Файл: Проблема детской лжи (Теоретические подходы к проблеме детской лжи).pdf

- ложь из-за двоякой информации. Собеседнику приводится информация в таком контексте, что истолковать её можно по-разному, и лишь одно толкование бывает правдивым;

- детские сказки. Ложь, которая скрывается в историях для детей;

- детская ложь. Выдача ребёнком своего воображения за реальность. По утверждению психологов, дети до 6 лет не всегда имеют возможность различить свои фантазии от окружающей их реальности. [13]

Подытоживая всё вышесказанное, можно утверждать, что ложь включает в себя заранее не соответствующее истине высказывание или деяние.

Дети, которые обманывают напропалую, имеют завышенный или заниженный уровень притязаний по сравнению с другими детьми, которые лгут очень «тонко», используя ложь лишь в редких и невидимых случаях.

Такие дети, правдивые, которые обманывают нечасто и с неохотой, испытывают большой дискомфорт в отличие от тех детей, которые врут напрополую и постоянно. Правдивые дети ищут постоянно выход от ситуаций, связанные с ложью, стараются лгать как можно меньше и именно это способствует из стабилизации и выходы их плохого эмоционального состояния.

Основываясь на анализе отечественных и зарубежных исследователей, проблема детской лжи предстаёт именно в качестве социально-коммуникативной сфере. Детская ложь в разных возрастных группах сравнивается со взрослой ложью. Исследуются все механизмы становления лживого или правдивого человека на стадиях формирования индивида, в рамках социальной педагогики.

Надо отметить, что проблема детской лжи, и лжи вообще, в должной степени не исследована. Хотя на сегодняшний день существуем немало исследований на рассматриваемую тему, но история научных исследований в социально-педагогической области недостаточно изучена. Почему в нашем современном мире понятия и представления о «хорошем». «плохом», «нравственно», «безнравственно», «ложь», «правда», «желательно», «нежелательно» имеют искажённые понятия? Они отражаются в сознании наших детей в зеркальном виде.

1.2. Особенности и причины лжи у детей

Ложь являет собой некий сигнал для родителей и им стоит обратить внимание на то, что заставляет ребёнка лгать. Либо это детские фантазии, выдумки, сказки, которые являются безобидными, либо это намеренная ложь с целью получить выгоду. В раннем детстве ребёнок не в состоянии отличить сказку от реального мира, и он привносит её в свою жизнь – девочки могут летать с феями, мальчики плавать по морям с пиратами, жить вместе со своими любимыми героями.

---

Дети с богатой фантазией и отличным воображением склонны ко лжи. Такие дети выдумывают различные истории. Играя, ребёнок привносит свои фантазии в мир игры, и не видит плохого в том, что его мир выдуманный и он проживает в данный момент в нём.

Причины детской лжи могут быть следующими:

- страх перед взрослыми – боязнь наказания.

- самоутверждение.

- фантазирование.

Взрослым стоит обратить внимание на то, что, если к 7 годам ребёнок продолжает говорить неправду постоянно, следует обратиться к детскому психологу, возможно, имеется душевная травма.

В этом случае причины лжи могут быть следующие:

- избежание наказания.

- привлечение внимания.

- возникновение проблемы.

- есть пример лжи со стороны взрослых.

- говорить неправду выгодно.

- желание получения похвалы.

- сокрытие своей вины.

Следует отметить, что детские причины возникновения лжи к одинаковой степени относятся и ко взрослым. Чтобы выйти из затруднительного положения, мы облегчаем себе жизнь, немножечко приврав, что делает нашу жизнь легче. Чтобы выйти из какой-либо стрессовой ситуации, мы можем подать информацию в выгодном для себя свете. Наши дети всё это видят, воспринимают, как само собой разумеющееся. [12]

Замкнутые, непопулярные дети уходят в мир грёз и фантазий. Они могут рассказывать своим родителям о успехах в школе, с друзьями, однако дела обстоят не так. Они начинают проживать не свою жизнь, а жизнь более успешных детей, так они повышают свою успешность. И, когда выдумщикам эти обманы сходят с рук, рано или поздно они сами начинают верить в то, что придумали. Таким образом ребёнок окончательно становится замкнутым.

Существует и иная разновидность фантазёров – когда дети привирают, чтобы повеселить присутствующих. Это совсем другой вид обмана, невинный и безопасный. В этом положении цели, преследуемые ребёнком, не являются корыстными, выгоды он никакой не получает. Все понимают, что это весёлая игра.

Если взрослые не придадут значение первым проявлениям детской лжи и будут предполагать, что всё само собой разрешится, ложь пройдёт рано или поздно, это ошибочное предположение. Любая ложь – маленькая или большая – сигнал тревоги для взрослых. И бездействие, и агрессивное поведение взрослого одинаково вредны для ребёнка, пойманного на лжи.

При родительском бездействии у ребёнка может развиться асоциальное поведение. Сначала ложь возникает как причина быть наказанным, в связи с этим возникают механизмы защиты. Так вырабатывается ложь, положительное отношение к ней. У ребёнка оттачивается навык лжи, он стремиться оправдать свою ложь. Так у него вырабатывается мнение, что все вокруг люди тоже лгут. Вырабатывается асоциальная черта личности. И чтобы ребёнок не стал заядлым врунишкой, необходимо вовремя обратить на ложь внимание и попытаться изменить сложившуюся ситуацию – попытаться построить доверительные отношения с ребёнком, уважать его чувства и личное пространство.

---

Уже с первых недель жизни ребёнок враждебно, с криком воспринимает недоброжелательные интонации, крик в его сторону, невнимание, у него начинают вырабатываться защитные механизмы на эти раздражители, при сём довольно быстро. Дальше, когда ребёнок подрастает, он стремится скрыть свои неблаговидные поступки (умалчивает или отрицает), на которые взрослый реагирует криком, неприятной мимикой. Так он начинает манипулировать взрослыми.

Несомненно, на то, что дети говорят неправду, скрываются, большую роль играет семейное воспитание. Именно родители являются первыми представителями по формированию внутреннего мира своего ребёнка. Если ребёнок лжёт, то с уверенностью можно сказать, что его родители тоже лгут окружающим. Это и оказывает психологическое воздействие на внутренний мир каждого ребёнка.

Некоторые родители обладают так называемым «комплексом Макиавелли». По мнению Макиавелли, честность и все другие добродетели не представляют ценности, если обман, предательство и сила являются более выгодными. Некоторые взрослые несут это высказывание через всю свою жизнь.

Так чего же нам ждать от маленького ребёнка, который это видит, и воспринимает это извращённое понимание жизни как данное.

Под влиянием таких родителей, у которых развит комплекс Макиавелли, так же и у их детей развивается данный комплекс. Что является результатом бесконтрольного воспитания детей. Ребёнок манипулирует взрослыми от крика, плаксивости, до истерики, иногда до агрессивного поведения. Так ложь в семье становится нормой жизни для ребёнка, окружённого извращёнными взрослыми.

1.3. Причины формирования склонности ко лжи у детей

Чтобы понять, какие причины оказывают на формирование склонности ко лжи у детей, необходимо искать в самом раннем становлении личности, понять, как проходили ранние годы индивида, какие люди его окружали. Специалисты в области психологии считают, что именно чувство страха и боязнь сурового наказания, испуг вырабатывают у ребёнка защитную реакцию в форме лжи.

Когда на поступки детей взрослые начинают реагировать криками, упрёками, физической силой, агрессией, у малышей начинают формироваться защитные механизмы. Он начинает изворачиваться, отрицать совершённые поступки, утаивать правду. Малыш утаивает какие-либо действия, делает «некрасивые» поступки «красивыми». Вот тут-то и возникает потребность во лжи. Эта реакция постепенно увеличивается, нарастает, как снежный ком.^[4]

---

Учёные предполагают, что существует генетическая предрасположенность и наследственные факторы в проявлении эгоизма. Существуют лжи-истероиды, оказывающие влияние на психику человека, делая реальными выдуманные истории, человек не даёт отчёта своим действиям, но не может отказаться от поведения, которое так отстаивает свои фантазии.

Таким способностям манипулировать человеком другим человеком дали название «макиавелизм», по имени философа, которые оправдывает любое средство для достижения своих целей. Человек-макиавелист легко изменяет свою информацию для достижения своих целей. Такие люди сами чувствуют и видят ложь. Верят в то, что любым человеком можно манипулировать, применяют любые средства, красиво лгут и не испытывают угрызений совести.^[5]

Если у ребёнка не сформированы положительные мотивы, значение доброты, нет примера личного участия взрослых, то к возрасту младших школьников ложь воспринимается как неспособность противостоять безнравственности, с которым сталкивается ребёнок во взрослом мире. У таких детей нет видения морали в обществе, у них складываются аморальные мотивы как само собой разумеющееся. К годам старшего школьного возраста такие дети систематически используют ложь в своей жизни и у них происходит обесценивание общечеловеческих мотивов, принятых в обществе. Именно такие дети вступают в группы, позже становящиеся преступными группировками.

Старшеклассники сами хотят убедиться, что есть ценность, нечестность, возникают трудности, связанные с формированием честности и иллюзией глубокого понимания данного феномена как реальное его понимание.

Важно создать такую воспитательную среду в семье и группе детского сада, в которой ситуативное проявление лжи ребенка не превратиться в отрицательное качество личности взрослого человека. Следует учитывать, что посредством освоения норм и правил общественной жизни ребенок входит в социум, избирая для себя различные пути поведения, выживания. Далеко не всегда путь правды кажется ребенку легким, и, как один из вариантов, появляется возможность выбрать упрощенный путь лжи. Как правило, у большинства детей уже в дошкольном возрасте имеется опыт честности и опыт обмана, и во многом именно этот опыт определяет поведение ребенка в каждой конкретной ситуации.

Помимо страха, «пусковым механизмом» использования лжи ребенком является осознание того, что к неискренности, как форме оказания влияния на самого ребенка и в качестве способа эффективного психологического воздействия на окружающих, прибегают родители или другие представители его референтных групп (В.В.Зеньковский). Бесспорно, на лживость детей оказывает влияние семейное воспитание. Внутренний мир ребенка, как правило, формируют родители. У детей-лжецов родители часто лгут, а общение с такими родителями является для ребенка школой лжи.

---

Еще одним из часто встречаемых мотивов обмана является стремление получить награду «любым путем».

Чаще за этим лежат завышенные притязания ребенка, желание везде и во всем быть лучше всех. Такая позиция может возникнуть и как следствие нехватки тепла со стороны значимых людей, когда каждую похвалу надо завоевывать, и как результат ожиданий близких, возлагаемых на ребенка, у которого возникает страх не справиться, не оправдать этих "надежд", потерять былое расположение. Дошкольник очень заинтересован в сокрытии своих неудач, поэтому он и идет на обман (В.С.Мухина).

Также нередко на обман ребенка толкает желание завоевать признание сверстников.

Он возникает как следствие неудовлетворенности своими отношениями с другими детьми и социальным статусом в группе; или если этот статус велик, — может возникнуть боязнь потери расположения сверстников, а значит, ребенку выгодно пойти на обман.

Следовательно, по мнению В.С.Мухиной, в основе мотивов детской лжи в дошкольном возрасте лежит нереализованное стремление завоевать признание окружающих детей.
Таким образом, детская ложь не появляется сама по себе. Ребенок учится лгать так же, как учится всему остальному, и учится у взрослых. И воспитывают, убеждают ребенка не столько слова, сколько модели поведения, демонстрируемые взрослыми. Задуматься о том, как воспитать ребенка правдивым, лучше до того, как появились первые проявления лжи.

В обыденном сознании ложь обычно ассоциируется с негативным, социально неодобряемым действием – обманом, который определяют либо как синоним лжи, либо как процесс, порождающий ложь. Однако в словарях русского языка ложь трактуется не только как неправда, обман и искажение истины, но и как выдумка, вымысел, фантазия и даже шутка, розыгрыш. Вместе с тем известно, что истину можно исказить ненамеренно и это будет не ложь, а заблуждение. Что касается вымысла, фантазии или шутки, то, при их правильном использовании, нет умысла нанесения ущерба в отношении объекта применения.

Глава II. Экспериментальные методы исследования детской лжи

2.1. Методы изучения детской лжи

Как узнать, что ребёнок лжёт? Для детей дошкольного возраста достаточен будет метод наблюдения – всего лишь понаблюдать за ребёнком. Когда ребёнок разговаривает с вами, необходимо обратить внимание на следующее:

---