Файл: Роль семьи в процессе обучения младших школьников (Теоретическое обоснование роли семьи в воспитании младших школьников).pdf

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность поднимаемой темы сегодня состоит в определении роли, которая закрепляется за семьей в процессе обучения и воспитания ребенка. Одним из приоритетных направлений в семье является формирование благоприятного микроклимата для развития и роста ребенка. Поэтому сложности, которые возникают на пути правильного развития ребенка приобретают важное значение для их преодоления.

В развитии данной тематики следует учитывать, что в воспитании ребенка в обществе задействовано достаточно большое количество людей, конечно же приоритетную роль в воспитании имеет семья во главе с родителями и старшим поколением, однако не стоит забывать о школе, представителями, которой являются учителя, социальные педагоги и психологи. Именно данные представители становятся фундаментом в воспитании и обучении маленького гражданина нашего общества.

Каждый возрастной период ребенка характерен своими особенностями для развития и познания мира и особое место здесь занимает младший школьный возраст. Его значимость трудно переоценить, так как именно здесь формируются духовно-нравственные основы личности, нормы поведения, ценности и нравственности. Таким образом, все эти способности и навыки формируются и закладываются в кругу семьи.

Достаточный интерес представляют ведущие работы следующих авторов по данной тематике, это Коменский Я.А., Макаренко А.С., Ушинский К.Д., Вентцель К.Н.

Главной целью исследования является определение роли семьи в процессе обучения и воспитания детей младшего школьного возраста.

На основании ведущей цели, были определены следующие задачи:

1. Определение понятия семья как основополагающего фактора воспитания ребенка.
2. Рассмотреть взаимодействие семьи и школы в развитии интереса к обучению у младших школьников.
3. Применение методики, направленной на идентификацию детей и родителе и методику стратегии семейного воспитания.

Объектом работы является семья как социальный институт.

Предметом является методы взаимодействия семьи и школы в процессе воспитания и обучения ребенка.

При построении работы были использованы следующие методы исследования: анализ, обобщение, систематизация.

Теоретическая значимость курсовой работы состоит в обобщении, осмыслении и оценке роли семьи в воспитании младшего школьника.

Практическая значимость: на основе обработки и интерпретации выявленных результатов установить связь между существующей теорией и обновляющейся практикой.

Глава 1. Теоретическое обоснование роли семьи в воспитании младших школьников

1.1. Семья как основополагающий фактор воспитания ребенка

Семья является главным фактором получения воспитания, причем этот фактор может иметь как положительный, так и отрицательный эффект. Семья, прежде всего, это катализатор взаимоотношений между родственника играющий ведущую роль в воспитании новых членов общества, так как именно среди родственников ребенок получает первый опыт, перенимает основные ролевые механизмы и учится социализации. В момент процесса обучения, ребенок о родителей должен получает не только теоретический урок, среди семьи ребенок видит, как на практике осуществляются те или иные социальные механизмы. Ведущим компонентом в воспитании нового члена общества является достижение гармонии во взаимоотношениях родителей и детей^[1].

Во многих научных трудах поднимаются вопросы о роли семьи в процессе воспитания и обучения детей младшего школьного возраста. С некоторыми мы согласны, с некоторыми нет, но прежде всего мы определим понятия терминов «роль» и «семья».^[2]

Роль – поведенческий метод, соответствующий принципам и находящийся в зависимости от их статуса в определенной группе или обществе в целом.

Семья – малая группа, основанная на браке или кровном родстве, члены которой связаны общностью быта, взаимной моральной ответственностью и взаимопомощью^[3].

Семья предназначена для удовлетворения индивидуальных и общественных необходимостей личности.

Семья выполняет следующие функции:

– продолжение рода;

– формирования благоприятного климата между супругами;

– формирования благоприятного климата между членами семьи;

– организации совместного хозяйства;

– духовного и физического развития каждого члена семьи;

– формирования благоприятного климата для профессиональной деятельности каждого члена семьи;

– обеспечение досуга^[4].

Таким образом, семья выполняет основные и приоритетные функции организации общества, при которых реализуются основные блага для населения. Семья – это незаменимый фактор воспроизводства населения, при котором идет непрерывный процесс обучения и воспитания как детей, так и сами взрослых^[5].

Не стоит забывать о экономическом факторе функционирования семьи как социального института, так как именно она участвует в непрерывном создании средств к жизни, процессу пополнения трудовыми ресурсами социума, наделена бюджетом и осуществляет основную потребительскую активность.

Как мы уже говорили процесс воспитания в семье занимает лидирующее место, поэтому рассмотрим более детально три аспекта процесса воспитания, осуществляющегося в семье.

Во-первых, происходит процесс развития личности в целом, так и его определенных особенностей, и интересов. На этом этапе происходит процесс передачи накопленного годами опыта и идентификация личности ребенка^[6]. Следует отметить, характерной особенностью данного аспекта является выработка норм поведения, мировоззрения, развитие в области эстетики и интеллекта, накопление и применение навыков физического воспитания и укрепления здоровья.

Во-вторых, происходит непрерывный процесс воспитания как ребенка, так и старшего поколения^[7].

В-третьих, взаимное влияние в системе дети-родители, которое провоцирует процесс воспитания.

Семья будет иметь благоприятный климат для дальнейшего развития, когда все три аспекта будут соблюдаться, а также будет повышаться воспитательный потенциал семьи как ячейки общества.

Также немаловажное значение в семье имеет процесс коммуникации, а именно:

– непосредственная связь всех членов семьи, общение и обмен информацией, обогащение внутреннего мира каждого члена семьи;

– связь семьи с окружающим миром.

В работах известных авторов по заданной тематике зачастую поднимается вопрос о связи воспитательной функции семьи с применением досуга и отдыха^[8].

Досуг – это времяпровождение в свободное время, которое человек использует по своему усмотрению и желанию. За это время происходит процесс духовного и морального восстановления личности, процесс духовного обогащения и развития личности. Именно в процессе отдыха и духовного развития человека происходит распределение ритма и режима семьи, планирование жизненных основ^[9].

Семейный отдых заключается в семейном времяпровождении членов семьи за книгами, кроссвордами, семейными встречами не только из за торжественных мероприятий, а и просто так, посещение культурно массовых предприятий: музеев, театров, музыкальных вечеров; совместные туристические походы. Используя данные методы коммуникации дети, в особенности школьного возраста познают себя, повышают кругозор, а приоритетным направлением в развитии является постоянное пропитывание интереса у ребенка^[10].

В процессе создания семейного отдыха зачастую семьями допускаются ошибки. В результате нежелания учувствовать в моральном оздоровлении, лени или усталости детей их оставляют перед телевизором или компьютером, что значительно сужают кругозор и желание развиваться. Для оздоровления семьи необходимо бороться с данными ошибками старшего поколения.

Семья представляет собой основу духовного развития личности и важный этап в становлении нового члена общества, определение его в социуме.

Семья занимается воспитанием личности, как ребенка, так и старшего поколения.

Воспитание – комплексный процесс организации человека, формирование его отношения к себе, обществу и окружающей среде. Это прежде всего организационный процесс гармонического развития человека.

Семейное воспитание является мощным двигателем постановки личности обществу, предоставление обществу полноценного качественного работника и морально здорового человека^[11].

Воспитательный процесс человека зависит взаимодействия личности с миром, которое несет в себе процесс целенаправленной социализации. Процесс воспитания является инструментом управления процессами социализации^[12].

Процесс воспитания в семейных обстоятельствах представляет собой комплекс мероприятий, при котором идет взаимодействие родителей и детей, здесь идет преемственность поколений, переход традиций из поколения в поколение.

Таким образом, мы рассмотрели основные понятия воспитания, семьи их неотъемлемой роли в обществе.

1.2. Роль семьи в воспитании детей младшего школьного возраста

Сегодня гармоническое развитие ребенка должно основываться на воспитательном процессе семьи в сочетании с общественным воспитанием.

Формирование мировоззрения личности ребенка, овладения моральными и нравственными принципами, отношение к окружающему миру все эти понятия формируется в семье. Особенностью процесса воспитания в семье является эмоциональное сопровождение родителей и детей^[13].

Демократическое общество основано на воспитательной способности семьи, семья формирует физическую и психически здоровую обстановку в семье. Семья организует нравственную, интеллектуальную и трудовую поддержку ребенка в семье^[14].

Здоровое физическое воспитание является неотъемлемым фактором развития личности, ребенок должен быть здоровым для полноценного развития в обществе и процесса социализации^[15].

Физическое воспитание в семье формируется на здоровом образе жизни, что основывается на правильном питании, распорядке дня и физическим нагрузкам. Однако стоит не только заставлять ребенка заниматься этим, но и показывать пример своим поведением.

Что же касается интеллектуального развития ребенка в семье, то это прежде всего, зависит от заинтересованности родителей в этом. Родители заинтересовывают ребенка знаниями, обогащая его словарный запас чтением книг, просмотром развивающих фильмов, игрой в развивающие игры. Только при применении заботы и внимания к ребенку можно обогатить его внутренний мир^[16].

Семья формирует нравственные качества каждого члена семьи, а именно дисциплину, ответственность бережливость, самостоятельность, причем неважно на какие религиозные ценности основываются родители – христианство, мораль, коммунистические устои. Очень важно, чтобы моральные ценности семьи были конструктивными и человечными.

Эстетическое воспитание в семье призвано развить таланты и дарования детей или, как минимум, дать им представление о прекрасном, существующем в жизни. Это особенно важно теперь, когда прежние эстетические ориентиры подвергаются сомнению, появилось множество ложных ценностей, сбивающих и детей, и родителей с толку, разрушающих их внутренний мир, заложенную природой гармонию^[17].

Если рассматривать труд в процессе воспитания детей, то трудовое воспитание является фундаментом качественной жизни ребенка, способного обеспечить себя и свою будущую семью. Существует много ошибок которые допускают родители в процессе воспитания и одной из них является культ вещей, собирательство, однако при правильной программе чередования труда и отдыха, досуга и учения можно вывести процесс воспитания на правильный путь^[18].