Файл: Никитушкин В.Г..pdf

1.1. Разновидности спортивных школ и возрастные границы обучения в них

В подготовке спортивного резерва для сборных команд России основополагающую роль играют спортивные школы. Система подготовки спортивного резерва в Российской Федерации складывалась на протяжении полувека и носит достаточно устойчивый характер. Меняется только название спортшкол, а общее их количество имеет тенденцию к ежегодному увеличению.

Анализ данных о функционировании спортивных школ за последние годы позволяет сделать вывод о том, что наблюдается рост количества спортивных школ и численности занимающихся в них. В настоящее время в спортивных школах развивают 104 вида спорта, в том числе 50 — олимпийских. Важным показателем их качественной работы является количество подготовленных спортсменов-разрядников.

Несмотря на определенные социально-экономические трудности прошедшего периода, стабильные показатели соотношения числа занимающихся в спортивных школах на различных этапах спортивной подготовки по годам в определенной степени подтверждают рациональное построение системы подготовки спортивного резерва. Из числа детей, начавших заниматься спортом в спортивных школах, около 9,5 тысяч доходят до этапа подготовки высшего спортивного мастерства. При этом в системе ДЮКФП, ДЮСШ, СДЮШОР регулярно занимаются спортом только 16,7% детей и подростков в возрасте от 6 до 15 лет от общего количества детей этого возраста в России. Этот показатель приближается к уровню социального норматива (20%).

Всистеме подготовки спортивного резерва 69,1% учащихся обучаются на этапах спортивно-оздоровительном и начальной подготовки, 28,3% — на этапе начальной специализации и углубленной тренировки, 2,6% занимаются спортом высших достижений.

Учебно-тренировочный процесс осуществляют более 102 тыс. тренеровпреподавателей, из которых 58,2 тыс. являются штатными, из них 63,3% имеют квалификационные категории.

Вспортивных школах всех видов и типов проходят подготовку 63,3 тыс. высококвалифицированных спортсменов (358 — ЗМС, 2055 — МСМК, 12 тыс. — МС, 48,9 тыс. — КМС). Только в ШВСМ и УОР проходят подготовку 5,5 тыс. кандидатов (основного, стажеров и резервного составов) в сборную команду России (табл. 2).

Эффективность функционирования спортивных школ по подготовке высококвалифицированных спортсменов определяется процентным соотношением (МСМК–КМС) к потенциалу (контингенту занимающихся, тренерским кадрам, финансированию). Если принять эффективность ДЮСШ за единицу, то в СДЮШОР этот показатель в 3,5, в УОР в 8, ШВСМ в 20 раз выше.

Наличие высококвалифицированных спортсменов в спортшколах системы спорткомитетов составляет 40,4%, органов образования — 27,9%, ФСО профсоюзов — 15,4%, других организаций (Минобороны, ФСО «Юность России», «Атоммаш», МПС, ФСО «Динамо») — 16,3%, в них количество игровых отделений составляет: волейбол — 822, баскетбол — 627, ручной мяч — 762.

По подготовке высококвалифицированных спортсменов наиболее эффективно работают спортшколы г. Санкт-Петербурга, Москвы, Северо-Осетинской республики, Кемеровской области, Красноярского и Приморского краев.

На одного тренера ДЮСШ приходится 35 занимающихся, а на одного педагога дополнительного образования ДЮКФП — 21. При этом наличие высококвалифицированных спортсменов в ДЮКФП в 18 раз ниже, чем в ДЮСШ. Создание на территориях полного технологического цикла подготовки спортсмена от новичка до кандидата в сборную команду России сохраняет элементы целого принципа преемственности. На некоторых территориях России нет ШВСМ или УОР, в то время как эффективность этих учреждений соответственно в 15 и 4 раза выше, чем в СДЮШОР.

Таблица 2. Основные показатели деятельности спортивных школ

В последние годы значительно изменилась структура финансирования спортивных школ (табл. 3).

Таблица 3. Финансирование спортивных школ

Вместе с тем за последние годы произошли значительные изменения в развитии детско-юношеского спорта в ФСО профсоюзов — ликвидировано более половины спортивных школ. ФСО «Динамо», которое финансировало спортшколы, клубы «Юный динамовец», существующие за счет деятельности фабрик и заводов по производству спортивного инвентаря, одежды и обуви, которые акционировались и прекратили финансирование. Не в лучшем положении находятся клубы «Юности России», финансирующиеся из средств государственного бюджета и фонда социального страхования.

В целом это наносит ущерб детско-юношескому спорту, но справедливости ради следует отметить понимание этой проблемы местными органами власти, образования, физической культуры и спорта. Большинство спортшкол сохранено, и они переданы на со-

держание за счет местного бюджета в систему образования и спорткомитетов, правда, не всегда с материально-спортивной базой.

По различным причинам часто не используется совместное учредительство спортшкол, когда профсоюзы представляли бы материальную спортивную базу, а органы образования или спорткомитеты — иные расходы на содержание спортивных школ.

Училища олимпийского резерва. Комплексное решение задач образования, воспитания и спортивной подготовки становится непременным условием прогресса в спорте. Решить эти проблемы можно, прежде всего, в училищах олимпийского резерва (среднее профессиональное учреждение элитарного типа). С момента преобразования спортивных интернатов в училища их количество увеличилось с 12 до 42. Отметили 30-летний юбилей УОР г. Санкт-Петербурга, Москвы, Нижнего Новгорода, Ростова-на-Дону, Екатеринбурга. Воспитанники Санкт-Петербургского УОР №1, например, завоевали 58 олимпийских медалей, из которых 18 золотых. В настоящее время 42 воспитанника входят

всостав сборной команды России, что составляет 33,3% представительства г. СанктПетербурга в сборной команде России.

По итогам последних лет ведущие позиции по подготовке кандидатов в сборную команду России занимают Московское №2, Санкт-Петербургское №1, Чебоксарское №2 училища олимпийского резерва. Эти итоги являются условными, так как не все руководители УОР подошли с ответственностью к составлению отраслевых статистических отчетов.

В42 училищах олимпийского резерва проходят подготовку около 7 тыс. юных спортсменов, из них 23,4% являются кандидатами в сборные команды России (основной состав — 4,7%, стажеры — 2,9% и резервный состав — 15,8%), из числа штатных тренеровпреподавателей 96,2% имеют высшую или I квалификационную категорию, 28,3% тренеров имеют почетное звание «Заслуженный тренер России».

В9 училищах системы Росспорта обучается 1134 спортсмена, причем за счет средств федерального бюджета 806 чел (71%), из них 38,4% входят в списки в сборные команды по видам спорта (в основной — 5,5%, стажеры — 5,6%, резервный состав — 27,2%).

ВУОР осуществляется спортивная подготовка по 68 видам спорта, в том числе по 47 видам спорта и дисциплинам, входящим в программу Олимпийских игр.

Вместе с тем в училищах еще не срабатывает научно обоснованная система отбора. Так, из ста принятых в 8–11 классы учащихся, 36 отчисляются по различным причинам (состояние здоровья, невыполнение требований по спортивной подготовке, неуспеваемость и т. д.), 25 из них отчисляются на 1–2 курсах. При этом следует учитывать немалый экономический ущерб, так как один учащийся обходится в среднем в более, чем 90 тыс. рублей в год. Кроме нерациональных финансовых затрат, отчисление учащихся из училища наносит им моральную травму, которая не поддается измерению в рублях.

Комплектование УОР нередко осуществляется без учета результативности вида спорта, наличия вакантных мест в сборной команде, оптимального возраста выполнения норм мастера спорта и вхождения в сборную команду России, а также потенциальных возможностей и квалифицированных тренерских кадров.

Как правило, большая часть спортсменов начинает заниматься в спортивной школе в группах начальной подготовки, а затем перейдя в учебно-тренировочные группы, часть из них поступает в училище олимпийского резерва и продолжает свою подготовку до окончания групп спортивного совершенствования, до 20-и летнего возраста. Затем спортсмены поступают учиться в вуз, при этом выпускники УОР — кандидаты в сборную команду России по виду спорта — став студентами вузов, зачастую не в состоянии сохранить или достигнуть результатов международного уровня, поскольку вузы не могут обеспечить их оптимальными условиями для организации качественной спортивной подготовки. Достигнув 20-летнего возраста, более 50% спортсменов еще не попадает

всборные команды России, так как средний возраст российских спортсменов в составе олимпийской команды составляет в среднем во многих видах спорта 23–25 лет. Такая

ситуация приводит к неоправданным потерям квалифицированного спортивного контингента, а в большинстве случаев и к завершению спортивной карьеры.

Известно, что дети начинают заниматься спортом в разные возрастные периоды, в зависимости от вида спорта. Исходя из нормативных документов начальную подготовку юные спортсмены должны начинать с 6 лет в ранних видах спорта, в таких, как спортивная и художественная гимнастика, фигурное катание, синхронное плавание и др. С 8–9 лет — в баскетболе, футболе, легкой атлетике, конькобежном и лыжном спорте и др. С 10–11 лет — в велоспорте, гребле, конном спорте, тяжелой атлетике (табл. 4). С этого возраста начинается оплата труда тренеров. Однако в некоторых видах спорта юные спортсмены начинают тренироваться гораздо раньше. Например, в ранних видах спорта тренеры начинают отбирать детей в группы начальной подготовки в возрасте 4–5 лет и бывают абсолютно правы. С одной стороны, этого требует специфика вида спорта, а с другой — современная система спортивной тренировки, в то же время если в этом возрасте не отберешь способных детей в свой вид спорта, то их отберут другие тренеры в родственные виды спорта.

Таблица 4. Возрастные границы обучения в спортивной школе в игровых видах спорта

Школы высшего спортивного мастерства. В России функционирует 97 школ высшего спортивного мастерства. В них проходят подготовку около 13,5 тыс. спортсменов постоянного и более 2 тыс. переменного состава. Среди спортсменов более 5 тыс. высококвалифицированных спортсменов (716 ЗМС, 1285 МСМК, 3329 МС, 3115 КМС, 3823 кандидатов

всборную команду России). Подготовку осуществляют более 800 штатных тренеров.

Восновном, ШВСМ не должны дублировать работу спортивных школ, они сориентированы на подготовку как постоянного состава из числа студентов, военнослужащих, так и