ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 04.12.2024
Просмотров: 215
Скачиваний: 1
1.Предмет теории ФКиС ее задачи, структура и содержание. Предмет ТМФК явл познание и целесообраз использов наиболее общих закономерностей функционирование и развит ФК в систем факторов направлен совершен физич и дух кач чел.Как уч дицип она призвана б/ь основным профилирующим предметом проф образов обл ФКиС. Вкл 4 раздела: 1-введение в теорию метод ФК; 2 общ основы ФВ; 3 Типичн направлен и формы культ. 4 научно приклад основы использ физич культ в различн п-ды жизни чел. Теория и метод ФК имеет –позновательн; -методологич; -практические.
2. «Система ФВ в стране ее струк и пострение» сис ФВ это историч обуслов тип соц практики ФВ сущностью к-о явл единство,мировозренч,науч-познов,прогр-нормат и организ-х основ, к-х выступ в практич деять физкуль-сп кадры. 1) мировозрен-совокуп взглядов,идей(всесторон горманич разв лич) 2)нау-метод основы широко примен естест науки анатом,биолог,медиц)общест(филос,соц,истории) пед(псих,пед,ТФК) 3)программ-норм на основе обяз гос докум.Уч план и программ по ФКиС. В наст вр в стране подгот прогр ед гос прогр по ФВ насел. На ест основе д/ы разработ соотв прог для дошк уч,общеобр,ср,высш уч завед. 4) организ основы:1-гос линии- общий курс ФВ к-й д/ы пройти все гражд в опре этап возр разв. 2-общественн самодеятельная форма: организ ФВ охватыв добровольн сп обяз(ДСО) кроме того к этой прогр отн все физкульт и спортив к-е не состоят ДСО а заним самост. Основ чертой общ самодея формы явл полная добровольность ФВ
3. в процессе ФВ заним обуч разв двиг действ в целях разв способн управлять своими достиж, познания закономерност движ своего тела обуч правиль выпол движ(ОРУ) обуч двиг дей неоьх в труде в быту и сп тр. Умени вып двиг дей возник на основе – мин основ знаний о тех действ; -налич двиг опыта; достаточ ур физ подгот; при творч мышлен в проц построение новой сист движ. Двиг умен степень владен двиг действ к-я харак сознать управлен движен неустой к действ сбивающ факторов и нестабиль итогов.соверш двиг дей при многократном повтор првод к автомотиров выпол те умение привод в навык. Двиг навык- оптим степень владен тех действ харак автоматизир управлен движ с высок прочностью надежностью исполнен. Послед овладен ДД: 1формир у заним положит уч мотивации. 2 формир знаний о сущ дв дей; 3-создан полноцен предст об изуч движ; 4-освоение изуч двиг дей в целом. 3этапа обуч ДД: 1эт-нач разуч(сформир у учащ в основе тех изуч движ и добить его выпол) 2эт-углуб разуч(сформулир полноцен двиг умен) 3эт-закреп и дальней соверш(двиг умен первести в навык)
4. «Общие соц-педаг принципы сис ФВ» Общими они названы п/у, что их действие распространна всех работников в сфере ФКиС (тренер, преподаватель, методист, судья, ученый, руководитель любого ранга) на все звенья системы физического воспитания (школа, вуз, детский сад), на государственные и общественные формы организации (массовая физическая культура, спорт высших достижений и т.д.) Для системы ФВ теория сформулировала три общих принципа: принцип содействия всестороннему и гармоническому развитию личности; принцип связи физического воспитания с практикой жизни (прикладное); принцип оздоровительной направленности. Общ принципы отражают целев общ, гос как к самому процессу ФВ, так и его результату (каким должен стать человек, занимающийся ФК) Принцип содействия всестороннему и гармоническому развитию личности. право каждого человека получить, не однобокое, а всестороннее и гармоническое развитие. Принцип всесторонности предполагает соблюдение следующих условий и требований при занятиях:1.Решая специф задачи ФВ не упускать из поля зрения все другие аспекты воспитания, прежде всего нравст и трудового характера,умств и эстет совершен личности. 2. В процессе занятий добиваться обеспечения широкой общей, СФП в единстве этих двух сторон. 3.В повседн практике ФВ исполь весь арсенал средств, ФУ, оздоровительные силы природы и гигин факторы, к-е т-о во взаимосвязи обеспечат полноц физич жизнедеятельность. 4. Систем исполь на занятиях разнообразные методы ФВ как специфич, общепедаг (словесные, наглядные, срочной информации), позволяющие гармони физич и дух сферы личн. 5.Варьировать занятия по содержанию и форме, по нагрузке, физ кач и реш задачам, добиваясь при этом всестороннего полож воздействия на чел из этих категорий. 6.Формировать у заним основы тех вып возможно большего числа самых разнообраз движ.
Принцип связи физического воспитания с практикой жизни (прикладности) отражает целевое назначен ФК готовить чел к плодотворной физии жизнедеятель , трудовой и военной. 1Развивая физ кач, повышаем общую физ дееспособность чел, и тем самым увеличит его работоспос в профессион трудовой или военной деят. 2.Формируя разнообразные двиг УиН, совершенствуем двигательный анализатор и способности человека к освоению новых движений. 3Решая оздоровительные задачи, ФВ содействует подг чел к трудовой практике.
Принцип оздоровительной направленности. Укрепления и совершен здоровья чел.ФУ м/т оказывать на здоровье не только полож , но и отрица влияние. 1.Единс педагог и врач контро в процессе занятий и сорев. 2Занятия по обяз прогр во всех уч завед осуществ в зависи от мед. гр (подготов, основ, специал).3 При выборе средств ФВ важно исход из их оздоров ценности, как обяз критерия. 4Трениров нагрузки необх планиров в зависимости от пола, возраста и состояния здоровья занимающихся. 5 исполь оздоров силы природы и гигиен факторы, как важные средства укреп здоровья.6.Отказ от принципа "победа любой ценой".
5. Понятие о средствах физического воспитания Под средствами понимают нек-ю реальную силу, необход для достиж поставл цели. Для достиж цели ФВ примен следую гр средств: ФВ, физический труд при опред условиях, оздоров силы природы, гигиен факторы.Средства ФВ д/ы б/ь, по крайней мере, безопасн для здоровья чел. 1)ФУ основ сред ФВ. ФУ-любое двиг дей к-е повторяет чел по закономерн фФВ с целью достиж положит эффект. 2)гимнастика,ФУ,методич оформил для разносторонн физ подгот достиж спорта и лечеб гигиен целей соверш двиг культ владен своим телом,развив любое двиг кач. 3)игра- как сред и метод ФВ предст собой сововкупн сюжет организован двиг действ свобод выбир в рамках правил для достиж заранее обусловлен цели. Игра соверш как психофизич так и дух кач чел(волю,целеустерм,сообраз и творч мышлен) 4)Спорт-собств сорев Де и спец подгот к ней с целью достиж высок результ. Явл един средст ФВ основ назнач к-о рассчитано на мах возмож развит психофиз способн чел.5)Туризм-спец организов передвиж пешых и водных походов горных восхожд и комплек путешеств для удовлет потребн связан-х с актив отдых,закалив укреп здоровь соверш физ способ познан окруж мира.Т.о наличие относит самост гр ФУ в виде игры,гим,сп,и туриз дает возмож 1)обеспеч всесторон ФВ чел; 2)удовлет индивид запросы и интересы многих людей в сфере физ соверш. 3) охват физкульт занят людей практич на протяж всей жизни.
6 «общепедаг м-ы ФВ» методов использования слова (словесные методы) и методов обеспечения наглядности (наглядные методы).1)использ слова ставит перед заним задач управлен их уч практик Де на занят, сообщ занят ,оц результ освоен уч матер оказыв воспит влияние.а) дидакт рассказ (изложен дидиак матер) б)описание-(способ создан у заним представл о действ); в)обьяснен-(последов, строгое логич изложен препод сложн вопр) г)беседа- вопрос ответ форма обмен информац. д) разбор- (это форма беседы анализ и оцен достиг резуль) е)лекция; ж)коммент и замеч- (указ на допущ ошиб оценив кач) з) команда-(немедлен прекращ или выпол тех или иных действ);распоряж-дают для вып какого либо действ; указан-(внесение соотв поправки при неправ выпол дв дейст) 2) м-ды обесп наглядн: 1-мет непосред нагляд(показ) 2-м.опосредств нагл(демон,кинограм,рисунк,схем) 3-м.направлен прочувствование дв.дей(вып упр в медл темпе,фиксации полож темпе) 4-м.срочной информ(с помощ различ техн устройств(светозвук лидер, электормишени,фотоэлек устрой)
7 «специф м-ы ФВ» метод ФВ-это способ использ средств ФВ для решен его задач. 3гр медотов:практич,словесн,нагляд. Специф м.включ: 1)м. строго регламен упр.(каж упр вып в строго задан форме и точн нагруз) раздел на 2подгр: а)м.обуч двиг дей. –целостн м(двиг дей разуч в целом без расчлен на части);-расчислен конструк (расч двиг дей по слож струк); -сопряжен воздей(соверш разучен двиг дей для улучшен кач и результ). б) м.воспит физ кач-(направ на достиж и закреп адаптац перестроек в орг) 2)игров м.(обесп всестор комплекс раз ФК и соверш двиг УиН; налич в игр элемен сопернич требует от заним значит физ усилия, удоволь ,интерес к физ занят) 3) сорев м.-(способ вып упр в форме сорев обяз услов явл подгот заним и вып тех или иных упр,в к-м они д/ы соревн. Сорев м-проявл как элем организ ур,тренир,сп занят. –стимул мах прояв двиг способ и выяв ур их разв; - выявл и оценин кач владен дв дей; -обесп мах нагруз; - содей ввосп волев кач.
эстетичес воспит.
8 «специф функ ФК» 1)ф-я ФВ –при грамотн использ фу возмож сущ-е улучшен многих форм и ф-й орган; -с помощ средств ФК в сочет с рацион питан достиг актим вес нормаль жироотложен,формир осанка; -соверш общ и спец работосп особен в Де серд сосуд и дых сист; -в резуль сист занят заметно соверш вестиб умерен аппарат; Т.о ф-я ФВ счит центр специфич функ ФК. 2)оздоров-рекреатив ф-я- реш оздоров задач с помощ ФУ но и др средств. Прежде всего естеств силы природ,к-е эффект осущ закалив орг,соверш приспособит механиз к недостат кислор,перегреванию,шуму.и еще гигиенич ф-ры укреп и поддерж здоров(соблюд реж сна,питании,лич гигиен,зож) 3) сорев –достиженческая- постоян стремлен улучшен свои результ достиж результ. Компоненты:-усилие-средст реализ цели; - препятствие-мотив преодоление; -достиж преодолен препят усилия, -сорев –форма деят достиж цели.
9 «общекульт функ ФК» 1)ф-я духов вос чел в своих проявлен физк сп Де затрагив нерв мыш сист и псих,сознание мышлен повед,мораль те всю дух сферу.С двиг способ воздей на дух сущ чел(это отражен на его умств,нравств,эстетич кач) Воспит возм физ куль завис от его соц направ. 2) экономич ф-я- ФК явл отраслю народ хоз страны,треб для своего разв опред финанс затрат.ФК выступ сфер прибыль капиталовлажения в экономику. 3) ф-я досуга Досуга-св время использ чел для своего духи физ разв,самообраз общ деят.Досуг ФК использ 2-х направ: 1-организов занят (сп секции,сп клуб.гр здоровья,ОФП ритмич и атлет гимн) 2- самост занят(сам когда себе выбир вид занят,его содер и форму (утр гимн,лыжи,прогул,ходьб,бег) 4) позновть ф-я-получ нового знания уровень позновать актив чел зависит от его двиг актив. Двигаясь чел изуч мир самого себя, природу. 2 аспекта позн ф-и: 1)личностн в проц физ- сп дея познов сам себя свои физ и волев кач, двиг возм, знаком с др людьми и окруж природ. 2) социаль-ый- раскрыв общ пределы чел возмож ему не известн (мир рекорды сп выс достиж). Т.о позн ф-я заключ накоплен распростр и передач от поколен к поколен знаний о чел, его возмож, средств, методах физ соверш людей.
10 «Основ формы ФК в общ» формы ФК это способ осущ и организ физ культ содерж к-й обеспеч ее целевое назначен.1) ФВ- вкл в сист образ и восп в кач обяз предмета в общеобраз шк,вуз,сузе. Фв явл пед организ многолет проц освоении основ знаний. –Фв явл обяз предм для всех уч и студ. – типич формой занят явл урока; - ФВ предусмотрен обяз овладение спец физ-х знаний. 2) произв Фв использ в рамках непосредст трудов процесса а также в обед перерыв и после окончан рабоч дня на террит предприят. Формы занят: а) вводная гим(достиж быстр врабатыв) б) физкульт пауза(акт отдых,проф сниж работ) в) физ мину(расслаблен) г) рекреатив физ занят в обед перерыв и после рабоч вр (сауна,массаж,игры,занят на тренаж) 3) оздоров-рекреатив ФК : -а)ЛФК (восст физ орган наруш в рез заболев, травм,итд ); б)оздоров-реабилит( после рабоч воостан работоспос и предупрежд професс травм и забол ); в)утр гигиен гим(оптимизац физ сост и закалив орг) г) оздоров-рекреатив(разнообраз формы те физ-сп развлеч, охота, рыбалк, плавание, прогул, ритм гим); 4)спорт (направ на физ соверш чел, направл спортсм на достиж все более высок результ) Виды:1)массовый сп-сохр все ценности ФК оздоров направ, идею горманич разв дух и физ сторон личн. 2) сп высш достиж – ориентир на спорт мах результ на получен чемп званий, страны мира. Сп высш достиж теряет свою гуманную сущ-ть: здоров нередко приносит в жертву сп резуль из за изнуритель тренир, применен стимулятор и допинг, отстает дух сфера лич формир агрессив, жестокость эгоизм.
11 вопрос Период сенситивный Период сенситивный (сенситивные периоды развития) - возрастные периоды индивидуального развития, при прохождении коих внутренние структуры организма особенно чувствительны к специфическим влияниям внешнего мира, - периоды повышенной чувствительности к тем или иным воздействиям, к освоению некоего вида деятельности, проходимые ребенком в своем развитии. Играют очень важную роль в развитии функций психических. Учет периодов сенситивных нужен прежде всего для правильной организации учебных мероприятий. Так, в два-три года дети наиболее готовы к овладению речью, в пять-семь лет - чтением; в пятилетнем возрасте они особенно чувствительны к восприятию фонематических конструкций. Важно отметить, что эти периоды особой готовности проходят, и впоследствии развитие соответственной функции может быть значительно затруднено. Сенситивные периоды (периоды особой чувствительности), которые возникают на их базе и менее всего контролируются генетически, т.е. являются особенно восприимчивыми к влияниям внешней среды, в т.ч. педагогическим и тренерским. Тренировочные воздействия в сенситивные периоды наиболее эффективны. При этом возникает наиболее выраженное развитие физ. качеств – силы, быстроты, выносливости и др., наилучшим образом происходят реакции адапта-ции к физ.нагрузкам, в наибольшей степени развиваются функциональные резервы организма. Сенситивные периоды для различных физ. качеств развиваются гетерох-ронно. Сенс.период развития мышеч-ной силы – 14-17 лет; развития бы-строты – 11-14л; выносливости – 15-20л; гибкости 3-15л; ловкости 7-15.
12 «Типы школьн уроков по ФКиС» 1- вводный урок проводится для ознокомления учащих с задачами учеб работы на длитель период и с требован к-е к ним будут предъявл. 2 – урок изучен нового матер к-й предлагается в нач основ части после тщательн разминки и подготовки 3- урок совершен изучен матер напрвлен на углублен изуч техн, на закрепление пройденного в сложн условиях и на спец развития двиг кач с помощью изуч матер. 4- контрольный урок предназ для проведен итогов обучен по теме цели разделов прогораммы. 5-смешанный урок содерж примерно равных пропорций элементов урока др. типов.
13. «Классифик уроков по ФКиС» урок делится по направлен ФВ а) ур общ физ подгот всесторонн физ подг с использов разнообраз средств и упр. б) ур спортив подготов они направлен для подготов спортсменов. в) ур професс прикладной подготов они призваны подготов учащих к будущ трудов деятельи военн технич службе. г)ур ЛФК направ на укреплен здоровья и оздоровление организма . д) методические ур они провод и с учащим и учителя тренерами. Взависимости от преобразов тех или иных задач различ след типов урока: 1- ур с образов направлен: вводный ур,ур изучен нового матер,соверш, контрольный , смешанный. 2- ур оздоровит направлен: формирующ ур,на восстанов сил , работоспособн,ур для развития физ кач. 3-ур воспит направлен те ур к-е решают приимущественно вопросы нравствен трудового и эстетического воспит.