Файл: Гендерные различия проявлений профессионального стресса.pdf

ВВЕДЕНИЕ

Проблема стресса в настоящее время приобретает все большую актуальность. Стресс присутствует во всех сферах человеческой жизни, в том числе и в профессиональной. Результатом этого являются последствия не только психологического, но и экономического характера, такие как рост числа заболеваний стрессовой этиологии, ухудшение трудоспособности активной части населения, различные формы «личностного неблагополучия», в итоге — потеря квалифицированной рабочей силы.

В последние годы отмечается растущий интерес к исследованиям в области профессионального (рабочего) стресса. Развитие стресса на рабочем месте выделено как важная научная проблема в связи с его влиянием на работоспособность, производительность и качество труда, состояние здоровья индивида[40].

Согласно данным Информационного бюллетеня ВОЗ (2014) около 18% всех проблем нарушений здоровья работающего населения приходится на стресс, депрессию и беспокойство. По данным ВОЗ (2015) депрессия в результате воздействия комплекса факторов производственной среды и трудового процесса составляет 8% от глобального бремени неинфекционных заболеваний [8].

Исследованием профессионального стресса в психологии занимались такие специалисты как Бухтияров И.В., Величковская С.Б., Григорьева И.В., Давыдова И.А., Козьмина Я.Я., Качина А.А., Манухина С.Ю., Глушач Н.Н., Самоукина Н.В., Фонталова Н.С., Шингаев С.М.

Особенное место в изучении профессионального стресса следует отводить половым и гендерным особенностям его проявления. Многие исследования посвящены изучению индивидуально-психологических особенностей мужчин и женщин и различий между ними, проанализированы особенности социальных ролей мужчин и женщин, специфика их поведения в различных ситуациях, их профессиональные предпочтения и т.д.Однако многие вопросы касательно данной проблемы остаютсянеизученными[14].

Таким образом, актуальность темы исследования обосновывается, с одной стороны, тенденцией увеличения количества людей,ипытывающих профессиональный стресс, с другой стороны, недостатком знаний, накопленных в науке о гендерных особенностях проявлений профессионального стресса.

Цель работы: теоретически изучить гендерные различия проявлений профессионального стресса.

Гипотеза исследования: существуют гендерные различия в проявлении профессионального стресса.

Объект исследования:профессиональный стресс.

Предмет исследования: гендерные различия проявлений профессионального стресса.

Для достижения поставленной цели были определеныследующие задачи:

1. Провести теоретический анализ состояния изученности в психологической литературе понятия«гендер».
2. Дать характеристику гендерным идентичностям.
3. Проанализировать определения понятия стресса в психологии.
4. Изучить профессиональный стресс как разновидность стресса.
5. Осуществить теоретический анализ гендерных различий в проявлениях профессионального стресса.

Практическая значимость работы заключается в возможности использования полученных результатов психологами, работающим с людьми, испытывающими профессиональный стресс.

Структура работы: работа состоит из введения, трех глав, пяти параграфов, заключения и списка литературы, включающего 45 источников. Текст изложен на 40 листах печатного текста.

Глава 1. Теоретический анализ проблемы гендерных отличий между людьми

1.1 Понятие «гендер» в психологической науке

Возникновение термина гендер связано с именем американского психоаналитика Р. Столлера, в 1958 году предложившим употреблять данное понятие для подчеркивания двойственной природы человека: как, с одной стороны, биологического, а с другой социокультурного феномена. Термин гендер предполагал и то, что видимые различия личностных качеств мужчин и женщин не напрямую связаны с действием только лишь биологических факторов, а определяются также и спецификой социального взаимодействия человека. Немного позднее термины «пол» и «гендер» противопоставила и американский антрополог Г. Рубин. В середине 1970-х годов она подчёркивала социокультурный контекст категории «гендер». Основанием для разведения этих двух понятий Г. Рубин нашла в результате анализа трудов З.Фрейда и К. Леви-Стросса, отметив, что, во-первых, социальный опыт мужчины и женщины имеет колоссальные отличия, а во-вторых, сексуальность, рассматриваемая в данном контексте как сексуальное поведение, детерминирована социокультурно [16].

В настоящее время в научной литературе продолжается дискуссия о характеристике данного понятия. Категория «гендер» и развитие ее понимания находятся в зависимости от культурного и социального контекста, а также от специфики гендерных отношений в различных обществах, в разные исторические периоды, в разных этнических группах и социальных классах[23]. Рассмотрим различные определения понятия гендер, существующие в современной психологической науке.

Стоит отметить, что понятие «гендер» не имеет адекватного перевода на русский язык и является «калькой» с английского слова «gender»[4]. Н.И. Абубикирова, изучая историю возникновенияданного термина, предложила одно из первых определений термина «гендер» в российской науке, которое звучит следующим образом: «гендер – это социальное отношение; не биологический пол, а представление (репрезентация) каждой индивидуальности в терминах специфических социальных отношений» [по 4].

Анализируя разницу категорий пол и гендер, И.С. Клецина отмечает, что «пол имеет отношение к универсальным биологическим отличиям женщин и мужчин, тогда как гендер предполагает не природный, а социокультурный критерий межполовых различий» [24, с. 155].Гендер, согласно И.С. Клециной, представляет собой специфический набор культурных характеристик, определяющих социальное поведение женщин и мужчин, их взаимоотношения между собой [24].

И.С. Клецина также приводит определение Э. Гидденса, который подчеркивает, что гендер – это не физические отличия между мужчинами и женщинами, а социально формируемые особенности мужественности и женственности [по 23].

А.А. Чекалина предлагает следующее определение категории гендер: «… это социально-психологический пол человека, совокупность его психологических характеристик и особенностей социального поведения, находящих свое выражение в общении и взаимодействии [43, с. 22].

И.Б. Васильева приводит такое определение гендера: «Гендер представляет собой социально-психологическую категорию, в которой учитывается фактор биологического пола, но выходящую за его рамки и охватывающую поведение человека и все социальные конструкты, постоянно и целенаправленно создаваемые и поддерживаемые обществом в связи с наличием в нем групп мужчин и женщин: роли, образы, внешность, стиль поведения, систему ценностей» [10, с. 70]. Автор данного определения также отмечает, что результатом гендерно-ориентированной деятельности общества выступают различные роли, предписываемые мужчинам и женщинам, выполняя которые они приобретают разный жизненный опыт. Согласно, И.Б. Васильевой, процесс формирования и развития гендера динамичен – гендерное поведение развивается в ходе социализации и разворачивается в зависимости от контекста, культуры и других социальных параметров [9].

О.А. Воронина понимает гендер как сложный социокультурный процесс формирования (конструирования) обществом различий в мужских и женских ролях, поведении, ментальных и эмоциональных характеристиках и как сам результат – социальный конструкт гендера [13].

Л.Н. Ожигова рассматривает гендер не просто как социальный пол личности, а как систему межличностного взаимодействия, благодаря которой формируется, утверждается, подтверждается и воспроизводится представление о мужском и женском как базовых категориях социального, исторического, культурного порядка [32].

А.С. Дерябина в статье «Гендерные подходы в психологических теориях и исследованиях» трактует понятие «гендер» как совокупность биологических, психологических, социальных характеристик, определяющих существующие различия между мужчинами и женщинами. Автор также отмечает, что в современной интерпретации гендер предполагает пол как социальный конструкт [по 15].

Н.И. Волчкова и М.В. Федяева отмечают, что «…гендер представляет собой социокультурный конструкт пола, заключающий в себе комплекс заданных признаков и характеристик мужского и женского поведения, стиля жизни, образа мыслей, норм, предпочтений. В отличие от биологического пола, выступающего в качестве набора генетически заданных анатомо-физиологических признаков человека, гендер формируется в конкретном социокультурном контексте в определённый исторический период и, поэтому, различен во времени и пространстве. Следовательно, гендер представляет собой продукт социализации, в то время как пол – результат эволюции» [12, с. 64].

Ш. Берн в книге «Гендерная психология» пишет: «Гендер – это социально-биологическая характеристика, при помощи которой люди дают определение понятиям «мужчина» и «женщина» [3, с. 29].

Американская исследовательница Дж. Лорбер включает в понятие гендер следующие компоненты:

• Категория пола – принадлежность к одному биологическому полу с рождения в зависимости от анатомических особенностей;
• Гендерная идентичность – личное восприятие человеком собственной половой принадлежности в связи с предписанными полу социальными функциями и статусом;
• Гендерный брачный статус – осуществление или неосуществление предписанного типа ухаживания, репродуктивного поведения и родительских ролей;
• Сексуальная ориентация – социально или индивидуально принимаемые образцы сексуальных желаний, чувств, практик;
• Гендерная структура личности – усвоенные образцы социально-приемлемых эмоций и чувств;
• Гендерные процессы – социальные практики воспитания и обучения гендерному поведению;
• Гендерные убеждения – принятие или непринятие господствующей в обществе гендерной идеологии;
• Гендерный дисплей – предъявление себя в качестве определенного типа гендерной личности, посредством одежды, украшений и т.д. [30].

А.С. Дерябина отмечает, что появлениев области научного познания категории «гендер» зафиксировало тот факт, что психологический пол не может представлять собой достаточно адекватное объяснение процессу развития психических качеств и личностных структур, моделей поведения, видов деятельности, социальных ролей, выбора профессий. Существующее социальное и психологическое разделение на мужчин и женщин по половому признаку выступает результатом отражения принятой в данной культуре гендерной системы и поддержания ее практикой воспитания, внедрением в сознание детей гендерных норм, предписаний и стереотипов. Предполагается, что почти большая часть традиционно считающихся естественными различий между полами в действительности представляют собой систему социальных и культурных установок [по 15].

В современной науке помимо стереотипов рассматривают также такие гендерные характеристики личности как гендерная идентичность и гендерная роль. Рассмотрим их более подробно.

Гендерная идентификация определяется О.А. Кондрашихиной как процесс, результатом которого является гендерная идентичность, представляющая собой единство поведения и самосознания человека, причисляющего себя к определенному полу и ориентирующегося на требования соответствующей гендерной роли [26].

Гендерная роль, в свою очередь, представляет собой совокупность прав, обязанностей и норм поведения женщин и мужчин в определенном обществе в определенный исторический период. При этом на процесс формирования гендерных ролейзначительное влияние оказывают гендерные стереотипы. В настоящее время в психологии выделяют три типа психологического пола личности или три типа гендерных ролей — маскулинный, феминный, андрогинный [26].

Итак, появление в XXвеке категории «гендер» как противопоставлениятермину «пол» привело к росту интереса к новой области научного знания - гендерным исследованиям, в рамках которых пол понимается как биологическая категория, а гендер как социокультурная. В рамках данного исследования мы будем опираться на определение И.С. Клециной, согласно которому, гендер представляет собой специфический набор культурных характеристик, которые определяют социальное поведение женщин и мужчин, их взаимоотношения между собой. Гендер формируется в процессе межличностного и межгруппового взаимодействия и обуславливает разделение ролей и иерархию статусов людей в зависимости от их половой принадлежности.

Характеристика гендерных идентичностей