Файл: формирование знаний у учащихся начальных классов на уроках физической культуры.pdf

Сюжетные уроки позволяют приблизить содержание учебного материала к возрастным особенностям детей. Объяснение каждого упражнения должно носить сюжетный характер, позволяющий детям самостоятельно имитировать движения. В данном случае физические упражнения приобретают форму игры. Все игры, входящие в данный урок, должны быть разнопланового характера, т.е. решать разные педагогические задачи.

Отличительной особенностью учебных занятий в начальной школе является акцент на решение образовательных задач: овладение школой движений, формирование элементарных знаний об основах физической культуры и здоровом образе жизни.

Домашние задания. Физическое воспитание детей нельзя полностью осуществить только на уроках физической культуры. Необходима дополнительная двигательная деятельность занимающихся в виде выполнения домашних заданий по физической культуре.

С помощью домашних заданий решаются следующие учебно-воспитательные задачи:

1) повышение двигательной активности детей;

2) укрепление основных мышечных групп;

3) формирование правильной осанки;

4) подготовка к выполнению учебных заданий[20,c.240].

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

1.Задачи физического воспитания младших школьников такие:

1)укреплять здоровье и содействовать правильному физическому развитию;

2) формировать двигательные умения и навыки;

3) вооружать учеников знаниями по физической культуре, гигиене, о правилах закаливания;

4) развивать двигательные (физические) качества;

5) формировать интерес к физкультуре и потребность заниматься ей;

6) воспитывать позитивные морально-волевые

2. Младший школьный возраст характеризуется относительно равномерным развитием опорно-двигательного аппарата, но интенсивность роста отдельных размерных признаков его различна. Для практики физического воспитания показатели функциональных возможностей детского организма являются ведущими критериями при выборе физических нагрузок, структуры двигательных действий, методов воздействия на организм. Для детей младшего школьного возраста естественной является потребность в высокой двигательной активности. Младший школьный возраст является наиболее благоприятным для развития физических способностей (скоростные и координационные способности, способность длительно выполнять циклические действия в режимах умеренной и большой интенсивности).

3. Для младшего школьного возраста ведущими на уроке являются задачи совершенствования естественных двигательных действий (ходьба, бег, прыжки, метания, лазание и т.п.).

На одном уроке целесообразно решать не более 2—3 задач, связанных с усвоением или совершенствованием учебного материала.

Чем младше класс, тем больше внимания уделяется укреплению мышц стоп и формированию правильной осанки.

На каждом уроке обязательно проводятся подвижные игры. Игровой материал должен занимать примерно половину общего времени занятий с детьми в возрасте до 10—11 лет.

При обучении учащихся основным видам движений следует большое внимание обращать на правильность и точность выполнения упражнений (школа движений), а также сочетать процесс обучения с воспитанием двигательных качеств.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1. Ахмеров Э.К. и др. Спортивные и подвижные игры в школе
2. Волков Л.В. Методика физического воспитания . – К.,2003. – 234 с.
3. Гугин А.А. Уроки физической культуры в І-ІІІ классах. – М.,2006
4. Качашкин В.М. Методика физического воспитания. – М.,2004. – 304 с.
5. Козленко Н.О. Школьникам – привычку заниматься физкультурой
6. Козленко Н.П., Вильчковский Е.С., Цвек С.Ф. Теория и методика физического воспитания. – К.,2004. – 220 с.
7. Козленко Н.П., Мацулевич В.П. Физическое воспитание учащихся первых классов. – К.,2002. – 310 с.
8. Кофман П.К. Настольная книга учителя физической культуры. - М.: Физкультура и спорт, 2000. – 280 с.
9. Максименко A.M. Основы теории и методики физической культуры. - М.: Физкультура и спорт, 2004 – 328 с..
10. Матвеев Л.П. Теория и методика физической культуры. – М.,2004
11. Матвеев Л.П. Теория и методика физической культуры. - М
12. Соколов В.А. Мотивация занятий физической и спортивной культурой школьников. – Минск,2003. – 227 с.
13. Сулейманов И.И. Общее физкультурное образование: Учеб. Т. 1. Школьное физкультурное образование. Ч. 3. – Омск: СибГАФК, 2000. 430 с.
14. Теория и методика физического воспитания / Под ред. Б.А. Ашмарина
15. Теория и методика физического воспитания / Под ред. Б.А. Вайнбаума
16. Управление движением. / Под ред. А.А. Митькина. - М.: Наука, 2000
17. Холодов Ж.К. Теория и методика физического воспитания и спорта. - М.: Физкультура и спорт, 2000. – 424 с.
18. Чаленко И.А. Современные уроки физкультуры в начальной школе.
19. Шиян Б.М. Методика физического воспитания школьников. – Л.,2003
20. Янсон Ю.А. Педагогика физического воспитания школьников. – Ростов