Файл: Роль семьи в процессе обучения младших школьников.pdf

- мероприятия "Мама, папа, я – спортивная семья"

Какие же цели и задачи я поставила перед собой, планируя это мероприятие?

1. Воспитание у детей и родителей положительные эмоции от совместного мероприятия.
2. Воспитание взаимовыручки, смелости, ловкости, силы.
3. Осуществление взаимосвязи физическому воспитанию детей между школой и семьёй.
4. Воспитывать желание прийти на помощь, как словом, так и действием.

Исследование проблемы познавательного интереса и его развития в семье показывает, что изучение этих проблем является актуальным и сегодня. Как было уже отмечено, современное образование должно ориентироваться на развитие личности учащихся, их познавательных и созидательных способностей; на формирование у школьников глубокого личностного мотива, стимула к получению образования. Поэтому главными задачами являются: научить школьников учиться и хотеть учиться, развивать у них познавательный интерес и повысить его уровень. Для чего необходима не только работа школы, но и сотрудничество школы и семьи.

2.2. Анализ и интерпретация результатов исследования

Первый этап: Результаты методики «Определения уровня школьной

мотивации Н.Г. Лускановой»

Рисунок 1

Результаты школьной мотивации младших школьников

Вывод: по результатам анкетирования учащихся 2 класса мы видим, что высокий уровень мотивации наблюдается у 7 учащихся – 23,4%. Процент детей имеющих хороший уровень мотивации составляет 46,6%. 6 учащихся данного класса, что составляет 20%, имеют положительную внешнюю мотивацию, что говорит о слабо сформированных познавательных мотивах. На диаграмме видно, что 2 человека во 2 классе имеют низкую мотивацию, это составляет 9% обучающихся и 1 ученик с негативным отношением.

Второй этап: Для того чтобы проверить, уровень заботы и взаимоотношения родителей с детьми

1. Результаты опросника «Мера заботы»:

Результаты получились следующие: многие родители заняли верную позицию в воспитании своих детей – 70% по данному уровню. Они набрали от 25 – 40 баллов, это говорит о том, что их дети получают достаточно внимания и заботы. Меньше 25 баллов, это говорит о том, что взрослые мало уделяют внимания вопросам воспитания своего ребенка. Они больше сосредоточены на проблемах, связанных с работой или на трудностях, касающихся супружеских взаимоотношений.

Таким образом, можно сделать вывод, что многие родители заняли верную позицию в воспитании своих детей, их дети получают достаточно внимания и заботы, при этом имеют возможность проявлять независимость и взрослость.

Третий этап:

Можно сделать следующие выводы, что проведенная мной работа:

- проект «Мир моих увлечений"

- родительское собрание на тему: «Мотивы учения младших

- мероприятия "Мама, папа, я – спортивная семья",

не прошла бесследно, многие ребята стали посещать различные кружки, родители стали больше внимания уделять своим детям, заботиться об их учебе, развивать у них познавательный интерес, расширять кругозор, стали более требовательны к своим детям. Цель моей опытной работы - повысить уровень познавательного интереса - была достигнута.

Выводы по второй главе

Опытная работа показала, что выдвинутая гипотеза подтвердилась, т.е. очень важна роль семьи в формировании познавательных интересов у детей. После проведенных мероприятий у 40% детей появились новые интересы, что является не плохим результатом. В некоторых семьях появились общие увлечения, родители стали более внимательны к учебе своих детей. Таким образом, чтобы повысить уровень познавательного интереса у детей, необходимо не только работа школы, но и сотрудничество школы и семьи.

В ходе работы я определила, что познавательный интерес - это особое отношение человека к тому, что его окружает, в котором выражено его стремление к всестороннему, глубокому изучению существенных свойств окружающей действительности. Познавательный интерес с точки зрения психологии и физиологии представляет собой также сложное взаимодействие интеллектуальных, волевых и эмоциональных процессов. Он, несомненно, влияет на развитие памяти, творческого воображения, внимания, мышления, а также является мощным стимулом в развитии ценных качеств личности - настойчивости в достижении цели, целеустремленности, стремление к достижению намеченного результата. Сформировать познавательный интерес у детей в семье можно через эмоциональное отношение к делу, через воспитание сознательности, ответственного отношения, понимание общественной важности, нужности выполняемого дела.

Еще одной особенностью семейного воспитания является то, что оно органично сливается со всей жизнедеятельностью растущего человека: в семье ребенок включается во все жизненно важные виды деятельности - интеллектуально-познавательную, трудовую, общественную, ценностно-ориентировочную, художественно-творческую, игровую и т.д.

Чтобы развить познавательные интересы детей родителям необходимо все время изучать изменения, происходящие с личностью ребенка, обращать внимание на то, какие виды деятельности, события, люди интересуют ребенка. Что привлекает ребенка в разных областях жизни, в области литературы, искусства, техники, науки, спорта и т.п. Какие интересы являются наиболее устойчивыми, длительными и обширными.

Заключение

Ян Амос Коменский рассуждал: « Если родители научают своих детей есть, пить, ходить, говорить, украшаться одеждами, то тем более он должны позаботиться о передаче детям мудрости».

Человек не рождается с готовыми способностями, интересами, характером и многим другим. Эти все свойства формируются при жизни человека. Большое значение для благоприятного течения этого процесса имеет его окружение.

В процессе социализации человек проходит ряд стадий: социальные отношения, социальная деятельность, свойственные для социума качества, усваивает социальный опыт и знания. Но, кто же ему может помочь в этом? Немаловажную роль в развитии и формировании личности играет семья. Они дают первые образцы поведения. Ребенок подражает, и стремится быть похожим на мать и отца. Хорошо, когда родители понимают, что во многом от них самих зависит формирование личности ребенка и ведут себя так, что все их поступки и поведение способствуют формированию у ребенка тех качеств, которые они хотят передать. Каким будет ребенок, благополучным или нет, зависит от родителей.

Библиография

1. Абрамов Г.С. Возрастная психология. – М.: 1998.
2. Андреева Т.М. Социальна психология. Учебник для высших учебных заведений. – М.: 1998.
3. Делекреева Н.И. Новое родительское собрание: 1-4 классы. М., 2005.
4. Коджаспирова Г.М., Коджаспиров А.К. Педагогический словарь для студентов высш. И средн. Пед. учебных завед.. М. Академия, 2001.
5. Маленкова Л.И. Теория и методика воспитания – М., 2002

Самоукина Н.В. Игры в школе и дома: Психотерапевтические упражнения коррекционные программы. – М – Новая школа 1995. – 144 с.

1. Сластенин В.А. Педагогика Учебное пособие для студентов высш. пед. учеб. завед., - М: Издательский центр «Академия», 2013. – 576 с.
2. Сухомлинский В.А. Как воспитать настоящего человека.
3. Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. №273 – ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»

Приложение 1

Анкета для оценки уровня школьной мотивации Н. Лускановой

1. Тебе нравится в школе?

Не очень

Нравится

Не нравится

1. Утром, когда ты просыпаешься, ты всегда с радостью идешь в школу или тебе часто хочется остаться дома?

Чаще хочется остаться дома

Бывает по- разному

Иду с радостью

1. Если бы учитель сказал, что завтра в школу не обязательно приходить всем ученикам, что желающие могут остаться дома, ты пошел бы в школу или остался дома?

Не знаю

Остался бы дома

Пошел бы в школу

1. Тебе нравится, когда у вас отменяют какие-нибудь уроки?

Не нравится

Бывает по - разному

Нравится

1. Ты хотел бы, чтобы тебе не задавали домашних заданий?

Хотел бы

Не хотел бы

Не знаю

1. Ты хотел бы, чтобы в школе остались одни перемены?

Не знаю

Не хотел бы

Хотел бы

1. Ты часто рассказываешь о школе родителям?

Часто

Редко

Не рассказываю

1. Ты хотел бы, чтобы у тебя был менее строгий учитель?

Точно не знаю

Хотел бы

Не хотел бы

1. У тебя в классе много друзей?

Мало

Много

Нет друзей

1. Тебе нравятся твои одноклассники?

Нравятся

Не очень

Не нравятся

Приложение 2

Опросник «Мера заботы»