Файл: Влияние средств массовой информации и ТВ на школьника.pdf

По результатам анкет мы выяснили, что телевидение и интернет является не только главным источником информации о текущих событиях, но и, главным источником знаний о мире, представлений о жизни вообще.

Родителям необходимо следить за тем, временем ,которое ребенок проводит перед телевизором компьютером или смартфоном, постараться сделать его жизнь максимально разнообразной и интересной, наполнить ее новыми впечатлениями и занятиями.По возможности родители должны контролировать своих детей при просмотре телепередач и побуждать их критически оценивать увиденное.Они смотрят многосерийные фильмы, но также увлекаются просмотром познавательных программ. Подростки считают, что средства массовой информации на них влияют положительно.

Необходимые действия для организации положительного влияния средств массовой информации на процесс воспитания подростков:

-Создание многообразной информации для получения образования и самообразования.

-Усиление механизмов социального контроля над средствами массовой информации (видео, телевидение, компьютерная продукция и т.д.).

-Решение проблемы разработки критериев и механизмов проведения экспертизы продукции для подростков (печатной, видеопродукции, а также теле - и компьютерных программ и др.).

-Активизация воспроизводства и производства отечественной экранной и печатной культуры, продукции мультимедиа, основанной на идеях мира и толерантности;

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Степень влияние средств массовой информации очень высока. Дети предпочитают смотреть телевизор, заходить на различные сайты в интернете, вести свои страницы, жить в виртуальном мире. Большинство детей не получают достаточного нравственного воспитания, потому что СМИ не дают им этой возможности. Главной задачей СМИ является развлечение, которое не всегда носит положительный характер. Школьники впитывают всю отрицательную и негативную информацию, что часто отражается на их чувствах, смене настроения и приводит к тому, что дети часто конфликтуют с родителями, учителями и сверстниками. 

Таким образом, исследование по проблеме влияния СМИ на нравственное воспитание школьников показало что, средства массовой информации занимают огромное место в жизни каждого школьника и общества в целом. Телевидение, радио, пресса, Интернет стали основными источниками информации, формирующими внутренний мир детей. Если всего столетие назад внутренний мир людей формировался на основе их личного общения, профессиональной деятельности, путешествий, то сегодня совсем не нужно быть очень активным человеком, чтобы узнать новости с другой стороны планеты, незачем выходить из дома для общения с людьми. Сегодня каждый школьник изо дня в день использует различные виды СМИ, но чаще всего преобладают Интернет и телевидение. Особую тревогу вызывает факт воздействия современных средств массовой информации на молодое поколение. Влияние это в целом носи негативный характер. Это подтверждается и существующими исследованиями и в целом ситуацией в обществе. Волна насилия, захлестнувшая общество, рост немотивированной агрессии, разрушение традиционных общечеловеческих ценностей, отсутствие у молодежи нравственных ориентиров, духовных лидеров, снижение порога чувствительности - все это не в последнюю очередь обусловлено современным состоянием средств массовой коммуникации. Учителям требуется обратить на все эти факты особое внимание и уметь бороться с этой негативной информацией, научиться привлекать внимание детей, грамотно используя каждое из направлений СМИ. И в первую очередь дать им основы нравственности и морали пока еще не все подрастающие умы внедрили в себя весь шлак, который даёт им СМИ.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1. Асмолов А.Г. "Психология личности". - М., 1998.-с.15

2. Венгеров А.Б. "Информационная ситуация может способствовать как прогрессу, так и деградации общества" "Компьютер и право", №1, июнь 1994. С.: 36

3. Воспитание младшего школьника: пособие для студентов средних и высших педагогических учебных заведений, учителей начальных классов и родителей /сост. Л.В. Ковинько. - 4-е изд., - М.: Издательский центр "Академия", 2000. - 288 с.

4. Гальвецкий К.А. "О человеке, его умственных способностях и его воспитании" - М., 1938. - с.10.

5. Гундарова И. "О последствиях восприятия телевизионной информации младшими школьниками" // Воспитание школьников - 2005год. - № 9. - С.49-53.

6. Звонарева Л.У. Статья: "противостоять негативному информационному потоку".

7. Зазнобина Л.С. Медиаобразование в школе: "Как выжить в мире СМИ" // Народное образование, №1, 1999г.-с.27-30

8. Кон И.С. Социализация и воспитание молодежи \\ Новое педагогическое мышление. М., 1989г.-с.49

9. Кон И.С. Психология ранней юности. М., 1989г.-с.56

10. Ливингстон С. Дети и медиа. http://www.nsu.ru/psych/internet/bits/livingstone 0l. htm11. "Медиаобразование в школе: Как выжить в мире СМИ" // Народное образование, 2007. - № 2 С.234.

12. Мудрик А.В. "Социальная педагогика" - М.: Издательский центр "Академия", 2000. - 192 стр.

13. Массовая информация и общественное мнение молодежи. Киев. 1990г.-с.16

14. Реферат "Взаимодействие СМИ и аудитории" htt: // www.socreferat. popal.ru.

15. Российские подростки в информационном мире - Творческое объединение .Юн пресс, 1998г.-с.78

6. Тертычный Д. Голубой экран глазами ребенка // http. izvestia/ru/media/article34473

17. Чудинова В.П. Голубева Е. Что читают современные подростки // Воспитание школьников - 2004 год. - № 4. - С.38-43

18. Чудинова В.П. Социализация личности ребенка и медиа: острые проблемы // Школьная библиотека - 2004 год. - № 4 - с.40-46

19. Школьник Л.С. "О педагогических функциях массовой коммуникации // Влияние средств массовой коммуникации на интересы детей и молодежи": Сб. науч. Тр. - М., Изд-во АПН СССР, 1989. с.4.

20.http://vsesochineniya.ru/sochinenie-na-temu-vospitannyj-chelovek.html

21. http://www.detskiysad.ru/ped/ped143.html

1. https://ru.wikipedia.org ↑

2. Ливингстон С. Дети и медиа. "Медиаобразование в школе: Как выжить в мире СМИ" // Народное образование, 2007. - № 2 С.27 ↑

3. Кон И.С. Социализация и воспитание молодежи \\ Новое педагогическое мышление. М., 1989г.-с.79 ↑

4. Кон И.С. Психология ранней юности. М., 1989г.-с.21 ↑

5. Ливингстон С. "Медиаобразование в школе: Как выжить в мире СМИ" // Народное образование С.89 ↑