, а завязываем вторым и т.д. По команде первые игроки рисуют первый комок, вторые – второй, третьи – третий, четвертые - два шарика-руки, пятые – лицо и т.д. Побеждает команда, у которой снеговик получился красивее.(Проводится игра)Учитель:Хорошие из вас получились художники и снеговики снова слепились». Молодцы, ребята! Только что-то они у нас какие-то невеселые. Как их развеселить?
Помощники: Потанцевать!Конкурс танцевальныйНу-ка, весь честной народ,Собирайся в хоровод,Новый год пора встречать,Хороводом зазывать!Вокруг елочки ходить,С песней хоровод водитьБудет весь наш народ,Чтоб пришел к нам Новый год!Учитель:Натанцевались, устали и, наверное, проголодались. Да и какой же Новый год без праздничного стола! Приглашаем всех за стол, отдыхайте, угощайтесь и попробуйте угадать, что ели снеговики в далеких странах. А кто угадает, тот получит приз-сюрприз и дополнительное угощение.Конкурс «Праздничный стол». Все дети отгадывают анаграммы:КРОТ+КАША= (картошка)РОТА+СЕНИ=(осетрина)КЕТА+ТРОН=(антрекот0СУД+ТЕНЬ=(студень)РЫБА+СОКИ=(абрикосы)БОБР+РЕДУТ=(бутерброд)ТОСКА+ПАР+ШОВ=(простокваша)Учитель: Ну вот мы с вами и выполнили просьбу Деда Мороза: Снеговиков слепили, елочку нарядили и у каждого из вас есть теперь свой маленький снеговичок - маленький помощник Деда Мороза. И сейчас эти малыши-снеговики очень хотят выполнить свое первое задание Деда Мороза: убрать класс и пожелать всем СЧАСТЛИВОГО ЬНОВОГО ГОДА!(дети все вместе убирают класс под музыку, встают в круг возле стенда с елочкой и снеговиками и говорят друг другу пожелании Задание 7. На основе анализа лекции, материалов сети Интернет сформулируйте критерии и показатели эффективной организации празднования 23 Февраля. Свой ответ аргументируйте.На основе анализа имеющегося опыта охарактеризуйте реализацию выявленных Вами критериев эффективности подготовки и проведения 23 Февраля. Свой ответ проиллюстрируйте конкретными примерами.Разработайте модель оценивания результатов проведения 23 Февраля на посткоммуникативной стадии. В модели отразите цели, задачи, условия эффективности оценивания, этапы оценивания и их содержание, конкретные методики и/или иные параметры. Технологии организации празднования 23 февраляЦель: формирование умения определять сущность и специфику технологий организации празднования 23 февраля.
Задание 7. На основе анализа лекции, материалов сети Интернет сформулируйте критерии и показатели эффективной организации празднования 23 Февраля. Свой ответ аргументируйте.На основе анализа имеющегося опыта охарактеризуйте реализацию выявленных Вами критериев эффективности подготовки и проведения 23 Февраля. Свой ответ проиллюстрируйте конкретными примерами.Разработайте модель оценивания результатов проведения 23 Февраля на посткоммуникативной стадии. В модели отразите цели, задачи, условия эффективности оценивания, этапы оценивания и их содержание, конкретные методики и/или иные параметры.
| Характеристика процесса организация и проведения праздника/развлечения | ||
| 9.1 | Алгоритм организации деятельности соответствует методике организации и проведения праздников / развлечений | 2 |
| Имеются незначительные нарушения алгоритма организации и/или проведения праздников/развлечений | 1 | |
| Алгоритм организации деятельности не соответствует методике организации и/или проведения праздников/развлечений | 0 | |
| 9.2 | Цель и задачи реализованы в процессе организации и/или проведения праздника/развлечения | 2 |
| Цель и задачи частично реализованы в процессе организации и/или проведения праздника/развлечения | 1 | |
| Цель и задачи не реализованы в процессе организации и/или проведения праздника/развлечения | 0 | |
| 9.3 | Используемые методы и приемы соответствуют возрасту детей | 1 |
| Используемые методы и приемы не соответствуют возрасту детей | 0 | |
| 9.4. | Реакция воспитателя на изменение ситуации во время проведения праздника/развлечения адекватна | 1 |
| Реакция воспитателя на изменение ситуации не адекватна | 0 | |
| Характеристика содержания праздника и / или развлечения | ||
| 10.1 | Музыкальный репертуар соответствует возрасту детей и теме праздника/развлечения | 2 |
| Музыкальный репертуар соответствует возрасту детей или теме праздника/развлечения | 1 | |
| Музыкальный репертуар не соответствует возрасту детей и теме праздника/развлечения | 0 | |
| 10.2 | Литературный репертуар соответствует возрасту детей и теме праздника/развлечения | 2 |
| Литературный репертуар соответствует возрасту детей или теме праздника/развлечения | 1 | |
| Литературный репертуар не соответствует возрасту детей и теме праздника/развлечения | 0 | |
| 10.3 | Организованные виды деятельности соответствуют возрасту детей и теме праздника/развлечения | 2 |
| Организованные виды деятельности соответствуют возрасту детей или теме праздника/развлечения | 1 | |
| Организованные виды деятельности не соответствуют возрасту детей и теме праздника/развлечения | 0 | |
| 10.4 | Художественно-эстетическое оформление среды соответствует теме праздника/развлечения | 1 |
| Художественно-эстетическое оформление среды не соответствует теме праздника/развлечения | | |
ИДЕЯ ПРОЕКТАОсновной принцип педагогических действий – способствовать развитию учащихся. Обучение и развитие ребенка постоянно находятся в процессе изменения. Для достижения учебной самостоятельности, инициативности и ответственности школьника особое значение имеет контрольно-оценочная самостоятельность ребенка, то есть умения самостоятельно контролировать и оценивать свою деятельность и деятельность своих одноклассников, устанавливать и устранять причины возникающих при обучении трудностей. Востребованным оказывается такой подход к оцениванию достижений учащихся, который позволил бы устранить негативные моменты в обучении, способствовал бы индивидуализации учебного процесса, повышению учебной мотивации и учебной самостоятельности учащихся.Эти умения возможно сформировать, систематически используя в повседневной практике формирующее оценивание. Тем более что новые образовательные стандарты задают новые ориентиры в понимании учебных результатов и соответствующих им подходов к оцениванию.Практически во всех разделах Федеральных государственных образовательных стандартов начального общего и основного общего образования мы находим соответствующие комментарии. Заявленные в новых стандартах образовательные результаты требуют построения новой системы оценивания.Новые для нашей школьной практики принципы и форматы оценивания полностью отвечают стратегии и формам реализации формирующего подхода к оценке учебных достижений.Мы предполагаем, что использование техник формирующего оценивания повысит мотивацию к учению и познанию, тем самым позволит повысить качество образования в целом.Задание 8. Определите основные принципы проведения 8 Марта в школе и в организации дополнительного образования. Каким образом данные принципы реализуются в деятельности конкретной организации? Дайте характеристику.Вы - педагог дополнительного образования, готовящийся к проведению 8 Марта. Сформулируйте требования к себе в данной ситуации (не менее 6). На что Вам необходимо обратить внимание? Какие основные моменты необходимо учесть?