Файл: ПРОЕКТИРОВАНИЕ НА ПРИМЕРЕ МЕТОДИКИ ПРЕПОДАВАНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ.pdf
Добавлен: 05.04.2023
Просмотров: 248
Скачиваний: 1
Для мониторинга применяются студийные наушники и студийные мониторы. Мониторы бывают ближнего, среднего и дальнего поля. Так же, мониторы могут быть пассивными (с внешним отдельным усилителем), или активными (со встроенным усилителем). Микрофоны преобразуют акустическую волну в электрические колебания. В настоящее время во всех студиях звукозаписи используются в основном конденсаторные (транзисторные или ламповые), ленточные и динамические микрофоны. Они отличаются своими частотными и динамическими характеристиками, чувствительностью и направленностью, наличием или отсутствием фантомного питания, широтой мембраны. Вокальные микрофоны, как правило, конденсаторные, построены на большой мембране, имеют повышенный динамический и частотный диапазон и высокую чувствительность. Микрофон закрепляется на специальной резиновой подставке (паук) для исключения попаданий низкочастотных вибраций на корпус микрофона. Инструментальные микрофоны каждый звукорежиссер подбирает под конкретную задачу. Микшерный пульт является сердцем студии. Устройство содержит в себе множество каналов, шин, аудиовыходов, аудиовходов. Микшер позволяет суммировать все каналы в соответствии с задачей. Каждый источник звука проходит через множество этапов обработки, например: предусиление, эквализация, компрессия, панорамирование, смешение с другим каналом и т.д.
Маршрутизация аудиовходов/выходов/шин позволяет каскадообразно обработать аудиосигнал и в конечном итоге включить его в общий микс. В настоящее время широко распространены виртуальные микшерные пульты, интегрированные в программы для работы с аудиофайлами, например в Pro Tools, Cubase, Reaper. В настоящее время DAW являются недорогим выбором и хорошей альтернативой классическим студиям звукозаписи, для некоторых целей. Виртуальный микшер в таких программах как Cubase или Pro Tools имеет идентичный классическому аналоговому микшеру набор функций. Несмотря на то, что студийная звукозапись начала осуществляться еще в начале ХХ века на радио-и киностудиях, а позднее и телестудиях, подготовка специалистов для данного вида деятельности в высших учебных заведениях не осуществлялась. Звукозаписью в то время занимались в основном выпускники технических и музыкальных вузов. Глобальные изменения, произошедшие в способе передачи информации в ХХ веке, нашли свое отражение во всех сферах человеческой деятельности. Цифровые технологии проникли в музыкальное творчество и образование. Развитие звукорежиссуры и технологий потребовали таких знаний, которыми музыканты, получившие академическое музыкальное образование, в большинстве своем не обладают.
В связи этим, во многих высших учебных заведениях культуры и искусства начинается подготовка специалистов по новым специальностям –«Звукорежиссура», «Музыкальная звукорежиссура», в учебные планы которых входит дисциплина «Оборудование студий звукозаписи». В настоящее время подготовка специалистов для осуществления различных видов звукозаписи осуществляется в высших и средних учебных заведениях, связанных с разными областями культуры и искусства. Так, например, специальность «Музыкальная режиссура» имеется в Российской академии музыки имени Гнесиных и в Институте современного искусства (г. Москва). Выпускники данных учебных заведений подготавливаются к следующим видам профессиональной деятельности: запись музыки разных стилей и творческих направлений в исполнении инструменталистов, вокалистов и составов исполнителей любой сложности; звукоусиление концертов различной жанровой принадлежности; реставрация звукозаписей;работа с готовыми фонограммами; монтаж фонограмм; экспертиза качества фонограмм и звуковоспроизводящей аппаратуры. В Уральской государственной консерватории им. М.П. Мусоргского в учебный план специальности «Звукорежиссура» в блок профессиональных дисциплин входят следующие предметы: «Звукорежиссура», «Слуховой анализ», «Оборудование студий», «Звукозапись в студии», «Звукорежиссура кино и телевидения», «Звукорежиссура радиовещания» и др. Программа учебной дисциплины основана на методических разработках по данной специальности Санкт-Петербургского государственного университета кино и телевидения, Санкт-Петербургского гуманитарного университета профсоюзов, Российской академии музыки им. Гнесиных, Московского гуманитарного института телевидения и радиовещания им. М. А. Литовчина.
Учебно-тематический план дисциплины включает следующие разделы: «Акустика, основы электротехники, звукотехники», «Звукоусилительная аппаратура», «Акустические системы», «Приборы обработки звука», «Современные технологии обработки звука», «Звукозапись», «Создание фонограммы», «Создание звукового образа», «Создание экспликации фонограммы». Общий объем часов –52 (из них 40 –лекционные и 12 –практические). Проникновение современных информационных технологий и электронных музыкальных инструментов в учреждения общего и дополнительного образования потребовало пересмотра традиционного содержания подготовки педагогических кадров для образовательной области «Искусство», что нашло отражение в появлении новых специальностей в педагогических вузах, таких как бакалавр художественного образования по профилям «Музыкально-компьютерные технологии», «Дизайн и компьютерная графика, «Экранные искусства», «Хореографическое образование», «Театральное образование». Согласно действующим государственным образовательным стандартам по направлениям «Художественное образование» и «Педагогическое образование» учебная дисциплина «Основы студийной звукозаписи» вошла в блок дисциплин профессиональной подготовки профилей «Музыка» и «Музыкально-компьютерные технологии».
В одних вузах она закреплена за кафедрой информатики, в других –за кафедрой музыкального теоретического образования. «050100.62 –Педагогическое образование, профиль «Музыка», разработана Н.А. Павловым, преподавателем кафедры информатики и ОТД. Данная дисциплина изучается в 7 семестре. Общее количество часов –180 (на заочном отделении –16 часов аудиторных). Отчетность –экзамен. В содержание дисциплины входят следующие разделы: «Основные понятия акустики», «Современное студийное оборудование», «Основные приемы студийной звукорежиссуры». Материально-техническим обеспечением учебной дисциплины являются: компьютерный класс, операционная система Windows XP или Mac OS. В ФГАОУ ВПО «Российский государственный профессионально-педагогический университет»учебная программа этой дисциплины разработана кафедрой музыкально-компьютерных технологий. Сравнительный анализ учебных программ дисциплины «Оборудование студий звукозаписи» разных вузов выявил следующее; все авторы указывают, что в результате изучения данной дисциплины обучающиеся должны знать: профессиональную терминологию; значение звукорежиссуры в современном мире; историю звукорежиссуры; понятия записи и трансляции звука; электро-акустический тракт; виды и типы микрофонов и громкоговорителей; виды и типы носителей; понятия монтажа, реставрации, мастеринга; понятие о цифровом звуке; способы пространственного воспроизведения фонограмм; протокол ОИРТ; историю звукозаписи в области эстрадной музыки с 20х годов века по сегодняшние дни.
уметь: осуществить коммутацию звукового оборудования; пользоваться профессиональной аппаратурой для звукозаписи, разбираться в видах и типах микрофонов и громкоговорителей; оценить качество звучания фонограммы, опираясь на протокол ОИРТ; использовать профессиональную терминологию. Записывать эстрадные фонограммы согласно требованиям художественного образа. Иметь представление об электроакустических инструментах. Записывать эстрадные коллективы, поп, рок и прочие жанры массовой культуры.
владеть: навыками осуществления записи в студии звукозаписи, трансляций из студий и концертных залов, звукоусиления, различных технологий записи, спецификой оперативной работы на радио и телевидении, в том числе в ситуации прямого эфира, навыками комплексного, синтетического решения художественных задач в различных музыкальных жанрах с опорой на теорию, историю музыкального искусства и знание технологии творческого процесса звукорежиссера, техниками записи эстрадных коллективов.
В ФГБОУ ВПО «Уральский государственный педагогический университет» учебная программа по дисциплине «Основы студийной
68звукозаписи» подготовлена на кафедре художественного образования. Она предназначена для студентов направления «050600.62 –Художественное образование, профиль –Музыкально-компьютерные технологии» и направления «050100 –Педагогическое образование, профиль –Художественное образование. Музыкально-компьютерные технологии». Данная дисциплина является одной из базовых и входит в блок дисциплин профильной подготовки (ДПП. Ф.03).Дисциплина изучается на 3 –4 курсах в 5 –8 семестрах. Общий объем в часах –140 часов, из них 14 лекционных часов на очном отделении и 10 часов на заочном отделении, лабораторных занятий –60 часов (очная форма обучения) и4 часа (заочная форма обучения). Итоговой аттестацией является экзамен, промежуточной –зачеты. Учебная программа предмета «Основы студийной звукозаписи» предполагает тесную связь с базовыми дисциплинами профессиональной подготовки «Информационные технологии в музыке», «Основы композиции и компьютерной аранжировки», «Музыкально-теоретические дисциплины», «Цифровые технологии в инструментальном исполнительстве», «Вокально-инструментальный ансамбль», «Управление певческой деятельностью» «Акустика», и реализуется параллельно с ними, во многом опираясь на представленный в них материал. Цель изучения данного курса – ознакомление с оборудованием современной студии звукозаписи. Развитие навыков работы с оборудованием и программными средствами. Основные задачи дисциплины: – формирование системы знаний в области звукозаписи (программное, аппаратное обеспечение, комплекс технологических приѐмов);–развитие навыков практического применения программных и аппаратных средств современной звукозаписи;–формирование основного понятийного аппарата, необходимого для работы со студийным оборудованием;–формирование умений и навыков записи и обработки звука;
формирование правильных представлений о качественном звуке в зависимости от стилевых особенностей музыкального материала; формирование творческого подхода к процессу звукозаписи. Процесс изучения дисциплины «Основы студийной звукозаписи» направлен на формирование следующих компетенций: общекультурных (ОК)–способности к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК–1); способности понимать значение культуры и искусства как форм человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК–3); способности работать с информацией в глобальных информационных сетях (ОК–9);общепрофессиональных (ОПК)–осознание социальной значимости своей будущей профессии, мотивации к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК–1); в области культурно-просветительской деятельности – способности разрабатывать и реализовывать культурно-просветительские программы для различных категорий населения, в том числе с использованием современных информационно-коммуникационных технологий (ПК–8);–способности к профессиональному взаимодействию с участниками культурно-просветительской деятельности (ПК–9). Основными требованиями к результатам освоения учебной дисциплины «Основы студийной звукозаписи» являются следующие:студент, изучивший данную дисциплину, должен знать: понятия, терминологию, которые приняты в сфере звукозаписи и аудиотехнологий; историю звукозаписи, закономерности развития информационных технологий в музыке; классы и типы программного обеспечения в сфере музыкального искусства; классы и типы аппаратуры для работы в сфере музыкальных информационных технологий; требования к аппаратным средствам персонального компьютера; основы акустики и других дисциплин, связанных со звукозаписью. Уметь: работать во всех типах программного обеспечения в сфере звукозаписи;–использовать студийное оборудование и программно-аппаратные комплексы в своей профессиональной деятельности; самостоятельно осваивать новые программные продукты в сфере технологий звукозаписи; организовать комплекс аппаратного и программного обеспечения для работы в сфере музыкально-компьютерных технологий. Владеть: навыками применения теоретических знаний в практической деятельности; навыками исследовательской работы; навыками записи и микширования сигнала и приборами обработки звука; звуковыми редакторами, цифровыми рабочими станциями, плагинами и прочим программным обеспечением.
Содержание дисциплины скомпоновано в следующие разделы.
1. Звуковой образ в классической и драматургической звукорежиссуре. Понятие «Звуковой образ». Основные принципы теории звукового образа. Этапы работы и художественно-выразительные средства воплощения звукового образа. Реализация творческих замыслов с помощью современных средств звукорежиссуры. 2. Основное студийное оборудование. Микшерный пульт (Цифровой и аналоговый). Его назначение. Мониторы их классификация и назначение. Приборы для частотной обработки звука (графические и параметрические эквалайзеры), для динамической обработки звука (компрессоры, лимитеры, гейты, экспандеры, максимайзеры), для пространственной обработки звука (ревербераторы, дилеи), для фазовой обработки звука (фленджеры, хорус) и др. Аппаратное и программное обеспечение. Цифровые рабочие станции для записи и обработки звука. («Cubase», «Pro Tools», «Samplitude», как варианты программы для практического освоения). 3. Обработка звука. Подробный разбор классификаций приборов для обработки звука. Динамическая обработка звука. Компрессор-лимитер (основные понятия и назначение). Сжатие динамического диапазона и использование компрессии уровня звука для улучшения его восприятия. Применение устройств коммутации и предварительной обработки для одновременной записи нескольких источников звука. Частотная обработка звука. Использование частотной коррекции для исправления нелинейных характеристик звукового тракта и для получения эффектов, усиливающих выразительность звучания. Применение многополосных частотных фильтров (эквалайзеров) в различных частях звукового тракта. Понятие динамической частотной обработки и конструкция частотно-зависимых компрессоров. Временная обработка звука. Механические ревербераторы. Цифровые ревербераторы. Методы борьбы с нежелательной естественной реверберацией. Цифровой сигнал. Оцифровка звука. Понятие оцифровки звукового сигнала. Типы, схемы и принципы работы АЦП. Общее понятие об архитектуре компьютера и особенности оцифровки звука с применением компьютера. Понятие частоты дискретизации и уровня квантования. Архитектура звуковых карт компьютера. Профессиональные звуковые карты. Коммуникация. Потоки событий. Коммутация оборудования в студии. Различные стандарты коммуникации электронных инструментов. Особенности коммуникации между различными устройствами: клавиатурами и звуковыми модулями, синхронизаторами и коммутаторами. Применение синхронизации звукозаписывающих устройств, для осуществления комбинированной записи нескольких источников звука.
Рациональное размещение оборудования и коммуникаций в студии для обеспечения максимального качества звука и удобства работы звукорежиссѐра. Пространственная характеристика звука. Стереофония. Способы пространственного размещения источников звука на записанном материале. Понятие стереофонии. Локализация источников звука. Понятие прозрачности фонограммы. Многоплановость и многопространственность. Панорамирование. 4. Основы звукорежиссуры. Микшерный пульт и его структура. Основные приѐмы микширования звука. Понятия симметричного и несимметричного сигнала. Виды кабелей, назначение, распайка. 5. Принципы звукозаписи и редактирование фонограмм. Работа с программами «Cubase», «Pro Tools», «WaveLab». Монтаж фонограмм. Использование различных плагинов для достижения необходимого художественного эффекта. Мастеринг. Самостоятельная работа студентов при изучении данной дисциплины предусматривает следующее: подготовку к практическим занятиям с помощью контрольных вопросов и заданий; самостоятельное изучение тем учебной программы, достаточно простых для усвоения и хорошо обеспеченных литературой и источниками электронной информации; освоение ряда программных продуктов в соответствии с предложенной методикой; проведение исследовательских экспериментальных работ в области звукового синтеза; подготовку докладов и сообщений для выступления на семинарах и конференциях; подготовку творческих работ по звуковому оформлению. Типовыми заданиями для самостоятельной работы студентов являются: сравнительный анализ структуры различных микшерных пультов; выбор микрофонов для записи; размещение источников звука и микрофонов; применение устройств коммутации и предварительной обработки для одновременной записи нескольких источников звука; применение многополосных частотных фильтров (эквалайзеров); применение реверберации для увеличения выразительности звучания; применение компрессии; коммуникация электронных инструментов; синхронизация звукозаписывающих устройств; микширование звуковых сигналов;–представление пространства на записи с помощью стереофонии;–мастеринг записанного музыкального материала;
Результаты самостоятельной работы выносятся на лабораторные занятия, где также происходит показ творческих работ студентов. Итоговая аттестация по дисциплине «Основы студийной звукозаписи» проходит в форме экзамена (в 8 семестре) и включает в себя проверку теоретических знаний студентов. Организация учебного процесса предусматривает лекционные и лабораторные занятия. На лабораторных занятиях широко применяются как индивидуальные, так и групповые формы работы. Например, при изучении работы с микшерным пультом и микрофонами могут быть следующие виды заданий:
Микшерный пульт имеет секцию входов и секцию выходов. Секция входов состоит из определенного количества входных каналов (ячеек)–монофонических и стереофонических. Как правило, количество входных каналов на пультах кратно двум. Вход каждого моно канала обычно оформлен двумя гнездами: для микрофона (тип XLR) или линейного источника сигнала (TRS или RCA). Пример задания 1.Студенты учатся настраивать микрофон с помощью микшерного пульта. Студент «А» говорит в микрофон, а студент «Б» настраивает чувствительность канала, тембр и уровень выходной мощности. Остальные студенты анализируют процесс и высказывают свои соображения по данному моменту. Затем эту настройку делают другие студенты и также подвергаются анализу и получают рекомендации по настройке звука. Пример задания 2.На занятии студенты анализируют структуры различных микшерных пультов, которые имеются в распоряжении театра музыкальной комедии. Это цифровые и аналоговые, активные и пассивные, студийные и концертные и т.д. Разбираются достоинства и недостатки.