Файл: Проблема детской лжи (Сущность и понятие «детская ложь»).pdf

Если ребенок старше 7 лет продолжает хронически лгать, это указывает на наличие у него внутренних проблем. В этой ситуации вам нужна помощь детского психолога.

1.2 Виды и мотивы лжи у детей

Детская ложь часто оценивается неверно. История ребенка не может должным образом отражать реальность, поскольку сознание ребенка несовершенно, а ребенок не знает, как правильно выражать свои мысли и описывать происходящее. Так что есть небылицы. Поэтому было бы неправильно говорить о детской лжи, потому что таковой она не является. Почти всегда есть выдумка, изготовление. Подлинные измышления детей часто маскируют их проступки, но это не ложь, а примитивное средство самообороны, пишет В. Прихода. Ложь наводит на мысль о злобе. У ребенка просто нет способности к адаптации, и иногда он говорит ложь по прихоти или ради забавы.

Что делать, если ребенок лжет? Прежде всего, подумайте, почему он это делает. По какой причине он должен лгать? И какую пользу он получает, когда лжет?

Ложь - это единственный способ защитить себя от травмирующей реальности жизни, сигнал, который вы посылаете своим родителям. Ведь ребенок не будет лгать, если с ним все в порядке в жизни. Детская ложь - это форма девиантного поведения, поэтому важно понимать необходимость, лежащую в основе этой лжи. Поняв это, легко понять мотивы. Мотивы детской лжи разнообразны и меняются с возрастом. Каждый возрастной период характеризуется своими мотивами

Анализируя характеристики лежачих детей, вы обычно обращаете внимание на то, что многие из них страдают от недостатка внимания или любви со стороны родителей. У них проблемы с обучением или поведенческие расстройства, им трудно общаться со сверстниками, у них низкая самооценка (как правило, из-за того, что они не соответствуют ожиданиям родителей, которые постоянно информируют их об этом). Часто лживый ребенок очень зол. Он начинает лгать, чтобы дать волю своей враждебности не из-за страха наказания, зная, что ложь раздражает взрослых. Лежащие дети пытаются разозлить своих родителей и учителей и делают это, даже если им придется вынести наказание.

Нередко прибегают к помощи ложные дети очень требовательных и авторитарных родителей. В этом случае ложь для детей становится способом доказать себе и другим свою независимость. Прежде всего, дети пытаются освободиться от своих родителей. Это, по их мнению, может улучшить их статус среди сверстников.

Нужно понимать, что такое ложь и как их можно объяснить. Есть много видов лжи.

1) героическая (ложь является «средством для достижения благородных целей»);

2) эгоистическая (продиктована личными интересами);

3) партийной (следствие личных отношений, принцип «правда для друзей и ложь для врагов»);

4) фантастической (любовь к выдумке, которая чаще всего проявляется в игре);

5) паталогической (болезненная потребность постоянно обманывать, делая жизнь свою интересней);

6) искажение правды;

7) умолчание;

8) введение в заблуждение;

9) неприкрытая ложь.

Когда взрослые узнают, что ребенок их обманул, они очень расстраиваются из-за искажения истинных мотивов и их сокрытия. И чувствовать себя спокойнее, когда они понимают мотивы лжи. Но проблема в том, что лгать детям редко, когда это происходит по одной причине.

Обычно это целый комплекс мотивов: желание избежать наказания, защита товарищей, боязнь унижения, нежелание быть информатором.

Иногда трудно определить, где родители сталкиваются с искажением истины, а где присутствует факт молчания, близкий к лжи. Взрослые чаще осуждают эгоистичную и патологическую ложь и гораздо спокойнее относятся к другим видам лжи. Однако они недооценивают тот факт, что ребенок усваивает не только то, что сказано специально для него. На ребенка влияет совокупность жизненных проявлений взрослых.

Самый опасный тип лжи - это продуманная ложь - стратегия, преследующая конкретные цели. Часто ложь связана с материальной выгодой родителей: деньгами, игрушками и технологиями. Этот вид лжи часто используется подростками. Эта возрастная категория, в которой напряженные отношения с родителями и их восприятие в качестве источника материальных благ, к сожалению, не редкость в наше время.

Дети могут прибегнуть к обману, потому что личный опыт позволил им узнать все преимущества лжи.

Так называемая забота о ребенке в мире фантазий свидетельствует о его неудовлетворенности жизнью. Непопулярные и неуспешные дети учатся скрывать свои неудачи или представлять информацию о себе в выгодном свете, надеясь, если не улучшится, то хотя бы не испортить окончательное впечатление о себе. Не находя в реальном мире, что может повысить его значимость в глазах окружающих, ребенок придумывает что-то, что может произвести благоприятное впечатление на окружающих. Если мечтателю удается избежать разоблачения, то постепенно он сам начинает верить в свои изобретения и «переезжает» в придуманный мир, где ему повезло и все любят. Таким образом, ребенок, наконец, закрывается сам по себе.

Но есть и другие мечтатели. Эти дети используют обман не только для того, чтобы защитить себя или кого-то другого, почувствовать свою силу, приукрасить свое достоинство или подняться над другими, но и развлечь их. Возможно, это самый невинный и безопасный вид обмана, потому что цели, которые преследует ребенок, не являются эгоистичными. В таких случаях вымысел очевиден тем, что его понимают и ребенок, и взрослый, но играют друг с другом.

Ученый Пол Экман выделяет особый вид лжи, он имеет в виду случаи, когда ложь не влечет за собой существенных последствий. Например: дверной звонок от незнакомца и ребенка, который в настоящее время находится дома, может сказать, что его родители дома, но они спят.

К сожалению, некоторые родители объясняют трудности ребенка в школе ленью, нежеланием учиться. Они не пытаются понять сложные причины, которые определили младшие школьные оценки их ребенка. Часто они предъявляют ребенку стереотипные требования: учиться без «двоек», «троек» и «только прямых». Они не думают о способности ребенка выполнять свои требования. В результате он живет в постоянном напряжении и даже страхе. Он хотел бы хорошо учиться, но не может, потому что напряжение нервной системы дезорганизует его деятельность, и чем больше он стремится к хорошим результатам, тем труднее они ему дают. Эта ситуация может привести у одних детей к нервным заболеваниям, у других - к образованию нежелательных защитных реакций. Дети начинают обманывать родителей, прятать плохие оценки, не рассказывать им о своих школьных делах и особенно о трудностях в учебе.

Ложь не личности, а социальные корни происхождения. В современном обществе ложь - это естественное явление, своего рода защитный механизм или устройство. В душе ребенка есть процессы, которые по своей сути вовсе не лгут, а становятся под влиянием социальных условий. Детская ложь возникает на социально-психологической основе и выполняет социальную функцию.

Ребенок использует ложь как один из способов привлечь внимание и приспособиться к жизни в обществе. Причина, по которой дети лгут, может быть чем угодно. Из приведенного выше анализа мы можем понять, что, осознав мотивы лжи, взрослому будет легко понять и решить, как себя вести, чтобы ребенок больше не лгал.

1.3 Причины детской лжи

Есть четыре основные причины детской лжи. Чаще всего дети прибегают к помощи лжи, чтобы:

• избегать неприятных последствий;

• получить то, что они иначе не могут или не знают, как получить (обычно - внимание и интерес окружающих);

• получить власть над другими (иногда мстить им);

• защищать что-либо или кого-либо значащего для себя (включая право на вашу личную жизнь).

Большинство детей в трудных обстоятельствах пытаются исправить ситуацию с помощью лжи.

Следует отметить, что эти причины, приводящие к сокрытию и искажению правды, в равной степени относятся и к поведению взрослых.

Немного лгая, слегка искажая факты, мы избегаем неприятных объяснений, выходим из затруднительного положения и облегчаем себе жизнь. Наши дети могут это видеть и «учиться». Возможность представления информации в выгодном для себя свете, в общем-то, полезна (например, в будущем она может пригодиться при приеме на работу), но при постоянном присвоении чужих заслуг и несуществующих достижений способствует развитию личности и может привести к серьезным психическим расстройствам.

Так называемая забота о ребенке в мире фантазий свидетельствует о его серьезном недовольстве жизнью. Непопулярные и неуспешные дети учатся скрывать свои неудачи или представлять информацию о себе в выгодном свете, надеясь, если не улучшится, то хотя бы не испортить окончательное впечатление о себе. Например, ребенок «теряет» дневник с плохими оценками или рассказывает родителям, как хорошо он сделал отчет, как его хвалили: именно так, но не с ним, а с кем-то из его одноклассников. Не находя в реальном мире, что может повысить его значимость в глазах окружающих, ребенок придумывает что-то, что может произвести благоприятное впечатление на окружающих. Если мечтателю удается избежать разоблачения, то постепенно он сам начинает верить в свои изобретения и «переезжает» в придуманный мир, где ему повезло и все любят. Таким образом, ребенок, наконец, закрывается сам по себе.

Но есть и другие мечтатели. Эти дети используют обман не только для того, чтобы защитить себя или кого-то еще, почувствовать свою силу, приукрасить свое достоинство или подняться над другими (особенно взрослыми), но и развлечь их. Возможно, это самый невинный и безопасный вид обмана, потому что цели, которые преследует ребенок, не являются эгоистичными. В таких случаях вымысел настолько очевиден, что его понимают как ребенок, так и взрослый, но играют друг с другом.

Иногда, сталкиваясь с детской ложью, взрослые надеются, что все как-нибудь получится, не придают значения тому, что произошло, делая вид, что ничего «необычного» не произошло. Для ребенка и родительская агрессия, и родительское бездействие одинаково вредны, особенно если мы помним, что в большинстве случаев детская ложь является сигналом тревоги.

Последствия родительского безразличия могут быть очень серьезными, вплоть до развития асоциальных черт характера ребенка. Психолог Л. Б. Филонов (1981) выявил факторы, которые повлияли на возникновение и развитие ложности. Анализируя образ жизни людей, осужденных за преступления, связанные с мошенничеством, обманом и другими формами лжи, он пришел к выводу, что на ранней стадии развития индивид не может рассматриваться как ложное намеренное искажение фактов. Границы между вымыслом, дополнением и преувеличением обычно стираются, фантазия и вымысел переплетаются. До трех лет нет никакой разницы между детьми, «которая впоследствии развивает или не развивает качество лжи», она появляется только через 4-5 лет. Сознательное использование лжи или сокрытие информации появляются, когда ребенок боится наказания за проступки и пережитые чувства. Он видит, что откровенность и честность не всегда являются желаемым поведением, которое проповедуют взрослые.

Вначале сокрытие вызвано страхом наказания, затем разрабатываются специальные механизмы контроля за высказыванием - способность не выпаливать, способность обманывать. Поэтому постепенно у часто лживого ребенка возникает позитивное отношение к лжи и обману, которые расцениваются ими как проявления ума и изящества. Свою ложь он начинает считать «военной хитростью», и фактически из средства сокрытия он превращается в средство получения желаемой выгоды.

Самый опасный вид лжи - вводить в заблуждение ради прибыли. У ребенка, который накопил опыт успешных обманов и способов сокрытия правды, появляется желание оправдать ложь и намерение отточить навык лжи. В качестве оправдания своего поведения такой ребёнок подводит философскую базу под ложь: может быть, все те, кто говорит, что они правдивы, на самом деле просто знают, как хорошо лгать? К ситуациям, которые оправдывают, относится и попытка доказать, что все люди лгут и что это логичное и правильное поведение. Иногда опытный лжец лицемерно заявляет, что осуждает лжецов.

Порочная черта личности, появившаяся в раннем детстве, поначалу не проявляется без особой нужды, человек кроется только в экстренных случаях.

Л. Б. Филонов приходит к выводу, что на заключительной стадии развития этого качества человек больше не ждет определенных обстоятельств: «имея мощный стимул, отрицательное свойство может стать основой для противоправного поведения». Соответствующая оценка окружающих укрепляет ребенка в том, что он способен на хитрость, ложь и т. д.