ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 29.09.2025
Просмотров: 514
Скачиваний: 0
а) знакомство учащихся с научными законами, лежащими в основе материального производства
б) выработка у учащихся умений применять полученные знания в различных областях производства и
в) специальная профессиональная подготовка учащихся
г) вооружение учащихся навыками обращения с простейшими орудиями производства
266. Специальное профессиональное образование представляет собой совокупность знаний, практических умений и навыков, дающих возможность заниматься определённым родом деятельности в качестве:
а) ученика
б) студента
в) специалиста средней или высшей квалификации в различных отраслях
г) абитуриента
267. Определите лишний ответ
Принципы отбора содержания общего среднего образования:
а) принцип соответствия содержания образования требованиям развития общества, науки, культуры и личности
б) принцип наглядности обучения
в) принцип единства содержательной и процессуальной сторон обучения
г) принцип гуманитаризации содержания общего образования
268. Требует установления междисциплинарных связей, опоры на осознание учащимися сущности методологии познавательной и практической деятельности принцип отбора содержания общего среднего образования:
а) гуманитаризации общего среднего образования
б) единства содержательной и процессуальной сторон обучения
в) фундаментализации содержания общего среднего образования
г) соответствия основных компонентов содержания общего среднего образования структуре базовой культуры личности
269. Системой общих интеллектуальных и практических умений и навыков, являющихся основой познавательной, трудовой, художественной, валеологической, общественной и др. деятельности представлен:
а) практический компонент содержания общего среднего образования
б) знаниевый компонент содержания общего среднего образования
в) когнитивный компонент содержания общего среднего образования
г) коммуникативный компонент содержания общего среднего образования
270. Определите неверный ответ.
Предметы естественнонаучного цикла:
а) биология
б) физика
в) химия
г) история
271. Определите неверный ответ.
Предметы гуманитарного цикла:
а) литература
б) география
в) история
г) биология
272. Определите неверный ответ.
Предметы гуманитарного цикла:
а) обществоведение
б) родной и иностранный язык
в) музыка и пение
г) химия
273. Определите неверный ответ
Документы, определяющие содержание общего среднего образования:
а) учебный план
б) учебники
в) классные журналы, дневники
г) учебные программы
274. Определите неверный ответ.
Документы, определяющие содержание общего среднего образования:
а) государственный образовательный стандарт
б) учебный план
в) учебные программы
г) классный журнал
275. Система основных параметров, принимаемых в качестве государственной нормы образованности, носит название:
а) учебный план
б) государственный стандарт
в) учебная программа
г) учебник
276. Документ, включающий в себя цикл предметов, изучаемых в каждом из классов и часы, предусмотренные на их изучение – это :
а) учебная программа
б) учебный план
в) учебник
г) учебное пособие
277. Документ, содержащий в себе объяснительную записку; перечень учебных тем с указанием часов на их изучение, форм учебных занятий; перечень знаний и умений, которыми должны овладеть учащиеся – это:
а) учебный план
б) учебная программа
в) учебное пособие
г) государственный образовательный стандарт
278. Государственный компонент и компонент общеобразовательного учреждения выделяется в структуре типового учебного плана:
а) специальной школы закрытого типа
б) начальной, базовой и средней школы
в) санаторной школы-интерната
г) колледжа
279. Государственный компонент, компонент общеобразовательного учреждения и коррекционно-реабилитационный компонент выделяется в структуре типового учебного плана:
а) специальной школы закрытого типа
б) начальной, базовой и средней школы
в) санаторной школы-интерната
г) колледжа
280. Государственный компонент, компонент общеобразовательного учреждения и производственный компонент выделяется в структуре типового учебного плана:
а) специальной школы закрытого типа
б) начальной, базовой и средней школы
в) санаторной школы-интерната
г) колледжа
281. Внешнее выражение организации процесса обучения – это:
а) методы обучения
б) принципы обучения
в) формы организации обучения
г) приемы обучения
282. Определите неверный ответ.
По критерию количества учащихся, задействованных в процессе обучения, выделяют формы обучения:
а) индивидуальные
б) групповые
в) массовые
г) школьные
283. Школьные и внешкольные формы обучения выделяются по критерию:
а) количество учащихся
б) место учёбы
в) продолжительность учебных занятий
г) вид деятельности учащихся
284. Урок, сокращённый урок, интегрированный урок как формы обучения выделяются по критерию:
а) количество учащихся
б) место учёбы
в) продолжительность учебных занятий
г) вид деятельности учащихся
285. Наиболее древняя форма обучения:
а) индивидуально-групповое обучение
б) индивидуальное обучение
в) классно-урочная система обучения
г) белльланкастерская система обучения
286. Система обучения, характеризующаяся тем, что учитель излагал учебный материал одному ученику, давал ему задание для самостоятельной работы и переходил к другому, третьему и т.д., носит название;
а) индивидуально-групповое обучение
б) индивидуальное обучение
в) классно-урочная система обучения
г) белльланкастерская система обучения
287. Система обучения, характеризующаяся тем, что в группах обучаются детеи одного возраста, изучая одну учебную дисциплину в течение определённого времени при руководящей роли учителя, носит название:
а) индивидуально-групповое обучение
б) индивидуальное обучение
в) классно-урочная система обучения
г) белльланкастерская система обучения
288. Впервые научно обосновал и описал классно-урочную систему обучения:
а) К.Д. Ушинский
б) Я.А. Коменский
в) А. Дистервег
г) Дж. Локк
289. Ввёл в школах учебный год, разделил учащихся на группы, поделил учебный год на равные отрезки и назвал их уроками:
а) К.Д. Ушинский
б) Я.А. Коменский
в) А. Дистервег
г) Дж. Локк
290. Научно обосновал преимущества классно-урочной системы, разработал стройную теорию урока, в особенности его организационное строение и типологию:
а) К.Д. Ушинский
б) Я.А. Коменский
в) А. Дистервег
г) Дж. Локк
291. Разработал систему принципов и правил обучения, обосновал необходимость учёта возрастных возможностей учащихся:
а) К.Д. Ушинский
б) Я.А. Коменский
в) А. Дистервег
г) Дж. Локк
292. Определите неверный ответ.
Основные черты классно-урочной системы:
а) для учебных занятий отводится определённое время
б) учащиеся одного возраста распределяются по отдельным классам
в) в учебном процессе ведущая (руководящая) роль принадлежит ученику
г) на уроке изучается отдельная учебная дисциплина
293. Наиболее древняя форма обучения:
а) индивидуально-групповое обучение
б) индивидуальное обучение
в) классно-урочная система обучения
г) белльланкастерская система обучения
294. Система обучения, характеризующаяся тем, что учитель, находясь в одном зале с учащимися разных возрастов и уровней подготовленности, учил старших и более успевающих, а те, в свою очередь, - младших носит название:
а) индивидуально-групповое обучение
б) индивидуальное обучение
в) классно-урочная система обучения
г) белльланкастерская система обучения
295. Система обучения, характеризующаяся тем, что традиционные занятия в форме уроков отменялись, учащиеся получали письменные задания и после консультации учителя работали самостоятельно, а учитель руководил этим самостоятельным трудом и давал для него материал, носит название:
а) индивидуально-групповое обучение
б) белльланкастерская система обучения
в) классно-урочная система обучения
г) дальтон-план
296. Система обучения, характеризующаяся сочетанием коллективной работы всего класса с бригадной (звеньевой) и индивидуальной работой, носит название
а) индивидуально-групповое обучение
б) бригадно-лабораторная система обучения
в) классно-урочная система обучения
г) белльланкастерская система обучения
297. С появлением первых университетов зарождается:
а) индивидуально-групповое обучение
б) лекционно-семинарская система обучения
в) классно-урочная система обучения
г) белльланкастерская система обучения
298. В настоящее время основной организационной формой обучения является:
а) индивидуально-групповое обучение
б) бригадно-лабораторная система обучения
в) урок
г) белльланкастерская система обучения
299. Экскурсии, домашняя самостоятельная работа, занятия на предприятиях – это:
а) массовые формы обучения
б) внешкольные формы обучения
в) школьные формы обучения
г) практические формы обучения
300. При определении школьных и внешкольных форм обучения учитывается критерий:
а) количество учащихся
б) место учебы
в) продолжительность учебных занятий
г) интенсивность учебных занятий
301. Форма обучения, при которой организовывалась группа, в которую входили ученики разного возраста и обучались в индивидуальном порядке носит название: а) индивидуальное обучение
б) индивидуально-групповое обучение
в) белльланкастерская система обучения
г) классно-урочная система
302. Научное обоснование классно-урочная система впервые получила:
а) в 20 веке в трудах П.П. Блонского
б) в 17 веке в трудах Я.А.Коменского
в) в 18 веке в трудах Ж.Ж.Руссо
г) в 19 веке в трудах Л.Н.Толстого
303. Определите неверный ответ.
Классно-урочная система характеризуется тем, что:
а) для учебных занятий отводится определенное время
б) учащиеся разного возраста объединяются для занятий
в) на уроке изучается отдельная учебная дисциплина
г) в учебном процессе ведущую роль выполняет учитель
304. Система обучения, в соответствии с которой одновременно обучалось до 300 человек – это:
а) дальтон-план
б) классно-урочная система
в) белльланкастерская система
г) проектная система
305. Уроки-семинары, уроки-конференции, уроки-творческие отчеты, уроки-конкурсы носят название:
а) комбинированные уроки
б) интегрированные уроки
в) нестандартные уроки
г) смешанные уроки
306. Уроки какого типа обладают следующей структурой:
- организации учащихся к занятиям;
- проверка домашнего задания;
- сообщение темы, постановки цели и задач урока;
- объяснение нового материала;
- первичное закрепление;
- подведение итогов урока;
- домашнее задание:
а) уроки совершенствования знаний, умений и навыков
б) уроки изучения нового материала
в) уроки обобщения
г) комбинированные уроки
307. Уроки какого типа обладают следующей структурой:
- организации учащихся к занятиям;
- проверка домашнего задания;
- сообщение цели и задач урока;
- закрепление знаний в стандартных и нестандартных условиях, формирование умений и навыков или повторение изученного материала;
- подведение итогов урока;
- домашнее задание:
а) уроки изучения нового материала
б) уроки совершенствования знаний, умений и навыков
в) уроки обобщения и систематизации
г) контрольные уроки
308. Какие уроки имеют в своей структуре две или несколько образовательных целей, равных по своему значению:
а) уроки изучения нового материала
б) уроки совершенствования знаний, умений и навыков
в) уроки контроля
г) комбинированные уроки
309. Уроки какого типа обладают следующей структурой:
- организации учащихся к занятиям;
- проверка домашнего задания;
- постановка целей и задач урока;
- объяснение нового учебного материала;