Файл: Педагогика 1 Бірінші жауап алу шін жне оушыны жауабын тзетуге кмектесу шін ойылан сра Трткі болу.docx
ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 04.02.2024
Просмотров: 22
Скачиваний: 1
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
ПЕДАГОГИКА 1
1.Бірінші жауап алу үшін және оқушының жауабын түзетуге көмектесу үшін қойылған сұрақ?
Түрткі болу
2.Жеке тұлғаның өз өміріндегі қоршаған орта өзгерістерін қалай жеңе алатынын көрсететін қабілеті Стерен Берг?
Зият
3.Бәсекелестікке құрылғандықтан топ ортақ шешімге келе алмайтын әңгіме түрін көрсетіңіз?
Кумулятивтік әңгіме
4.Мұғалім жүргізетін дамыту жұмыстарының МЖДЖ алғашқы кезеңі?
Маңызды шешімдерді талап ететін құндылықтарды анықтау
5. Н Мерсер зерттеулеріне сәйкес әңгіме дебат барысында байқалатын әрекет?
Ресурстарды біріктіруге бағатталған аздаған талпыныс жасалады
6. Орта бірлесуден гөрі, бәсекеге бағытталған әңгіменің түрі?
Әңгіме-дебат
7.Таңба арқылы елестету қабілетіне қатысты ерекшелігі бар жады түрі?
Семантикалы
8.Оқуды жақсарту мүмкіндіктерін сондай-ақ осы мүмкіндіктерді іске асыру әдістері мен түрлерін анықтауға бағытталған бағалау түрі?
Оқу үшін бағалау
9. Оқушылардың тақырып бойынша нені түсінбегенін анықтау үшін бақылау алып, ақтаңдақтарды жоюды бағалау мақсаты?
Оқудаға қиындықтарды анықтау
10. Бльэк пен Уильям зерттеулерінде сыныптың қара жәшік метафорасы қолданылған .Осы метаьфораның негізі идеясын көрсетіңіз?
Оқушыларды өзін өзін бағалауға қатыстыру
11.Бағалаудың барлық түрлеріне тән сипаттамалардың бірі болып табылатын қортынды?
Оқушының жауабына сәйкес шешім қабылдау
12.Оқуды бағалауды оқу үшін бағалауға ауыстырылу шарты?
Модерация үдерісінде
13.Оқушыны бағалау үшін қортынды жасау үдерісі?
Оқушының жауабына сәйкес шешім қабылдау
14.Қара жәшік ішіндегі жұмыс?
Оқушымен бірге критерийлерді талдау
15.Өзгелерден қарағанда өзіңнің оқуың қалай жүретінінжақсы білетін?
Өз білімін жетілдіру.
16.Егер бала ерте жасынан бастап ерекше қабілеттерін ұзақ уақытқа ұстай алу қабілетін танытса онда ең үздік оқушыны анықтау өлшемінің қайсысына жатқызуға болады?
шоғырлану
17. Дарынды талантты оқушылар ақпаратты біліп қана қоймай қажетті кезінде пайдалана алу сиппаттамасына сәйкес өлшем?
Шоғырлану_20.Дарынды_және_талантты_балалардың_анықтау_өлшемдерінің_ішіндегің_өзбілімін_жетілдіру_өлшеміне_сәйкес_келетін_сипаттамаОлар_өздерінің_оқуларын_реттей_алады'>Шоғырлану
18. Дарынды және талантты балалар анықтауда ойлау қабілетінің жылдамдығы өлшемі сәйкес келетін сипаттама?
Жоспарлауға көп уақыт жұмсауы мүмкін,бірақ жоспарды тез жүзеге асырады
19.Олар ерте жасынан бастап ерекше қабілеттерін ұзақ уақытқа ұстай алатындығымен ерекшеленеді?
Шоғырлану
20.Дарынды және талантты балалардың анықтау өлшемдерінің ішіндегің өзбілімін жетілдіру өлшеміне сәйкес келетін сипаттама?
Олар өздерінің оқуларын реттей алады
21.Бұл өлшемге сәйкес келетин балаларда ерте жасынан бастап ерекше қабілеттерін ұзақ уақытқа ұстай алатыны байқалады?
Шоғырлану
22.Іс әрекеттегі зерттеуді жүзеге асыру айналымның бірінші қадамының мазмұны?
Міндеттеме алу
23.Сабақты зерттеу Lesson Study үдерісінде БАҚЫЛАУҒА АЛЫНАТЫН СЫНЫТАРДЫҢ санатын анықтайтын өлшем?
Оку үлгерімі
24,Сабақты зерттеу Lesson Study үдерісінде топ мүшелерінің зерттеу сабағы жоспарлауға дейінгі кезеңі?
Топ мүшелерінің бақылауға алынатын оқушыларды анықтауы
25. Сабақты зерттеу тәсілінің демократиялық ерекшеліктерінің бірі?
Мұғалім зерттеу барысында жинақталған білімімен педагог қауыммен кеңінен бөлісе алады
26. Топ мүшелерінің сабақты зерттеу барысында оқушылардың оқу үдерісін зерделеу мақсаты?
Оқу сапсын арттыру
27. Lesson Study кезеңдерінің бірі қатысушылардың өткізілген сабақ бойынша оқушылардың оқу үдерісіне қатысты барлық нәтижелерді жүйелеп талдауы осыдан кейінгі кезең?
Зерделенген мәселелерді негізге ала отырып келесі. Lesson Study жоспарлау
28.Сабақты зерттеу тәсілінің демократиялық ерекшеліктерінің бірі?
Зерттеу үшін бүкіл топ өзіне жауапкершілік алады
29. Оқушының бейімдігін анықтау үшін білім дағдыларын тексеру жүргізудегі бағалау мақсатын көрсетіңіз?
Болжау және сұрыптау
30.Ұжымдық түсіну мен білім беруде қол жту аясындағы табысты талқылауларда басымдыққа ие әңгіме түрі?
Кумулятивтік әңгіме