Файл: Виды и мотивы детской лжи.pdf

Введение

Ложь – сознательное высказывание, заведомо не соответствующее истине. В повседневной жизни ложью называют умышленную передачу, фактической и эмоциональной информации, с целью создания или поддерживании в другом человеке убеждения, которое сам передающий считает не соответствующей истине. (5)

Когда мы вникаем в сущность слова «ложь», возникает ощущение чего-то неприятного, аморального. Ложь оскорбляет человеческое достоинство, противоречит моральному кодексу общества. Человек, который лжет, разрушает хорошие отношения к себе. Я говорю о людях взрослых. Детская ложь иного рода, ее причины следует проанализировать.

«Отличать правду от лжи великое искусство.» - Пол Экман.

Лгать значит говорить то, чего не было или нет. Это трудно, ведь прежде чем соврать, нужно очень много всего продумать, учесть и запомнить. Поэтому обманывать слишком сложное занятие. Умение врать приходит к ребенку вместе с жизненным опытом по ходу взросления. И этому искусству дети учатся у нас, взрослых.

Причин детской лжи много, они разные, и побуждения ко лжи у детей ничего общего не имеют с побуждениями взрослых. Но и ложь, детей разного возраста, к примеру, у четырехлетнего ребенка имеет одни основания, десятилетний врет иначе, и совсем другие причины у пятнадцатилетнего. Иначе говоря, разбираться, что побудило ребенка ко лжи надо в каждом отдельном случае. Не обязательно разбираться с ним самим, и, кстати, частые разбирательства не приносят ничего хорошего. Внимательные и терпеливые родители, чтобы понять причины обмана, прежде всего смотрят на самочувствие ребенка и пытаются оценить мотивы его поведения.

Ложь на нашей планете возникла одновременно с появлением Homosapens, а точнее, когда это двуногое прямоходящее существо в совершенстве овладело членораздельной речью. С тех пор обман сопутствует людям непрерывно. Пол Экман и Игорь Вагин хорошо описали, какими бывают виды, признаки лжи, как отличить правду от обмана, а так же как можно научится ставить психологическую защиту, чтобы не попасть в ловушку лжеца. У этих авторов можно узнать, как по мельчайшим проявлениям поведения людей можно не только распознать ложь, но и узнать скрываемые намерения или информацию.

Детская ложь серьезная проблема. Каждая детская ложь должна быть расшифрована и понята взрослыми. Мотивы, по которым врут дети, не имеют ничего общего с мотивами взрослых людей, они связаны с развитием сознания ребенка. Детская ложь своим источником имеет свою внутреннюю правду, правду своего эмоционального переживания. Дети лгут, и это есть общий закон детского поведения даже тогда, когда ложь не несет им никакой выгоды. Причина детской лжи кроется в повышено эмоциональном характере детской жизни.

В детстве у ребенка еще не выработались сдерживающие силы, регулирующие его поведение. Поэтому его фантазия не знает самоконтроля, она импульсивна и послушно реализует каждое хотение ребенка. Ребенок очень часто рассказывает не то, что было и есть в реальности, а то, что ему бы хотелось видеть. Итак, детская ложь носит скорее фантастический и героический характер, чем эгоистический. Ребенку требуется время, чтобы понять разницу между реальностью и фантазией. У него преобладает стремление разрешить реальные проблемы фантастическими способами.
Психологи и педагоги разводят понятия «детская ложь» и «детская фантазия». До 8 лет детская фантазия -это источник полноценного психического развития ребенка. Проявление фантазий, которые становятся внутренними историями, характерны для детей 9 - 10 года жизни, когда ребенок отделяет себя от окружающего мира, начинает к нему критически относиться. Игры и разговоры детей показывают, что фантастическое восприятие мира нормальное явление. Ложь от десяти лет и старше требует уже не юмористического и снисходительного отношения: взрослому необходимо постараться узнать и понять мотивы лжи. И если для ребенка ложь становится привычкой, то могут возникнуть сложные проблемы, требующие особого вмешательства взрослых. С возрастом ребенок начинает осознавать, насколько важно, чтобы ему доверяли. Дети должны усвоить, что ложь вредит отношениям между людьми, встает преградой к доверию.

Маленькие дети, когда говорят неправду, обычно быстро прикрывают ручкой рот, а затем прячут руку за спину. Лжеца, как правило, можно распознать по чрезмерному возбуждению или испуганному виду. Иногда ключ к разгадке непосредственно в том, о чем говорит ребенок. Разоблачив ребенка, можно породить в нем страх наказания, позволяющий подумать, прежде чем произнести новую ложь. Ложь порождение безысходности положения ребенка перед нереальностью требований взрослых.

Таким образом актуальность проблемы определила тему курсовой работы «Проблема детской лжи». Объектом исследования выступает феномен детской лжи. Предметом исследования – проблема детской лжи. Тема заключается в том, что детская ложь начинает проявляться в раннем возрасте, при чем, лгуны живут не обязательно в неблагополучных семьях, а в совершенно нормальных, но от родителей зависит, как эта ложь будет искореняться или же наоборот развиваться.

Цели курсовой работы:

1) Выявить источники проявления детской лжи;

2) определить в каком возрасте дети начинают прибегать ко лжи;

3) выявить основные причины детской лжи.

В соответствии с заявленными целями выделяются следующие задачи:

1) Анализ теоретических подходов по проблеме детской лжи;

2) определить виды и мотивы детской лжи;

3) выявить причины детской лжи;

4) помочь родителям бороться с проявлением лжи и разработать необходимые рекомендации.

Ложь порождает в ребенке, те отрицательные качества, которые неприемлемы для восприятия их родителями, такие качества как скрытность, недоверие, замкнутость, могут сформироваться в сознании ребенка если с этим не бороться. Если родители вовремя обнаружили эту проблему в своем ребенке, то это поможет преодолеть огромные трудности во взрослой жизни ребенка.

Глава 1. Теоретические подходы к изучению проблемы детской лжи

1.1 Основные подходы к пониманию понятия «ложь»

Что такое детская ложь? Родители мечтают, чтобы их дети выросли честными, достойными людьми. И все, в разной мере, сталкиваются с проблемой детской лжи. Конечно, неприятно осознавать, что в воспитании ребенка что-то пошло не так. Поэтому для начала нужно определить, что такое детская ложь. Известный американский психолог Пол Экман дал определение: «Ложь- это намеренное решение ввести в заблуждение того, кому адресована информация, без предупреждения о своем намерении сделать это».

Малыш начинает говорить неправду в период активного развития речи и воображения. Речь ложится в основу формирования его логического мышления, а воображение позволяет отвлечься от воспринимаемой реальности. Ребенок мысленно познает то, что нельзя увидеть, услышать или потрогать. С одной стороны, он постигает окружающую действительность, а с другой – осваивает мир фантазии и игры.

Если ребенок искажает информацию и сам верит в нее, это не более чем фантазия и для детей она естественна. Волноваться совершенно не из-за чего, просто у ребенка богатое воображение. Возможно, у него большой творческий потенциал и его надо развивать. Известно, что детям до 3-4 лет практически недоступно само понятие лжи, как намеренного искажения действительности с конкретной целью.

На долю воображения выпадают те же функции, что и на долю памяти. Поэтому особенностью детского воображения является то, что фантазия ребенка еще не дифференцирована от его памяти. И та, и другая возникают из воспроизведения реакций, и два момента обуславливают их слияние. Весь опыт ребенка носит неустойчивый, неоформленный и невыработанный характер, и, следовательно, всякое воспроизведение будет до некоторой степени искаженным и неточным. При всем добром намерении и желании ребенок не в силах точно воспроизвести все детали своего реального опыта. Всегда происходит мимовольное искажение подробностей в зависимости от того, что ребенок не приметил или присочинил под влиянием чувств. (2)

Невольное искажение памяти особенно ярко проявляются у детей, и хотя психологическая природа обоих форм поведения одинакова, однако в реальном поведении на долю каждой из них выпадает своя специальная функция, и поэтому задачей педагога является провести возможно более точное разграничение фантазии от действительности. Сюда относится борьба с детской ложью, которую в целом отнюдь не следует понимать, как ложь взрослых, т.е. как моральное преступление.

Детская ложь имеет своим источником внутреннюю правду эмоционального переживания. Эмоциональная жизнь детей носит повышено возбужденный характер; вследствие того, что страстность, как отметил Сеченов, является отличительным свойством детского возраста, ибо в этом возрасте еще не выработана сдерживающая сила, регулирующая поведение. Фантазия ребенка не знает удержу, самоконтроля и крайне импульсивна в том смысле, что послушно реализует каждое его эмоциональное хотение. Поэтому ребенок очень часто рассказывает не то, что было в действительности, а то что ему хотелось бы видеть. Таким образом, ничто так не открывает нам детских желаний, стремлений и хотений, как их ложь. Джемс совершенно правильно называет детскую ложь «обманом честным образом», и Холл указывает, что детская ложь, главным образом, фантастическая и героическая и реже эгоистическая. В самом деле, каждая детская ложь вытекает из повышено-эмоционального состояния ребенка, и он естественно старается преувеличить патетическую силу события, ка бы «героизировать» все происходящее в соответствии со своей повышенной страстностью. Другие детские лжи являются прямым отголоском желаний: ребенок лжет так же непринужденно и так же естественно, как видит сон. Каждую детскую ложь необходимо расшифровать и найти ее основание, и только тогда мы можем дать ей оценку, правильно отреагировать. В таком же точно положении находится и детская фантазия. (2)

Следует отличать детскую ложь и фантазирование. Особенно это касается детей младшего школьного возраста.

С ложью детей когда-нибудь сталкиваются все родители. Для ребенка это один из способов приспособления к жизни в обществе, хотя и неодобряемый. Но причины того, что ребенок говорит неправду, могут быть самыми разными.

Иногда ложью называют детское фантазирование. Эта склонность определяется некоторыми личностными особенностями ребенка (незрелостью, инфантильностью, некритичностью).

Неблагополучие в эмоциональной жизни, отсутствие доверия к окружающему миру, негативное самоощущение, разлад отношений с родителями, учителями, сверстниками... Все это может толкать ребенка к построению в фантазиях более привлекательного мира, который становится заменой действительности.

Ложь часто возникает тогда, когда ребенку предъявляют непосильные для него требования. Или он постоянно находится под страхом наказания. Если ребенок лишен полноценного общения с вами, вы для него недосягаемы, ему приходится привлекать к себе ваше внимание любыми способами.

Чтобы изменить ситуацию, надо укрепить и улучшить взаимоотношения с ребенком. Не срывайте на нем свою усталость и нетерпение. Ребенок, замученный постоянными нравоучением и криком, начинает лгать, чтобы приукрасить себя и свое поведение. То есть ложь становится для него особым защитным механизмом. (6)

Проблема лжи редко выступает как самостоятельная, чаще всего на нее жалуются в числе прочих нарушений поведения ребенка (агрессивности, воровства, слабой неуспеваемости). Но и родителей, и учителей волнуют вопросы: как реагировать на ложь ребенка и есть ли граница между ложью и фантазированием? Многие взрослые теряются, не зная, как дальше строить свои отношения с совравшим ребенком: можно ли продолжить ему доверять, наказывать ли его и какое наказание будет подходящим?

Неоспоримый факт то, что детская ложь – это свидетельство не моральных, а скорее психологических проблем ребенка. В большинстве случаях, чтобы изменилось поведение ребенка, достаточно изменить ситуацию, в которой он находится. (7)

Надо понимать то, что детская ложь отличается от взрослой. Она проходит несколько стадий своего развития и тоже крайне сложна. Важно знать, как на нее правильно реагировать.

Никому не нравится, когда ему врут, ни взрослым, ни детям. Всем хочется, чтобы с ними были честны, не вводили в заблуждение. Когда человек не в курсе ситуации, он и не знает, как поступать.