Файл: Современная семья в системе воспитания.pdf

Поляризация возраста вступления в брак – либо очень рано (16-17 лет), либо после 30 лет. Здесь складывается ситуация, при которой у детей либо очень молодые родители, которые не обладают достаточным опытом, но при этом у них небольшая разница в возрасте и найти коммуникацию им проще, чем более старшим по возрасту родителям.

Стадии развития современной семьи:

1. Формирующаяся семья (0–5 лет), детей нет.
2. Детородящая семья, возраст старшего ребенка до 3-х лет.
3. Семья с детьми-дошкольниками, старшему ребенку 3–6 лет.
4. Семья с детьми-школьниками, старшему ребенку 6-13 лет.
5. Семья с детьми-подростками, старшему ребенку 13–21 год.
6. Семья, «отправляющая» детей в жизнь.
7. Супруги зрелого возраста.
8. Стареющая семья.

Содержание семейного воспитания очень разнообразно и не столь «стерильно», как, например, воспитание в детском саду, где программа образовательной работы концентрирует внимание ребенка в основном на положительном, что есть в окружающем мире. При таком подходе снижается способность ребенка адаптироваться к реальной жизни во всем многообразии ее проявлений, тормозится формирование иммунитета к отрицательным образцам. В семье ребенок бывает свидетелем и участником самых разных жизненных ситуаций, причем не всегда позитивного содержания и смысла.

Семейная воспитательная среда определяет первые контуры складывающегося у ребенка образа мира, формирует соответствующий образ жизни.

К важнейшим принципам современного семейного воспитания можно отнести следующие:

Принцип целенаправленности.

Воспитание как педагогическое явление характеризуется наличием социально-культурного ориентира, который представляет собой и идеал воспитательной деятельности, и ее предполагаемый результат. В значительной степени современная семья ориентируется на объективные цели, которые формулируются в каждой стране как главный компонент ее педагогической политики.

Носителями объективных целей воспитания являются общественные институты воспитания, с которыми семья так или иначе связана.

Принцип научности.

В течение веков домашнее воспитание зиждилось на житейских представлениях, здравом смысле, традициях и обычаях, передаваемых из поколения в поколение. Однако в последнее столетие педагогика, как и все человековедческие науки, продвинулись далеко вперед.

Принцип гуманизма, уважения к личности ребенка.

Суть этого принципа заключается в том, что родители должны принимать ребенка как данность, таким, каков он есть со всеми особенностями, специфическими чертами, вкусами, привычками безотносительно к каким бы то ни было внешним эталонам, нормам, параметрам и оценкам. Одним словом, право ребенка быть тем, что он есть, - его право на текущий час и сегодняшний день.

Принцип планомерности, последовательности, непрерывнисти.

Согласно этому принципу, домашнее воспитание должно развертываться в соответствии с поставленной целью. Предполагается постепенность педагогического воздействия на ребенка, причем последовательность и планомерность воспитания проявляются не только в содержании, но и в средствах, методах, приемах, отвечающих возрастным особенностям и индивидуальным возможностям детей.

Принцип комплексности и систематичности.

Суть принципа заключается в том, что в семье осуществляется многостороннее влияние на личность через систему целей, содержания, средств и методов воспитания, при этом учитываются все факторы и стороны педагогического процесса.

Принцип согласованности в воспитании.

Одна из особенностей воспитания современного ребенка заключается в том, что оно осуществляется разными лицами: членами семьи, профессиональными педагогами образовательных учреждений. Необходимо согласование целей, содержания воспитательной деятельности.

Таким образом, современная семья и воспитание внутри неё имеет многогранные особенности, учитывает внешние и внутренние факторы и перспективы развития.

Рассматривая вопрос воспитания, нельзя не коснуться проблем, связанных с этим процессом.

Большое количество разводов. Примерно 1/3 всех семей пережили развод. А по стрессогенности развод занимает второе место после смерти близкого человека. Полная психологическая реабилитация личности и преодоление негативных эмоциональных последствий развода констатируются лишь спустя 1-3 года после развода. Можно представить насколько тяжело ребенку пережить данное события, учитывая его не устойчивую психику, отсюда могут возникать проблемы с дальнейшим воспитанием.

Возрастание количества повторных браков – люди все же ищут свою половину. Отсюда – проблема неродных детей. Не каждый взрослый человек готов принять ответственность за своих детей, не говоря о неродных.

Рост количества детей-подкидышей, беспризорных детей, отказ от детей в роддомах. Рост детдомов, интернатов. Говоря об этом проблеме трудно представить насколько тяжела жизнь ребёнка, воспитанного без родительской любви. Однако, в нашем государстве поощряется, если таких детей на воспитание берут в приёмные семьи, таким семья выплачивают пособие на ребёнка, таким образом стимулируя и помогая родителям.

Заграничные браки распространяются все больше, имеется ввиду, когда супруги представители различных стран. Часто в таких браках рождаются дети, здесь проявляется положительный эффект: ребёнок развивается в такой семье многополярно, не редко может знать несколько языков.

Возрастание числа лиц, которые предпочитают альтернативные формы брака: одиночество; сожительство; материнские семьи – как осознанное решение женщины. «Мать и дитя» - сейчас обычное явление. И даже нескольких детей некоторые современные женщины вырастить могут и без мужа.

В современной семье должно осуществляться решение задач по развитию у ребенка нравственных черт и других личностных качеств, способствующих формированию гармонично развитой личности.

Первоначально, ребенок начинает познавать окружающую действительность в семье, систематизируя и закрепляя знания, полученные от родителей, он расширяет свой кругозор, становится более прилежным в учебе, начинает интересоваться техникой, производством. Все это превращает воспитание в активный стимул для получения новых знаний. Нужно стараются помочь ребенку увидеть перспективы его дальнейшего развития.

В процессе воспитания ребенок контактирует с коллективом взрослых, знакомятся с их достижениями, с их жизнью. Такая организация воспитания в современной семье способствует развитию у ребенка более высоких жизненных потребностей, у него появляется определенная цель в жизни.

Важным аспектом воспитания в современной семье является развитие у ребенка нравственности, порядочности, уважения к старшим.

ВЫВОД

Осуществленное в рамках данной работы изучение современной семьи в системе воспитания подтвердило актуальность проблемы воспитания в современной семье.

Воспитание в семье проникает во все явления общественной жизни и должно осуществляться всеми педагогическими средствами в процессе любой педагогически целесообразной деятельности с ребенком. Понятие семья уходит истоками в древние времени, оно трансформировалось спустя многие года, века.

Его значения и функции эволюционировали, от общинно-союзной концепции семьи до эмоционально-психологической, эволюция прошла через матриархат, патриархат, равноправную семью.

Воспитание детей – это одна из ключевых и базовых функций, которая осуществляет семья, она подготавливает их к самостоятельной жизни, учит брать ответственность за свои решения и действия.

Семья для детей – это опора, поддержка, именно поэтому так важно супругам показывать верный и правильный пример для подрастающего поколения, демонстрируя лучшие качества и обучая детей быть добросовестными. Родитель должны разнообразить жизнь ребёнка, показывает насколько интересен и многогранен мир.