Файл: Особенности семейного воспитания (Формы семейного воспитания детей).pdf

Скачать файл
Заказать решение

ВУЗ: Не указан

Категория: Курсовая работа

Дисциплина: Не указана

Добавлен: 30.03.2023

Просмотров: 166

Скачиваний: 2

ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

В данной работе достигнута поставленная цель: рассмотрены и выявлены наиболее эффективные методы и формы семейного воспитания, а также выполнены следующие задачи:

– рассмотрено понятие и виды форм организации воспитания детей в семье;

– определены методы проведения воспитательной работы в семье;

– обозначена цель и содержание экспериментального исследования взаимодействия семьи и школы в воспитании учащихся начальных классов;

– проанализированы результаты проведенного исследования.

Таким образом, изучив данную тему, можно сделать вывод, что особенности семейного воспитания требуют глубокого изучения.

Семейное воспитание детей – это совокупность методов и мер, предпринимаемых членами семьи последовательно и регулярно с целью формирования у ребенка социальных и личностных норм поведения, моральных и нравственных ценностей и устоев, общегражданских и общечеловеческих идеалов.

Семейное воспитание детей – один из основных механизмов, обеспечивающих подготовку личности к интеграции в современное общество. Именно в семейной среде ребенок получает первые представления о взаимодействии личности и общества, об интересах и приоритетах, о выгодах обеих сторон.

Не секрет, что жизнь сегодня зачастую тяжела и сурова. В период смены ценностных ориентиров нарушается духовное единство общества, меняются жизненные приоритеты молодежи, происходит разрушение ценностей старшего поколения, а также деформация традиционных для страны моральных норм и нравственных установок. На этом фоне все чаще приходится сталкиваться с неправильным, уродливым воспитанием. Во многих семьях, к сожалению, исчезает теплота, доброжелательность, сердечность, возрастает дефицит общения родителей с детьми. Недополучивший родительской любви ребенок часто вырастает озлобленным, черствым к переживаниям других людей, неуживчивым в коллективе сверстников, а иногда – замкнутым, крайне застенчивым. Выросший же в атмосфере чрезмерной любви, заласкивания, благоговения и почитания маленький человечек рано развивает в себе черты эгоизма и эгоцентризма, изнеженности, избалованности и лицемерия.

Я считаю, нужно помнить о том, что концепция семейной педагогики, т.е. научные теории и основные направления в различные исторические периоды и при различных общественных устройствах оставались неизменными. Они включали формирование общечеловеческих ценностей и таких качеств, как честность и честь, достоинство и благородство, любовь к людям и трудолюбие, умение быть благодарным за добро и т.д. Концепцию семейной педагогики мы встречаем в различных словесных изложениях. Смысл же ее был постоянно один и тот же: создание системы воспитания, обеспечивающей всестороннее и гармоничное развитие личности, сохранение и укрепление физического, нравственного и психического здоровья. Только такое семейное воспитание может сделать ребенка счастливым.

По моему глубокому убеждению, родители всегда должны помнить: только в семье ребенок может найти ту эмоциональную поддержку, которая ему необходима. Ребенок должен быть уверен, что при любых трудностях и сложных ситуациях, возникающих в жизни, у него есть прочный тыл - его семья, где всегда поймут и помогут. У родителей же должна быть полная вера в своего ребенка.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ

  1. Алексеева М.А. Роль стилей семейного воспитания в формировании личностных особенностей в раннем-юношеском возрасте // В книге: «Актуальные проблемы современных гуманитарных наук». Материалы Международной конференции молодых ученых. Российский университет дружбы народов. – 2016. – С. 321-325.
  2. Байбородова, Л.В. Теория обучения и воспитания, педагогические технологии: учебник и практикум для академического бакалавриата / Л. В. Байбородова, И.Г. Харисова, М.И. Рожков, А.П. Чернявская; ответственный редактор Л.В. Байбородова. – 3-е изд., испр. и доп. – М.: Юрайт, 2019. – 223 с.
  3. Баранова, Е.И. Моделирование комплексных форм воспитания индивидуальности школьников // Современные проблемы науки и образования. – 2012. – № 2. – С. 249-254.
  4. Бахурова Е.П. Основы успешного семейного воспитания // Образование и воспитание. – 2015. – № 1. – С. 64-69.
  5. Боженова Е.Л. Пример как метод воспитания современных подростков // Молодежный научный форум: Гуманитарные науки: электр. сб. ст. по мат. XXXIX междунар. студ. науч.-практ. конф. № 10(38). URL: https://nauchforum.ru/archive/MNF_humanities/10(38).pdf (дата обращения: 24.10.2019).
  6. Васильева, Е.Н. Родительские роли и приемы воспитания как индикаторы эмоционально-личностного благополучия ребенка // Воспитание и обучение детей младшего возраста. – 2016. – № 5. – С. 461-463.
  7. Горячева Ж.А. К вопросу о взаимодействии семьи и школы // Теория и практика образования в современном мире: материалы V Междунар. науч. конф. (г. Санкт-Петербург, июль 2014 г.). – СПб.: СатисЪ, 2014. – С. 260-262.
  8. Дякин, А.С. Современные методы и формы воспитательной работы // Сборник научных трудов по материалам XIII международной научно-практической конференции «Перспективы науки и образовния», 2017. – С. 45-49.
  9. Ерёменко Н.Г. Педагогика семейного воспитания // Молодой ученый. – 2016. – № 8. – С. 946-948.
  10. Загвязинский, В.И. Теория обучения и воспитания: учебник и практикум для академического бакалавриата / В.И. Загвязинский, И.Н. Емельянова. – 2-е изд., перераб. и доп. – Москва: Юрайт, 2019. – 230 с.
  11. Канке, В.А. Теория обучения и воспитания: учебник и практикум / В.А. Канке. – М.: Юрайт, 2019. – 297 с.
  12. Котлярова В.В., Медведь В.Д., Проскурякова Ю.А. Взаимоотношение родителей и детей в семье: философско-психологические, социальные и педагогические аспекты проблемы // Молодой ученый. – 2017. – № 1. – С. 404-407.
  13. Крапивина Е.А., Карасева О.А., Холоденко О.В. Особенности стилей семейного воспитания // В сборнике: Научное и образовательное пространство: перспективы развития. Сборник материалов XII Международной научно-практической конференции. Редколлегия: О.Н. Широков [и др.]. – 2019. – С. 56-60.
  14. Кузнецова, А.А. История, роль и особенности семейного воспитания // Обучение и воспитание: методики и практика. – 2016. – № 30-1. – С. 48-53.
  15. Куликова, Т.А. Семейная педагогика: учебник / Т.А. Куликова. – М.: Академия, 2018. – 208 c.
  16. Максакова, В.И. Теория и методика воспитания младших школьников: учебник и практикум для академического бакалавриата / В.И. Максакова. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: Юрайт, 2019. – 206 с.
  17. Логинова, С.В. Взаимодействие родительского воспитания с индивидуальными особенностями ребенка: значение для психологического благополучия // Мир науки, культуры, образования. – 2017. – № 5 (66). – С. 284-286.
  18. Мосейчук C.C. Школа и дом – одна семья: программа совместной деятельности школы, семьи и общественности по воспитанию учащихся // Работа социального педагога в школе и микрорайоне . – 2014. – № 5.
  19. Николаева Н.О., Мешкова Т.А. Родительские стили матерей и личностная уязвимость дочерей // В сборнике: Фундаментальные и прикладные исследования современной психологии. Результаты и перспективы развития. Отв. ред. А. Л. Журавлёв, В. А. Кольцова. – Москва, 2017. – С. 1009-1015.
  20. Нимаева Е.Г. Родители, дети, педагоги: взаимопонимание и взаимодействие // Образование и воспитание. – 2016. – № 3. – С. 53-54.
  21. Палютина Д.Л. Особенности современного семейного воспитания // В сборнике: Психология образования будущего: От традиций к инновациям. Материалы III международной научной конференции студентов, магистрантов и аспирантов. Под. ред. Н.В. Нижегородцевой. – Ярославль, 2019. – С. 116-118.
  22. Симачкова Е.А., Пантелейчук А.С. Взаимодействие семьи и преподавателя школы в воспитании ребенка // Научное сообщество студентов: Междисциплинарные исследования: сб. ст. по мат. XXXVIII междунар. студ. науч.-практ. конф. № 2(38). URL: https://sibac.info/archive/meghdis/3(38).pdf (дата обращения: 24.10.2019).
  23. Сыпченко А.Н. Тактики семейного воспитания: цели и особенности // В сборнике: Современная психология и педагогика: проблемы и решения. Сборник статей по материалам XVI международной научно-практической конференции. – 2018. – С. 48-52.
  24. Сычева А.В. Роль сотрудничества учителя с родителями в организации учебного процесса в начальных классах // Молодежный научный форум: электр. сб. ст. по мат. L междунар. студ. науч.-практ. конф. № 20(50). URL: https://nauchforum.ru/archive/MNF_interdisciplinarity/20(50).pdf (дата обращения: 24.10.2019).
  25. Харлова О.Н. Семейные отношения и их влияние на формирование личности ребенка // Актуальные вопросы современной педагогики: материалы VIII Междунар. науч. конф. (г. Самара, март 2016 г.). – Самара: ООО «Издательство АСГАРД», 2016. – С. 279-283.
  26. Худайкулов Х.Д., Усмонова Х.М. Осознание родителями своей ответственности за подготовку подрастающего поколения и воспитание детей // Молодой ученый. – 2015. – № 4. – С. 647-648.
  27. Чуракова О.М. Родительский стиль воспитания и его влияние на особенности личности ребенка // В сборнике: Проблемы теории и практики психологии развития. Материалы IV региональной научно-практической конференции. ред. О.О. Гонина. – 2017. – С. 19-20.
  28. Шеховцова Л.Д., Прокофьева И. ., Маркова Р.И., Овсянникова Н.А. Воспитание гражданина начинается в семье // Школьная педагогика. – 2017. – № 3. – С. 10-12.
  29. Янак А.Л. Отцы в семейной экосистеме // В книге: Семейная экосистема человека. Саралиева З.Х.М., Александрова Е.А., Воронин Г.Л., Голубева И.Г., Егорова Н.Ю., Ермилова А.В., Захаркина Т.Н., Исакова И.А., Курникова М.В., Лакомова А.А., Отделкина Н.Т., Попель А.А., Рябоконь М.В., Судьин С.А., Ушакова Я.В., Шинкаренко Е.А., Шорыгин Е.А., Шпилев Д.А., Янак А.Л. Нижегородский государственный университет им. Н.И. Лобачевского. – Нижний Новгород, 2018. – С. 172-183.

Смотрите также файлы