Файл: Воздействие информации о сексе на подростков.pdf

Трудности коммуникативного характера, проявляющиеся в юности, особенно сильно наслаивают отпечаток на дальнейшее развитие личности. Грубое вторжение во внутренний мир юноши или девушки, абсолютно недопустимо в юношеском возрасте, в котором коммуникативные качества исключительно важны.

По мнению Зигмунда Фрейда, быстрый темп полового созревания юношей и девушек приводит к раздробленности чувственно-эротического и нежного влечения. Последнее особенно свойственно парням, у которых половое созревание и влияние стереотипа маскулинности преобладает над развитием тонких коммуникативных качеств. Юношеские мечтания о любви, которые, прежде всего, выражается в желании эмоционального контакта и понимания со стороны противоположенного пола, часто приводит к тому, что объект любви всегда идеализируется, вследствие того, на него не переносится чувственно-эротическое желание.

Любовь понимается как высокий уровень интимности, по сравнению с дружбой, так как соотнесение духовного общения с сексуальной близостью допускает наибольшее самораскрытие, на которое способен юноша или девушка. Вследствие упрощения взаимоотношений между юношами и девушками, современный ритуал ухаживания отличается нормативной неопределенностью. Данная неопределенность создает у юношей и девушек определенную озабоченность ритуальной стороной ухаживания. Поэтому данная причина, вызывающая возникновение психосексуальных трудностей становится одной из основных причин одиночества юношей и девушек в этом возрасте.

Юношеский возраст играет важную роль в формировании личности. В нем формируются все познавательные процессы, и идет установление контактов с окружающими людьми. Данный возраст очень важен, так как в нем идет завершение формирования черт личности, которые играют весомую роль на жизнь человека в будущем.

1.2. Теория психосексуального развития З. Фрейда

Особенности сексуального развития в детском возрасте определяют характер, личность взрослого человека, его патологии, неврозы, жизненные проблемы и трудности. В этом заключается суть теории психосексуального развития, сформулированной Фрейдом. Он выделял несколько этапов, стадий, фаз в личностном развитии ребенка. Каждый из этапов психосексуального развития характеризуется определенным способом проявления половой энергии (либидо) через эрогенные зоны, характерные для данного возраста. Если либидо удовлетворяется неадекватным образом, человек рискует остановиться на данной стадии и у него фиксируются определенные черты личности.

Оральная стадия. Психосексуальная деятельность начинается в период кормления грудью, когда рот младенца становится эрогенной зоной (зоной удовольствия). Рот остается важной эрогенной зоной в течение всей жизни человека, даже в зрелости наблюдаются остаточные проявления орального поведения в виде употребления жевательной резинки, обкусывания ногтей, курения, поцелуев, переедания, употребления алкоголя, орального секса и т.п.

Все младенцы испытывают определенные трудности, связанные с отлучением от материнской груди, так как это лишает их соответствующего удовольствия. Чем больше эти трудности, тем сильнее концентрация либидо на оральной стадии. Если ребенок получал чрезмерную или недостаточную стимуляцию в младенчестве и произошла его фиксация на оральной стадии, то у него, как считал Фрейд, сформируется орально-пассивный тип личности. Он будет ждать от окружающего мира "материнского отношения" к себе, постоянно искать поддержки и одобрения, окажется чрезмерно зависимым и доверчивым.

Во второй половине первого года жизни начинается вторая фаза оральной стадии: орально-агрессивная (орально-садистская) фаза, когда у ребенка появляются зубы и кусание становится средством выражения состояния недовольства и фрустрации, вызванной отсутствием матери или отсрочкой удовлетворения. Фиксация на орально-садистической стадии выражается у взрослых в таких чертах личности, как любовь к спорам, пессимизм, критические "покусывания", цинизм, склонность эксплуатировать других и доминировать над ними с целью удовлетворения собственных нужд.

Анальная стадия (с года до трех лет). С приучением к туалету, основное внимание перемещается вначале на ощущения, связанные с дефекацией, а позднее - с мочеиспусканием (уретральная фаза). В течение этого периода дети получают удовольствие от задерживания и выталкивания фекалий. Фрейд показывал, что способ, которым родители приучают ребенка к туалету, оказывает влияние на его позднее личностное развитие. Если родители ведут себя негибко, настаивая: "Сейчас же сходи на горшок!", у ребенка возникает протест, тенденция удержания; начинаются запоры. Может сформироваться анально-удерживающий тип личности, которому присуши упрямство, скупость, пунктуальность, методичность. Такой человек не может переносить беспорядок и неопределенность. Второй результат анальной фиксации, обусловленный родительской строгостью в отношении туалета, - анально-выталкивающий тип, которому присущи склонность к разрушению, беспокойство, импульсивность, даже садистическая жестокость. Если родители поощряют своих детей к регулярному опорожнению кишечника и хвалят их за это, то, по мнению Фрейда, у ребенка развиваются способности к самоконтролю, воспитывается позитивная самооценка и даже формируются творческие способности.

Фаллическая стадия (от трех до шести-семи лет). Примерно в возрасте четырех лет описанные выше частные влечения объединяются, начинает преобладать интерес к половым органам, пенису. Дети могут рассматривать свои половые органы, мастурбировать, проявлять заинтересованность в вопросах деторождения и половых отношений, подсматривать за сексуальными отношениями родителей, испытывать сексуальные побуждения. Тогда же развивается комплекс Эдипа (у девочек комплекс Электры), суть которого заключается в преимущественно положительном отношении к родителю противоположного пола и агрессивном поведении по отношению к родителю своего пола. В возрасте пяти - семи лет мальчик подавляет, вытесняет из сознания свои сексуальные желания в отношении матери и начинает идентифицировать себя с отцом (перенимает его черты): осваивает нормы и модели мужского поло-ролевого поведения, усваивает основные моральные нормы, т.е. у него формируется "Сверх-Я" как следствие преодоления эдипова комплекса. Девочки преодолевают комплекс Электры (по греческому мифу Электра уговаривает своего брата убить их мать и ее любовника и отомстить за смерть отца), подавляют тяготение к отцу и идентифицируются с матерью.

Взрослые мужчины с фиксацией на фаллической стадии ведут себя дерзко, хвастливо, опрометчиво; стремятся добиваться успеха, доказывать свою мужественность, через завоевание женщин по типу Дон Жуана. У женщин фаллическая фиксация приводит к склонности флиртовать, обольщать, к беспорядочным половым связям, стремлению главенствовать над мужчиной, проявлять напористость и самоуверенность. Неразрешенные проблемы эдипова комплекса расценивались Фрейдом как основной источник последующих невротических моделей поведения, особенно имеющих отношение к импотенции, фригидности, гомосексуальности.

Латентная стадия. В возрасте 7-12 лет начинается период, когда интересы ребенка направлены на обучение, общение, получение удовольствия от достигнутых успехов в учебе, спорте, танцах и других видах деятельности. Если под влиянием учителей, родителей, ребенок зафиксируется на данной стадии, то главной ценностью для него может стать только достижение успехов в учебе, работе, карьере (формируется личность трудоголика), либо стремление к карьере, власти любой ценой. Если ребенок в школьные годы испытал много неудач в школе, в других видах деятельности, то у него может сформироваться комплекс неполноценности, неверия в себя, пассивность.

Генитальная стадия. С наступлением периода полового созревания начинается генитальный период психосексуального развития, когда сексуальные влечения и интересы усиливаются и концентрируются на определенных представителях противоположного пола. По мнению Фрейда, в раннем подростковом возрасте все дети проходят через "гомосексуальный период", предпочитают общество сверстников одного с ними пола, и даже эпизодические гомосексуальные игры. Однако постепенно объектом энергии либидо становится партнер противоположного пола и начинается ухаживание. Увлечения в юности в норме ведут к выбору брачного партнера и созданию семьи.

При благоприятных обстоятельствах развитие завершается наступлением психологической зрелости, главными параметрами которой выступают:

• способность любить другого человека как такового, а не ради удовлетворения собственных сексуальных потребностей;
• стремление проявлять себя в продуктивном труде, создании чего-то нового и полезного для людей.

Стадии психологической зрелости достигает далеко не каждый человек. Многие люди по различным причинам как бы "застревают", фиксируются на предыдущих стадиях развития.

Фиксация представляет собой неспособность продвижения от одной психосексуальной стадии к другой. Она приводит к чрезмерному выражению потребностей, характерных для той стадии, на которой произошла фиксация, к специфическому формированию характера и типа личности, специфическим проблемам взрослой жизни. Таким образом, переживания раннего детства играют критическую роль в формировании взрослой личности. Фиксация может происходить как в результате фрустрации (когда психосексуальные потребности ребенка пресекаются родителями и не находят оптимального удовлетворения), так и в результате сверхзаботливости со стороны родителей, не позволяющих ребенку самому управлять собой.

Фрейд признавал существование двух основных инстинктов: жизни и смерти. Инстинкт жизни (Эрос) включает в себя все силы, которые служат цели поддержания жизни и продолжения рода. Наиболее важные из них - сексуальные инстинкты и сексуальная энергия (либидо). Инстинкт смерти (Танатос) лежит в основе всех проявлений жестокости, агрессии, убийств и самоубийств, всех вредных форм поведения, разрушающих здоровье и жизнь человека (пьянство, наркотики).

Недостатком фрейдизма является преувеличение роли сексуальной сферы в жизни и психике человека. В русле данной концепции человек понимается в основном как биологическое сексуальное существо, которое находится в состоянии непрерывной тайной борьбы с обществом, заставляющим индивида подавлять свои сексуальные влечения. С позиции психоанализа человек представляется как противоречивое, мучающееся, страждущее существо, поведение которого преимущественно определяется бессознательными факторами, несмотря на противодействие и контроль сознания. Поэтому человек - это часто невротичное и конфликтное существо. Заслуга Фрейда состоит в том, что он привлек внимание ученых к серьезному изучению бессознательного в психике, впервые выделил и стал изучать внутренние конфликты личности человека.

2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ВЛИЯНИЕ ИНФОРМАЦИИ НА ТЕМУ СЕКСА НА СОЗНАНИЕ И ПОВЕДЕНИЕ ШКОЛЬНИКОВ

2.1 Программа исследования

Проводя эмпирическое исследование, которое ставило своей целью изучение психологического влияния информации о сексе на подростков, мы выдвинули следующую гипотезу: большое количество информации о сексе вызывает у подростков агрессивность, раннюю половую жизнь, раннюю беременность.

Были сформулированы следующие задачи в данном исследовании:

1. изучить мнение подростков относительно информации о сексе;
2. проанализировать источники инфорации;

В соответствии с поставленными задачами были использованы методы:

- ассоциативный метод;

- тест Люшера.

В данном исследовании можно выделить следующие этапы:

1. теоретическая глава;
2. эмпирическое исследование.

Обоснование выбора методик.

Ассоциативный метод.

С помощью данного метода мы определили с какими словами ассоциируют слово “секс” испытуемые (испытуемым предлагалось назвать ассоциацию на слово “секс”).

Тест Люшера.

При предъявлении стимульного материала теста Люшера, мы просили старшеклассников выбрать цвет, характеризующий эмоциональное состояние в начале и в конце просмотра рекламного блока на темы связанные с сексом.

В исследовании приняло участие 30 школьников, в возрасте от 14 - 17 лет.

Также было проанализирована платформа интернета, подростковых блогов, сайта «Вконтакте» и различных сообществ.

Бесчисленные музыкальные ролики, фото и видео подростковых кумиров, разговоры о школе и «училках», наивные полудетские откровения — от размышлений о смысле жизни до жалоб на непонимание родителей и заявлений в стиле «мои друзья — это все, что у меня есть в жизни». И вдруг в этот полудетский, в общем-то, мир врывается нечто совсем иное: кричащая косметика, сумасшедшие декольте, чулки в сеточку, задранные до трусиков юбочки девушек, парни с обнаженными торсами и рукой на причинном месте. А еще видеоролики с эротическими танцами. Этим лолитам и мачо — по 14, 15, 17…