Файл: Рабочая программа Профессиональная этика (очно-заочное).docx

Сделать презентацию

Скачать файл (0,09Мб)

Заказать решение

ВУЗ: Не указан

Категория: Не указан

Дисциплина: Не указана

Добавлен: 25.03.2019

Просмотров: 1454

Скачиваний: 18

ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.

Семинар № 4 Категории совесть и нравственный долг и их использование в юридической сфере

1.Классификация и особенность категорий этики

2Совесть в профессиональной деятельности юриста.

3.Нравстенный долг в деятельности юриста.

Литература:

- Профессиональная этика сотрудников правоохранительных органов. - М.: «Щит-М», - 2000. – 384 с. - С.43-63. Глава II. Основные категории этики и их реализация в деятельности сотрудников правоохранительных органов.

- Кобликов А.С. Юридическая этика: Учеб.для вузов.- М.: Норма. 2000.168с.

- С.13-24. Глава II. Категории этики.

Семинар № 5 Категории справедливость, честь, достоинство, мужество, отвага в профессиональной деятельности юриста.

1 Справедливость в юридической сфере.

4.Честь и достоинство в профессиональной деятельности юриста.

5. Мужество в деятельности юриста.

Литература:

- Кобликов А.С. Юридическая этика: Учеб.для вузов.- М.: Норма. 2000.168с.

- С.13-24. Глава II. Категории этики.

Семинар № 6. Нравственные основы применения насилия в борьбе со злом

1.Обоснование Л.Н.Толстым неприменения насилия в борьбе со злом.

2.Обоснование И.А.Ильиным возможности, необходимости и условий применения силы в борьбе со злом.

3.Правоохранительные органы современной России в борьбе со злом.

Литература:

- Ильин И. А. О сопротивлении злу силой. – М.: Дарь, 2005. – 464с.

- Соловьёв В.С. Право и нравственность.- Минск.: Харвест, М.: АСТ. 2001.-192с –

С.22-45.Глава вторая. Определение права в его связи с

нравственностью.

С.99-115.Принудительное правосудие как нравственная обязанность.

С.135-147. Нормальное уголовное правосудие.

- Профессиональная этика сотрудников правоохранительных органов. - М.: «Щит-М», - 2000. – 384 с.: Глава IV.

§3. Проблема соотношения целей и средств в правоохранительной

деятельности.

§ 4. Нравственная допустимость правового принуждения.

§ 5. Моральная ответственность.

Семинар №5. Нравственные аспекты в деятельности судьи

1. Кодекс судейской этики и его роль в формировании морального облика судей.

2.Категории этики в присяге судьи.

3.Нравственные аспекты в практической деятельности судьи.

Литература:

- Настольная книга судьи. Введение в профессию: Практ. пособие / Рец.

Алекссева Л.Б., Сост. Лебедев В.М., Авт.- сост. Ершов В.В.; Рос.-

американск. судейское партнерство. - М.: проспект, 2000. - 359 с С.74-91.Глава V.Судейская этика.

- Кобликов А.С. Юридическая этика: Учеб.для вузов. – М.: Норма, 2000.- 168с. - С.34-76. Глава IV,V. - С.99-147. Глава VII, VIII, IX.

- Закомлистов А.Ф. Судебная этика. - СПб.: Юр. центр.-Пресс, 2002. - 256 с.

-Халдеев Л.С. Судья в уголовном процессе: научно-практическое пособие.

-М.: Юрайт, 2000. – 500с - С.395-407. Глава 5. § 2. Некоторые вопросы судебной этики.

- Мораль и догма юриста: профессиональная этика. Сборник научных статей.

– М.: Эксмо, 2008. -608с.

- С.420-434. Мамыкин А.С. Нравственные основы судебной деятельности.;

-С.156-161. Соловьёв В.Н. Проблемы судейской этики.

Семинар № 8. Нравственные аспекты в деятельности адвоката и прокурора

1.Кодекс профессиональной этики адвоката и его роль в формировании морального облика адвоката.

2. Этические аспекты взаимоотношений адвоката с участниками процесса.

3Нравственные требования к личности прокурора и их отражение в присяге прокурора.

4.Государственный обвинитель в суде: этические аспекты отношения государственного обвинителя к подсудимому, его защитнику и другим участникам судебного процесса.

Литература по первым двум вопросам:

Мораль и догма юриста: профессиональная этика. Сборник научных статей.

– М.: Эксмо, 2008. -608с.:

- С.198-240. Гаврилов С.Н. Развитие адвокатской этики в России (исторический аспект).

- С.402-410. Дикусар В.М. Морально-деловые качества и этические основы профессиональной деятельности адвоката.

- С.352-371. Скрипник О.Б. Этика взаимоотношений адвокат – доверитель.

- С.262-273.Пилипенко Ю.С. Некоторые аспекты взаимоотношений

адвокатов с правоохранительными органами и судом.

- Барщевский М.Ю. Адвокатская этика / - 2-е изд., исправ. - М.: Профобразование, 2001. - 312 с.

- Кодекс профессиональной этики адвоката // Бюл. Мин-ва юстиции РФ. - 2004. - №3.- С. 62-74.

- Адвокатская деятельность: Учеб.-практ. пособие. - М.: ИКФ ЭКМОС, 2003. – 624с. -С. 171-185. Глава V. Этические основы деятельности адвоката.

Литература по 3-ему и 4-му вопросам семинара

- ФЗ от 17.01.1992.«О Прокуратуре РФ» Ст. 40.4 Присяга прокурора.

- Уголовно-процессуальный кодекс Российской Федерации. Часть 2, 3 .

- Кони А.Ф. Избранные труды и речи.- Тула: Автограф, 2000. – 640с. С.107-171. Приёмы и задачи прокуратуры.

- Кони А.Ф. Собр. соч. в 8 –ми томах. –М.: Юр.лит-ра,1964. - Т.4. С.5-32. Перлов И.Д.Правовые воззрения А.Ф.Кони.

5.4. Самостоятельная работа

Все темы программы изучаются в часы аудиторной работы. В соответствии с темами программы студенты получают задания из списка, помещённого в п.5.4.5.

Формы самостоятельной работы

1) Формы самостоятельной работы для очной формы обучения

№ темы Дисциплины	Формы внеаудиторной самостоятельной работы	Трудоемкость в часах
1-5	Работа с учебной литературой	10
1-8	Подготовка к семинарам 1-8	30
Итого:	Самостоятельная работа в сессию	40

2) Для студентов очной формы обучения (ВОна базе среднего профессионального образования)

№ темы Дисциплины	Формы внеаудиторной самостоятельной работы	Трудоемкость в часах
1-5	Работа с учебной литературой	18
	Подготовка к семинарам	-
Итого:	Самостоятельная работа в сессию	18

3) Для студентов заочной (гвд) формы обучения

№ темы Дисциплины	Формы внеаудиторной самостоятельной работы	Трудоемкость в часах
1-5	Работа с учебной литературой	46
1	Подготовка к семинарам 1	20
Итого:	Самостоятельная работа в сессию	66

4) Для студентов очно-заочной формы обучения (на базе среднего профессионального образования)

№ темы Дисциплины	Формы внеаудиторной самостоятельной работы	Трудоемкость в часах
1-5	Работа с учебной литературой	10
1-3	Подготовка к семинарам 1-3	18
Итого:	Самостоятельная работа в сессию	28

5) Для студентов заочной (классической) формы обучения (на базе среднего профессионального образования)

№ темы Дисциплины	Формы внеаудиторной самостоятельной работы	Трудоемкость в часах
1-5	Работа с учебной литературой	10
1-2	Подготовка к семинарам 1-2	14
Итого:	Самостоятельная работа в сессию	24

6). Для студентов заочной (ГВД) формы обучения (на базе среднего профессионального образования)

№ темы Дисциплины	Формы внеаудиторной самостоятельной работы	Трудоемкость в часах
1-5	Работа с учебной литературой	10
1-2	Подготовка к семинарам 1-2	14
Итого:	Самостоятельная работа в сессию	24

7) Для студентов заочного юридического факультета- заочная (гвд) форма обучения – на базе полного высшего образования (второе высшее), зимний набор

№ темы Дисциплины	Формы внеаудиторной самостоятельной работы	Трудоемкость в часах
1-5	Работа с учебной литературой	10
1-2	Подготовка к семинарам 1-2	14
Итого:	Самостоятельная работа в сессию	24

5.4.3. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов

Судейская этика: Учебник для студентов вузов, обучающихся по специальностям «Юриспруденция», «Правоохранительная деятельность» / Эриашвили Н.Д., Дедюхин К.Г., Аминов И.И.; Под ред. Эриашвили Н.Д. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2015. – 247 с.
Профессиональная этика юриста Таран А. С. Юрайт 2017.

2. Дополнительная

Юридическая этика [Электронный ресурс] : учебник для вузов / А.С. Кобликов. - 3-e изд., изм. – Москва : Норма : НИЦ Инфра-М, 2015. – 176 с.
Профессиональная культура юристов. Понятие. Сущность. Содержание. Учебное пособие : учебник / Н.Я. Соколов. — Москва : Проспект, 2015. — 319 с.
Закомлистов А.Ф. Судебная этика – СПб: Юрид. центр Пресс, 2002 – 272 с.
Мораль и догма юриста: профессиональная юридическая этика / Под ред. И.Л. Трунова – М.: Эксмо, 2008 – 608 с.
Кони А.Ф. Избранные труды. /Сост. И.В. Потапчук – Тула: Автограф, 2000. – 640 с. С. 78 – 107. Нравственные начала уголовного процесса.
Мораль и догма юриста: профессиональная этика. Сборник научных статей.М.: Эксмо, 2008. -608с.
Настольная книга судьи. Введение в профессию: Практ. пособие / Рец.
Этика судьи: Практ. пособие для судей / Ред. Радутная Н.В. - М.: РПА, 200
Ильин И.А. О сопротивлении злу силой. –М.: Дарь, 2005. – 464с.
Кодекс профессиональной этики адвоката // Бюл. Мин-ва юстиции РФ. - 2004. - №3.- С. 62-74.
Кодекс судейской этики // Российская.юстиция. - 2005. - №1-2.- С. 33-34.
Профессиональная этика сотрудников правоохранительных органов. М.: «Щит-М», - 2000. – 384 с.

5.4.4. Особенности организации обучения для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья

Для освоения образовательной программы лицами с ограниченными возможностями здоровья предусматриваются организация учебного процесса с использованием специальных методов обучения и дидактических материалов, составленных с учетом особенностей психофизического развития, индивидуальных возможностей и состояния здоровья таких обучающихся (обучающегося).

В целях освоения образовательной программы инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья обеспечивается (в случае наличия таких обучающихся);

1) для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья по зрению:

предоставление альтернативных форматов используемых методических материалов (крупный шрифт);

присутствие ассистента, оказывающего обучающемуся необходимую помощь; преимущественное использование индивидуальных и групповых заданий, контроль выполнения которых осуществляется в устной форме;

на лекционном занятии рекомендуется использовать звукозаписывающие устройства и компьютеры, как способ конспектирования;

2) для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья по слуху: надлежащие звуковые средства воспроизведения информации; наглядность при подаче материала;

преимущественное использование заданий, проверка решения которых осуществляется в письменной форме либо тестовом режиме,

3) для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья, имеющих нарушения опорно-двигательного аппарата: возможность беспрепятственного доступа обучающихся в учебные помещения.

Образование обучающихся с ограниченными возможностями здоровья может быть организовано как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных группах или индивидуально. При его реализации предусматривается использование технических средств, необходимых им в связи с их индивидуальными особенностями.

Учебно-методические материалы для самостоятельной работы обучающихся из числа инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья предоставляются в формах, адаптированных к ограничениям их здоровья и восприятия информации.

В освоении образовательной программы инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья большое значение имеет индивидуальная работа. Индивидуальная работа может проводиться в аудиовизуальной либо в текстовой форме. Освоение образовательной программы инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья осуществляется с использованием средств обучения общего и специального назначения, включая:

- лекционная аудитория - мультимедийное оборудование;

- учебная аудитория для практических занятий (семинаров) -мультимедийное оборудование;

- учебная аудитория для самостоятельной работы - стандартные рабочие места с персональными компьютерами; рабочее место с персональным компьютером, с программой экранного доступа, программой экранного увеличения для студентов с нарушением зрения.

Категории студентов	Формы
С нарушением слуха	в форме электронного документа;
С нарушением зрения	в форме электронного документа
С нарушением опорно-двигательного аппарата	в форме электронного документа

Данный перечень может быть конкретизирован в зависимости от контингента обучающихся.

Для студентов с ограниченными возможностями здоровья предусмотрены оценочные средства, обеспечивающие возможность передачи информации, от студента преподавателю, с учетом психофизиологических особенностей здоровья.

Студентам с ограниченными возможностями здоровья при проведении промежуточной аттестации увеличивается время на подготовку ответов. Процедура оценивания результатов обучения инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья по дисциплине предусматривает предоставление информации в формах, адаптированных к ограничениям их здоровья и восприятия информации. Проведение процедуры оценивания результатов обучения инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья допускается с присутствием ассистента (тьютора).

5.4.5.Методические указания для студентов по освоению дисциплины:

- Общие положения

- Лекционные занятия.

На лекциях рекомендуется вести конспект как можно более близко к тексту, излагаемому лектором. Обязательной записи подлежат положения выделяемые лектором.

-.Семинарские занятия.

Готовясь к семинарским занятиям, необходимо не только хорошо изучить вопросы, выносимые на семинар, но и продумать примеры, иллюстрирующие связь этих вопросов с юридической практикой.

- Самостоятельная работа студентов.

В часы самостоятельной работы студентам в целях расширения культурного кругозора, касающегося юридической сферы жизни общества, рекомендуется прочитать следующую художественную литературу и посмотреть следующие художественные фильмы:

- Л.Н.Толстой «Воскресенье» (Роман.)

- Ф.М. Достоевский «Преступление и наказание» (Роман.)7

- «Шемякин суд». ( Сказка.)

- А.А. Вайнер и Г.А. Вайнер «Эра милосердия» (Повесть).

-В. Тендряков. «Суд» (Повесть)

- В. Пронин. «Женщина по средам». (Повесть.)

- Б. Васильев. «Суд да дело». (Повесть.)

- О. Чайковская. «Закон и человеческое сердце». ( Повесть.)

Художественные фильмы:

- «Средь бела дня». Режиссёр - В. Гурьянов. *****

- «Ворошиловский стрелок». Режиссёр – С. Говорухин.****

- «Подсудимый». Режиссёр - И. Хейфиц. ****