Файл: Исследование особенностей сюжетно-ролевой игры дошкольников (Игра как ведущий вид деятельности дошкольников).pdf

Скачать файл
Заказать решение

ВУЗ: Не указан

Категория: Курсовая работа

Дисциплина: Не указана

Добавлен: 14.06.2023

Просмотров: 474

Скачиваний: 3

ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ СЮЖЕТНО-РОЛЕВОЙ ИГРЫ

1.1 Игра как ведущий вид деятельности дошкольников

1.2 Роль сюжетно-ролевой игры в развитии общения дошкольника

ГЛАВА 2. РАЗВИТИЕ СЮЖЕТНО-РОЛЕВОЙ ИГРЫ В РАЗНЫЕ ПЕРИОДЫ ДОШКОЛЬНОГО ДЕТСТВА

2.1 Игра детей младшего дошкольного возраста

2.2 Сюжетно-ролевые игры детей среднего дошкольного возраста

2.3 Сюжетно-ролевые игры старшего дошкольного возраста

2.4 Проблема развития сюжетно-ролевой игры дошкольника

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ

СЮЖЕТНО-РОЛЕВАЯ ИГРА «БОЛЬНИЦА»

Главный врач

Медсестра

Пациент

Процедурная медсестра

Работник аптечного киоска

Врач-специалист

Принимает на работу, организует работу, контролирует, медикаментами и оборудованием

Выполняет указания, назначения врача, помогает врачу.

Приходит на прием с жалобами, просит назначить лечение, благодарит.

По направлению, выданному доктором, выполняет соответствующие процедуры.

Санитарка

Принимает на работу, контролирует работу.

Организует работу.

Регистратор

Принимает на работу, организует работу, контролирует.

Приносит мед.карты больных из регистратуры.

Записывается на прием к врачу.

Шофер

Принимает на работу, дает указания о доставке медикаментов и оборудования, контролирует.

Ездит помогать больным в домашних условиях.

Дает указания на доставку медикаментов в аптечный киоск.

Пациент

Беседует.

Беседует, выписывает направление на обследование.

Общаются.

Делает уколы, берет анализы, делает ингаляции и т.д.

Продает лекарства по рецепту.

СЮЖЕТНО-РОЛЕВАЯ ИГРА «ПОЧТА»

Заведующий

Клиенты

Оператор

Шофер

Почтальон

Дает указания о выполнении работы, контролирует работу, выдает зарплату.

Получает письма, газеты, журналы, открытки, передает письма, открытки для отправки.

Выдает газеты, журналы, письма, открытки.

Подвозит почтальона.

Оператор

Дает указания о работе с клиентами, контролирует работу, выдает зарплату.

Отправляет посылки, бандероли, письма, покупает газеты, журналы, открытки, отправляет денежные переводы.

Помогает в отправлении посылок, бандеролей.

Привозит посылки, бандероли, корреспонденцию.

Клиент

Общаются.

Занимает очередь, общаются.

Принимает посылки, бандероли, упаковывает их, принимает письма, денежные переводы.

Шофер

Выдает зарплату. Дает указания по перевозкам.

Отдает посылки и бандероли для дальнейшей пересылки.

  1. Андреева, А. Д. Современный дошкольник: возрастные нормы и жизненные реалии / А. Д. Андреева // Психолог в детском саду. - 2010. - № 2. - С. 3. ↑

  2. Дошкольная педагогика: учебник для бакалавров / Н.А. Виноградова, Н.В. Микляева, Ю.В. Микляева; под общей ред. Н.В. Микляевой. – М.: Издательство Юрайт, 2012. – С. 31. ↑

  3. Там же. ↑

  4. Дошкольная педагогика: учебник для бакалавров / Н.А. Виноградова, Н.В. Микляева, Ю.В. Микляева; под общей ред. Н.В. Микляевой. – М.: Издательство Юрайт, 2012. – С. 31. ↑

  5. Забудько, Г. А. Сюжетно-ролевая игра в становлении личности ребенка / Г. А. Забудько // Дошкольная педагогика. - 2012. - № 7. - С. 25. ↑

  6. Там же. ↑

  7. Забудько, Г. А. Сюжетно-ролевая игра в становлении личности ребенка / Г. А. Забудько // Дошкольная педагогика. - 2012. - № 7. - С. 25. ↑

  8. Там же. ↑

  9. Охрименко, Е. В. Научим детей играть : [развитие коммуникатив. навыков у дошкольников] / Е. В. Охрименко // Ребенок в детском саду. - 2008. - № 4. - С. 56. ↑

  10. Ревягина, Т. А. Значение игровой деятельности для когнитивного развития детей дошкольного возраста / Т. А. Ревягина, Н. М. Сорокина // Мир психологии. - 2010. - № 1. - С. 85. ↑

  11. Ревягина, Т. А. Значение игровой деятельности для когнитивного развития детей дошкольного возраста / Т. А. Ревягина, Н. М. Сорокина // Мир психологии. - 2010. - № 1. - С. 85. ↑

  12. Там же. ↑

  13. Турченко, В.И. Дошкольная педагогика / В.И. Турченко. – М. : ФЛИНТА. – 2013. – С. 10. ↑

  14. Турченко, В.И. Дошкольная педагогика / В.И. Турченко. – М. : ФЛИНТА. – 2013. – С. 10. ↑

  15. Там же. ↑

  16. Турченко, В.И. Дошкольная педагогика / В.И. Турченко. – М. : ФЛИНТА. – 2013. – С. 10. ↑

  17. Смирнова, Е. О. Психологические особенности игровой деятельности современных дошкольников / Е. О. Смирнова, И. А. Рябкова // Вопросы психологии. - 2013. - № 2. - С. 15. ↑

  18. Там же. ↑

  19. Смирнова, Е. О. Психологические особенности игровой деятельности современных дошкольников / Е. О. Смирнова, И. А. Рябкова // Вопросы психологии. - 2013. - № 2. - С. 15. ↑

  20. Там же. ↑

  21. Проняева, С.В. Интегрированные свойства предметно-развивающей среды дошкольного образовательного учреждения / С.В. Проняева //Детский сад: теория и практика. – № 5. – 2012. – С. 32. ↑

  22. Там же. ↑

  23. Проняева, С.В. Интегрированные свойства предметно-развивающей среды дошкольного образовательного учреждения / С.В. Проняева //Детский сад: теория и практика. – № 5. – 2012. – С. 32 ↑

  24. Комлева, В. У порога творчества. Сюжетно-ролевые игры на занятиях с дошкольниками / В. Комлева // Искусство в школе. - 2010. - № 1. - С. 46. ↑

  25. Комлева, В. У порога творчества. Сюжетно-ролевые игры на занятиях с дошкольниками / В. Комлева // Искусство в школе. - 2010. - № 1. - С. 46. ↑

  26. Краснощекова, Н. В. Сюжетно-ролевые игры для детей дошкольного возраста / Н. В. Краснощекова. - Изд. 6-е. - Ростов-на-Дону : Феникс, 2011. – С. 56. ↑

  27. Краснощекова, Н. В. Сюжетно-ролевые игры для детей дошкольного возраста / Н. В. Краснощекова. - Изд. 6-е. - Ростов-на-Дону : Феникс, 2011. – С. 56. ↑

  28. Зайцева, И. В. Сюжетно-ролевые игры / Зайцева И. В., Ветрова И. Н. // Воспитатель дошкольного образовательного учреждения. - 2009. - № 10. - С. 48. ↑

  29. Там же. ↑

  30. Зайцева, И. В. Сюжетно-ролевые игры / Зайцева И. В., Ветрова И. Н. // Воспитатель дошкольного образовательного учреждения. - 2009. - № 10. - С. 48. ↑

  31. Зайцева, И. В. Сюжетно-ролевые игры / Зайцева И. В., Ветрова И. Н. // Воспитатель дошкольного образовательного учреждения. - 2009. - № 10. - С. 49. ↑

  32. Жданова, М. Строят мальчики, строят девочки / М. Жданова // Обруч: образование, ребенок, ученик. - 2012. - № 4. - С. 18. ↑

  33. Жданова, М. Строят мальчики, строят девочки / М. Жданова // Обруч: образование, ребенок, ученик. - 2012. - № 4. - С. 18. ↑

  34. Дошкольная педагогика: учебник для бакалавров / Н.А. Виноградова, Н.В. Микляева, Ю.В. Микляева; под общей ред. Н.В. Микляевой. – М.: Издательство Юрайт, 2012. – С. 34. ↑

  35. Дошкольная педагогика: учебник для бакалавров / Н.А. Виноградова, Н.В. Микляева, Ю.В. Микляева; под общей ред. Н.В. Микляевой. – М.: Издательство Юрайт, 2012. – С. 34. ↑

  36. Там же. ↑

  37. Дошкольная педагогика: учебник для бакалавров / Н.А. Виноградова, Н.В. Микляева, Ю.В. Микляева; под общей ред. Н.В. Микляевой. – М.: Издательство Юрайт, 2012. – С. 35. ↑

  38. Гольденберг, М. Л. Опыт организации сюжетно-ролевых игр в соответствии с ФГТ / М. Л. Гольденберг, Т. М. Коликова, И. В. Хороводова // Ребенок в детском саду. - 2012. - № 6. - С. 14. ↑

  39. Гольденберг, М. Л. Опыт организации сюжетно-ролевых игр в соответствии с ФГТ / М. Л. Гольденберг, Т. М. Коликова, И. В. Хороводова // Ребенок в детском саду. - 2012. - № 6. - С. 14. ↑

  40. Эльконин, Д. Б. Психология игры / Д. Б. Эльконин. – 2-е изд. – М. : Гумант. центр ВЛАДОС, 1999. – С. 23. ↑

  41. Эльконин, Д. Б. Психология игры / Д. Б. Эльконин. – 2-е изд. – М. : Гумант. центр ВЛАДОС, 1999. – С. 23. ↑

  42. Финкельштейн, Б. Б. Игровой центр в пространстве современного дошкольного учреждения / Финкельштейн Б. Б. // Воспитатель дошкольного образовательного учреждения. - 2009. - № 5. - С. 65. ↑

Смотрите также файлы