Файл: Дидактическая игра как метод обучения (Теории происхождения игры).pdf

(- Good morning, boys and girls!Let’sstartourlesson.)

II. Вв1едение в тем1у ур1ока.

1. Отгад1ываем з1агадку о Кар1лсоне.

2. Бес1еда.

- Из к1акой ск1азки глав1ный гер1ой? Кт1о ав1тор?

(Да, эт1о сказо1чная пов1есть «Мал1ыш и Кар1лсон». Ав1тор – ш1ведская писат1ельница А. Лин1дгрен. А. Я. – ме1ждународный язы1к, на нё1м раз1говаривают во мн1огих странах, в т. ч. и в Ш1веции. На уро1ке се1годня м1ы хо1рошо прове1дём вр1емя с Карлсоном, по1общаемся на анг1лийском языке. Т1ема у1рока – “En1joy Eng1lish wi1th f1unny Karlso1n! ”

- У К1арлсона д1ля В1ас весё1лые за1дания в ви1де гри1бочков. Да1вайте п1окажем е1му, че1му ж1е м1ы с ва1ми на1чились за та1кой ко1роткий пром1ежуток в1ремени. М1ы б1удем нап1олнять корз1ину зна1ний. Наш1а зад1ача: з1аполнить вс1ю ко1рзину грибо1чками. Эт1и з1нания ну1жно не ра1стерять и с1охранить. L1et’s st1art!

III. Основной этап урока.

- Нау1чились ли м1ы здо1роваться? Да1вайте поз1дороваемся с Карлсоном. (H1ello, H1i, Go1od mor1ning) О1н хоч1ет уз1нать, у1меем л1и м1ы знак1омиться?

Le1t’s re1vise!

T1he 1st t1ask: “Le1t’s t1alk to1gether! ”

- Жуж1жащей ре1чью в па1рах пок1ажем, к1ак м1ы ум1еем знако1миться, об1ращая вним1ание на с1хемы-мо1дели.

- L1et’sche1ck! W1elldo1ne! (1 г1рибочек - вкор1зину).

- К1акие м1ы зна1ем зв1уки и риф1мовки н1а А. Я.?

- Re1vi1se! Th11e 2n1d ta1sk: R1evise t1he so1unds a1nd the rh1ymes.”

- Sh11ow m11e t1he ca1r1ds wi1th1 th11ese s1o1unds! (работ1авпа1рах) .

- Re1vise t1he so1unds a1nd th1e rhym1es!

- Ri11ght!

- Карлсон п1опал по1д дож1дь, на ка1рточках до1ждик см1ыл зв1уки. Дав1айте восстан1овим з1вуки! (раб1ота по вар1иантам)

- L1et’sch1eck! So1undt1hesy1mbols! Revis1e t1he w1ords wit1h t1hese sym1bols! (in pa1irs)

- Др1уг дру1гу назы1ваем слов1а с эт1ими зв1уками. (Пр1оверка осу1ествляется по груп1пам в ви1де со1ревнования: 3 гру1ппы, каж1дой сл1едует з1а 3 секун1ды дать отве1т (1 сл1ово).Сло1ва не п1овторять, не и1спользовать вр1емя бо1лее 3 се1кунд.)

- Fi1ne! (1 гри1бочек – в кор1зину) .

- Th1e 31rd ta1sk: “Si1ng and da1nce! ”(ТСО) – Фи1культминутка.

- 1 гри1бок - в кор1зину. Н1аша корз1ина ещ1ё не за1полнилась в1ся. Та1мещ1ёест1ьмес1то.

- Ne1xt ta1sk! Th1e 4t1h task: “Count from 1 to 10” (Work in chain) .

- Welldone! (1 грибок в корзину). The 5th task: “Autumncolours”.

- С волшебного дерева слетели листочки. Они оказались на ваших партах. Карлсон хочет узнать, какого они цвета.

(Аудирование). E-R (учащиеся показывают листик, соответствующий английскому высказыванию).

- Возьмите в руку листик, понравившийся вам больше всего и скажите, какой лист у вас в руке, обращая внимание на схему-модель. (фронтально) .

- На листиках – буквы. Вам следует расположить их в алфавитном порядке. (Put the letters in the alphabetical order! (работавпарах) .