Файл: Проблема детской лжи (Теоретические подходы к проблеме детской лжи).pdf
Добавлен: 30.03.2023
Просмотров: 262
Скачиваний: 2
- ребёнок возбуждён, на щеках румянец,
- меняется выражение лица,
- сильно моргает, смотрит по сторонам, зрачки сужаются или расширяются,
- подносит руку ко рту, теребит одежду, трёт шею, глаза, подбородок и пр.,
- покашливает,
- точно подбирает фразы,
- истории ребёнка не заканчиваются, он всё преувеличивает,
- повторяет последнюю фразу, для того, чтобы было больше времени для придумывания,
- если ребёнок понимает, что его поймали, он начинает говорить правду, но намного тише, чем до этого говорил,
- утаивание правды за фразами, которые ничего не значат. Если ребёнок не очень разговорчив в обычной жизни, то говоря неправду, будет словоохотлив,
- держа руки в карманах, и при этом продолжая говорить, это означает, что малыш что-то скрывает.
Американский исследователь проблемы детской лжи П. Экман называет основные мотивы – среди них стремление избежать наказания, желание не создавать неловкую ситуацию, избегание стыда за сделанное, стремление добыть нечто, что иначе как солгав, и не получишь, стремление защитить друга от неприятностей, повышение своего социального статуса, завоевание признания и интереса со стороны сверстников и окружающих, ограждение своей личной жизни от вмешательства извне, охрана и защита своей жизни, стремление доказать превосходство над тем, в чьих руках власть.[14]
Абсолютно всё, утверждает Экман, что касаемо проблемы детской лжи, склонно претерпевать возрастные изменения. Не претерпевает изменения лишь частота лжи. Он указывает на возраст 3-4 лет, когда ребёнок впервые обнаруживает способность обманывать и подростковый возраст, когда ложь достигает своего пика.
Именно в раннем детстве дети начинают подражать своим родителям, и если они видят, слышат неискренность, замечают это, то делают то же самое. Их ложь направлена на других, как и родительская ложь. Это подражание взрослым. Взрослые тоже посредством своей лжи желают избежать наказания.
От 5 до 11 лет ложь проявляется в намерении исказить истину, перед детьми встаёт способность отличать правду от преувеличения.
Если детям-дошкольникам и детям-подросткам прочитать одну и ту же сказку или рассказ, связанные с какими-либо правонарушениями, то обе группы поймут прочитанное по-своему. Дошкольники ещё не ясно видят отличие плохо-хорошо, ложь-правда, и не указывают на неё. Подростки же начинают анализировать, сопоставлять факты, действия и чётче видят отличие правды ото лжи.
И первоклассники, и старшеклассники, понимают сокрытие правды как форму лжи. Более старшие учащиеся, студенты, считают допустимой ложь, если она направлена на защиту других людей от позора, унижения, ущерба и прочее. Самая недопустимая для них ложь – с целью причинения вреда другим и получение личной выгоды. Кстати, списывание во время урока дети не считают ложью.
Можно выделить три основных признака лжи – фактическая истинность утверждений, вера говорящего в истинность своего высказывания и отсутствие или наличие намерения ввести в заблуждение других.
Можно подвести итог: младшие дошкольники ещё не могут сделать понятия ложь и правда.
Старшие дошкольники и первоклассники делили свои ответы, опираясь на факты, действия, поступки.
Пятиклассники важными считали фактуальность и веру. Старшеклассники склонялись к намерениям говорящего и искали в этом смысл, оправдывая его.
Следовательно, взрослые обладают более объединёнными чертами, связаны внутренне с тем человеком, который лжёт, но его поступок можно оправдать. Детское понимание лжи носит более дифференцированный характер.
Для детей-школьников существует методика анкетирования на выявление доминирующих мотивов лжи, предложенная Экманом П. и Гармаевым А. (мотивы на 2 ситуации).
Методика включает 6 мотивов:
- Ложь во избежание наказания.
2. Ложь с целью защиты товарищей.
3.Ложь во избежание унижения и стыда.
4. Ложь с целью повышения своего социального статуса.
5. Желание не создавать неловкой ситуации.
6. «Оправданная» ложь.
Вопросы мотивов приведены в Приложении 1.
В эксперименте принимали участие учащиеся МБОУ СОШ №2 гор. Лобня Московской области:
Дети 8 лет (2-ой класс) – 25 человек, дети 11-ти лет (5-ый класс) – 31 человек, дети 13 лет (7-ой класс) – 16 человек.
Результаты исследования:
Для детей 8-ми лет:
- желание не создавать неловкой ситуации – 96%.
2. «оправданная ложь» - 39%.
3. защита товарищей – 34%.
Для детей 11-ти лет:
- желание не создавать неловкой ситуации – 100%.
- «оправданная ложь» - 74%.
- защита товарищей – 70%.
Для детей 13-ти лет:
- желание не создавать неловкой ситуации – 93%.
- защита товарищей – 81%.
- «оправданная ложь» - 50%.
Из полученных данных можно наблюдать, что всем возрастам доминирует мотив - желание не создавать неловкой ситуации.
На проявление лжи у детей большое влияние оказывают родители и лица, имеющие авторитет. Исходя из этого, были предложены приёмы работы с детьми – «лжецами»:
- Исключить в обращении с детьми физические наказания.
- Отделять наказание за ложь от наказания за скрываемый проступок.
- Указывать ребёнку на последствия лжи.
Устанавливать с детьми полные доверительные контакты, чтобы ребёнок не испытывал потребности говорить неправду.
Таким образом, возрастные особенности, причины, мотивы лжи зависят от того, кто окружает детей, от характера взаимоотношений с родителями, сверстниками и учителями. Поэтому, очень важно создавать атмосферу понимания, доверия, терпения как общения в семье, так и в школе.
2.2. Разработка рекомендаций для родителей и педагогов, столкнувшихся с проблемой детской лжи
1.Доверять своему ребёнку, и они ответят вам тем же. Для малыша важно знать и чувствовать, что ему доверяют. Необходимо объяснить ребёнку, что говорить правду хорошо. Если доверять друг другу, то в семье будет лад и согласие. Поиграйте с ребёнком в игру в мир, где все люди друг другу лгут. Постарайтесь рассказать ребёнку, что происходить с людьми, которые всю жизнь обманывают – о мошенниках и аферистах, и как общество их наказывает, как они несут наказание, и как им тяжело и их никто не любит.
2. Не стоит задавать провокационные вопросы и самим говорить малышу только правду, избегая лжи. К примеру, если ребёнок порвал книжку, не стоит спрашивать, кто это сделал, лучше спросить – как это получилось. Такой вопрос не даёт повода солгать. Если ребёнок не видит в вас агрессии, то и нет необходимости врать.
3. Не стоит оскорбительно допрашивать ребёнка и применять побои. Можно применить другую тактику убеждения: «Я тебе очень верю, и думаю, что ты честный человек и сказал мне правду. А если не так, то я очень расстроюсь».
4. Необходимо благодарить ребёнка за его честность. Если малыш сознался в своём поступке, то следует сказать, что вы рады, что он честный и сказал правду. В таком случае наказание может быть условным, потому что если наказать его, то он может соврать в следующий раз. А если не наказывать, то он не поймёт, что врать не хорошо. Научитесь показывать отрицательную сторону лжи и дать возможность исправить ошибку.
5. Начните с себя – не лгите ребёнку. Учитывайте все мелочи – просите сказать на звонок, что вас нет дома, говорите подруге одно, а дома другое и
тому подобное. Не оправдывайтесь за враньё, лучше вообще не врать. А так как дети берут пример с родителей, то они тоже будут изворачиваться и лгать. Будьте примером для своих детей.
6. Помогите ребёнку – если вы заметили ложь, то как можно мягче сделайте замечание и узнать причины. Не стоит сразу наказывать малыша, можно сказать, что вас расстроил его поступок и вы такого не ожидали от него. Если вы заметили, что ребёнок вам солгал, необходимо оказаться на уровне глаз малыша, и спокойным голосом скажите, что ждёте от него правды, что вы его любите и доверяете ему. Попытайтесь разобраться спокойно в ситуации. Тогда вашему малышу не понадобится больше вам лгать и изворачиваться.
7. Разъясните ребёнку, зачем нужна честность. Помогите ему понять, что с враньём нельзя мириться. Благодарите малыша за искренность как можно чаще.
8. Хвалите ребёнка за то, что он признался в обмане. Но если ребёнок не хочет признаваться, что солгал вам, не стоит его заставлять. Лучше придумайте свою историю о том, как нехорошо обманывать родных и знакомых, как ложь оборачивается против самого лгуна.
9. Расскажите ребёнку, как можно обойтись без обмана, какие существуют другие способы альтернативы лжи.
10. Несмотря на то, чтобы не натворил и не наговорил ваш малыш, дайте ему понять, что вы всё равно его любите и готовы быть с ним.
Ребёнок не будет склонен ко лжи, если:
- он не боится гнева взрослых,
- есть уверенность, что его не отвергнут, будет поддержка,
- при любой непонятной ситуации взрослый встанет на сторону ребёнка,
- есть доверительные отношения.
Следует помнить, что наши дети – это мы сами. Какие существуют доверительные отношения между ребёнком и взрослым, такая искренность и будет. Не надо насильно отучивать малыша лгать, он поймёт, что этого больше не нужно, когда будет уверен во взрослых.
Как реагировать на ложь?
- Сначала разобраться в причинах лжи, начать с разговора «по душам». Поговорить, расспросить, но не «в лоб»: «Ты мне соврал» и т.д., а следует сказать: «Расскажи ещё раз», «Подумай хорошенько», «Ты уверен?» и пр. Спокойно попросить рассказать ещё раз, говоря, что наказывать его не будете и вы его поступок поймёте.
- Никогда не начинайте разговор с ребёнком с угроз и обвинений. Попробуйте «остыть», прийти в себя, если вас вывел поступок ребёнка из равновесия. Лишь успокоившись, можно начинать спокойный разговор. Иначе ребёнок замкнётся в себе и будет впредь изворачиваться и не сможет вам сразу в следующий раз сказать правду, боясь грубой реакции. Не показывайте малышу враждебность, наоборот, его необходимо успокоить, ведь он не знает, как поступить в ложившейся ситуации. Постарайтесь ему помочь, ведь вы взрослый, а значит, умнее и мудрее.
- Личный пример остаётся сильнейшей движущей силой между вами и ребёнком. Будьте честны даже в мелочах, не говоря уж об основных делах.
- Читайте с ребёнком книги про ложь, обман и как они запутывают главных героев. Обсуждайте их, разбирайте ситуации. Ставьте вопрос, как сложилась бы история, если бы герои прочитанного произведения не лгали.
- Спросите себя – каковы причины, заставляющие вашего ребёнка лгать? Не наказываете ли вы его слишком сурово, всегда ли вы справедливы по отношению к малышу? Ведь детская ложь – это защитная реакция.
- Попробуйте выяснить, на что эта реакция.
- Если вы не уверены, что справитесь в данной ситуации самостоятельно, обратитесь за помощью к детскому психологу.
- Если вы что-то обещали ребёнку и у вас не получается это выполнить, следует перед ребёнком извиниться и объясните ему, почему у вас не получается сделать задуманное. Всегда надо объяснять ситуации, возникающие в жизни, вокруг ребёнка. Если не сделать этого, ребёнок будет считать вас обманщиком и будет стараться отплатить той же монетой.
- Старайтесь показывать выход из затруднительных ситуаций с помощью юмора – позитивное отношение к жизни научит ребёнка не бояться неудач.
- У каждого взрослого есть свои тайны, свой мир, и у ребёнка он тоже должен быть. Не стоит контролировать каждый шаг своего чада. Чем настойчивее врываться в личное пространство человека, тем чаще он будет утаиваться и лгать.
- Любите своих детей! Когда ребёнок чувствует и знает, что его любят, у него не будет повода скрывать чтобы то ни было. Учитесь слушать ребёнка!
- Следует подготовить ребёнка к социуму и обговорить, что иногда ему будут встречаться не очень искренние люди - сверстники и взрослые. Обсудите с ним эти причины, почему другие люди лгут, научите их остерегаться и по возможности не общаться, чтобы в будущем не стать жертвой мошенников.
Хотя в данной работе много было сказано про ложь, обман, не стоит забывать, что все мы воспитаны через сказки, в которых может присутствовать обман, или хитрость, где главные герои добились своего успеха благодаря обману.
К тому же правила хорошего тона тоже, можно сказать, построены на так называемой белой лжи. Она даёт возможность скрыть правдивые чувства, мысли, назовём их комплиментами. Везде в нашей повседневной жизни можно разглядеть обман.
Он присутствует и в виртуальной жизни, которая так бурно ворвалась в нашу жизнь. Обман будет присутствовать в жизни человека постоянно, но главное, чтобы ложь не являлась единственным звеном взаимодействия ребёнка, будущего взрослого, с окружающим его миром.
Заключение
В данной работе изучались особенности детской лжи, основанные на методике наблюдения и методики анкетирования. Было рассмотрено само понятие «ложь», выявлены основные причины формирования склонности ребёнка ко лжи, подобраны методы исследования и разработаны рекомендации для родителей и учителей, столкнувшиеся с проблемой детской лжи.
Можно сделать следующие выводы: проблематика детской лжи широко изучается в психологии, философии, литературе. Так же существует множество видов лжи.
Детская ложь – возрастной нестандартный вид лжи, заключающийся в том, что ребёнок выдает фантазию за существующую реальность.
Мы выделили и причины детской лжи:
- недоверие к старшим.
- самоутверждение.
- избежание наказания.
- избежание стрессовых ситуаций.
Исходя из причин, были разработаны рекомендации по отношению взрослых к детской лжи:
- доверять ребёнку.
- благодарить за честность.
- относиться к ребёнку без унижений и оскорблений.
Таким образом, цели, поставленные данной курсовой работой, достигнуты.
Список использованной литературы:
- Бодалев А.А. Восприятие и понимание человека человеком. – М: МГУ, 2001. 412 с.
- Герасина Е.В. Как определить, врёт ли ваш ребёнок. – М.: АСТ, 2006. – 132 с.
- Дубровский Д.И. Обман. Философско-психологический анализ. – М.: Аспект-Пресс, 2004. – 241 с.
- Зицер Д. Свобода от воспитания. – СПб.: Питер, 2016. – 138 с.
- Знаков В.В. Западные и русские традиции в понимании лжи: размышления российского психолога над исследованиями Пола Экмана. – М: Риор, 2004. – 422 с.
- Ляббе Б., Пюш М. Правда и ложь. – Попурри, 2011. – 64 с.
- Матвева М. Милый лжец // Мама, папа, я. – 2004. - № 7 – С. 15-18.
- Некрасова З.В., Некрасова Н.Н. Ври да не завирайся! Зачем дети лгут и что с этим делать? - М.: Астрель, АСТ, ВКТ, 2010.
- Николаева Е. Как и почему дети лгут? Психология детской лжи. - СПб.: Питер, 2011. – 160 с.
- Орлова Е. Почему дети лгут? Где ложь, а где фантазия. – СПб.: Питер, 2011. - 192 с.
- Сухомлинский В.А. Родительская педагогика. – СПб.: Питер, 2017. – 208 с.
- Ткач Р. М. Сказкотерапия детских проблем. — СПб.: Речь; М.: Сфера, 2008.
- Фромм. А. Азбука для родителей. - Л.: 2009. 349с.
- Экман П. Лгуны или фантазёры. Правда о детской лжи. – СПб.: Питер, 2017. – 272 с.
- Юрченко О. П. Вся правда о лжи, или Что нужно знать родителям юных обманщиков. — СПб.: Речь, 2009.